Технологическая карта урока "Текстовые задачи"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Результат

1.Организационный момент

Создание благоприятного климата на уроке, мотивация к учебной деятельности

Приветствие детей, пожелание им успеха в работе во время урока.

Добрый день!

Слушают учителя. Настраиваются на урок.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Регулятивные: организация рабочего места, настрой на предстоящую работу

Личностные: психологическая готовность обучающихся к уроку

Готовность к учебному занятию

2.Определение темы, постановка целей и задач урока

Развитие умений формулировать тему и цели урока

- Внимание на экран.

Сегодня мы продолжим говорить о решении задач с применением сложения, вычитания, умножения и деления.

Для начала настроимся на урок …

Вы внимательно посмотрите на пример и устно решите, дайте ответ.

По результатам шарады попробуйте сформулировать тему урока.

Внимательно слушают и говорят свои предложения

«Задачи на части».

-уметь решать основные типы задач «на части», грамотно оформлять решение задачи;

-формировать навыки и умения применять алгоритмы при решении задач «на части».

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов, и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные: ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм

Формулирование темы и задач учебного занятия

3. Изучение нового материала

Актуализация опорных знаний и способов действий

Ключевые слова

• задачи

• части

• решение задач

Познавательные: уметь выделять существенное, отвечать на вопросы продуктивного характера, выстраивать стратегию поиска верного решения

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, ориентироваться в ситуации принятия решения

Коммуникативные: уметь принимать решения в ситуации выбора

Личностные: личностное самоопределение

Нахождение ответов. Выход на правильное решение, принятие решения, закрепление опорных знаний

4.Обобщение и систематиза

ция основных понятий темы

Актуализация опорных знаний и способов действий

Представим, ребята, что вы все являетесь поварами, а я шеф-повар. Ваша задача приготовить еду по рецептам, и отвечаете на вопросы шеф-повара.

Задача: В кулинарной книге написано, что для варенья из черники на 3 части ягод надо брать 2 части сахара. Сколько сахара надо взять на 9 кг черники?

Дети по материалам урока находят тему, разбирают тему. Решают пример.

6.Применение знаний и навыков на практике

Выявление:

- качества усвоения знаний и способов действий,

- недостатков,

- установление причин

- устранение

Приготовление блюд для обеда

Задание. Рисовая каша

Для приготовления рисовой каши надо взять 2 части риса, 3 части молока и 5 частей воды. Сколько молока и сколько воды понадобится, если взять 220г риса?

Задание. Салат «Греческий»

В состав салата «Греческий» входят сыр – 4 части, томаты – 2 части, огурцы – 2 части, петрушка – 1 часть, майонез – 1 часть. Сколько грамм

каждого продукта нужно взять, чтобы получилось 500 грамм салата?

Задание. Десерт

Для приготовления данного десерта яблок нужно в 2 раза больше, чем чернослива, изюма, кураги, орехов и мёда вместе взятых. Сколько грамм каждого продукта надо взять, чтобы получилось 600грамм десерта, если

известно, что чернослива, изюма, кураги, орехов и мёда надо взять в равных количествах?

Решают задачи «на части»

Познавательные: формирование умений создавать, редактировать и форматировать звук в памяти компьютера.

Регулятивные: уметь следовать правилам работы с компьютером

Коммуникативные: умение работать в паре, ориентироваться в ситуации принятия решения

Личностное: активное участие в работе

Ответить на вопросы задачи.»

7. Контроль усвоения знаний.

Тест на данную тему

Выполните тест, укажите ФИ и класс, выберите верные ответы.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие логического мышления

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод.

8.Рефлексия

Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся

И так, проведем итоги сегодняшнего урока:

Перейдите на последнюю ссылку и ответьте на пару вопросов, оцените свою работу на уроке.

Кто желает, можете устно высказаться и оценить сегодняшний урок.

Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Подведение итогов работы

10.Домашнеее задание

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашнее задание:

Задания с учебника. 2 задачи на выбор, связанные с другими профессиями.

Запись домашнего задания

Личностные: формирование навыков самоорганизации

Получение домашнего задания

Ребята, я благодарю вас за урок и говорю: Молодцы!

По-моему, у нас получилась прекрасные блюда, вы отлично поработали и достигли в этом успеха!