Технологическая карта урока музыки

Цели для ученика:

1.Знакомство с музыкальным понятием тембр

2. Разучить и принять участие в исполнении

3.Расширить знания о музыкальных инструментах флейта, скрипка, кларнет

Цели для учителя:

Образовательные:- получение знаний о тембре звучания музыкальных инструментов

Развивающие:- развитие творческих навыков, мышления, фантазии обучающихся;

-развитие навыков восприятия произведения искусства

Воспитательные: -воспитание чувства прекрасного, любви к музыке

-воспитание музыкальной культуры учащихся

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма урока: урок-сказка

Опорные понятия, термины: термин-тембр, флейта, скрипка, кларнет.

Новые понятия :тембр, флейта, скрипка, кларнет

Формы контроля: устный опрос, наблюдение.

Домашнее задание: по желанию

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Исполь-

зуемые методы, приёмы, формы

Формируемые УУД

Резуль-

тат взаимодействия(сот-

рудни

чества)

1Организацио

нный момент

Приглашение обучающихся войти в класс под музыку Музыкальное приветствие Поверка готовности к уроку

Входят в класс по музыку.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку

Словес-

ный, форма музыкального приветст-

вия

Личност-

ные :Развитие доброжелатильности и эмоциона

льной отзывчивости

2Актуализация знаний

Задаём вопросы по теме предыдущего урока

Слушают вопросы учителя и отвечают

Метод перспективы и ретроспективы

Регулятивные

:умение слушать вопросы и отвечать на них

Закрепление мате-

риала предыдущего урока

3Основная часть

С какими музыкальными инструментами мы знакомилися на предыдущих уроках?

Мы с вами уже встречалиль с разными инструментами в детских песенках?

Чем отличаются инструменты между собой?

Показ термина на карточке ТЕМБР

Давайте вспомним, какая сказка нам помогала узнать, как образуется звук в музыкальном инструменте?

Сегодня мы узнаем какой голос имеют некоторые инструменты?

И в гости мы пойдём к русскому композитору

С.С.Прокофьеву

И познакомимся с его симфонической сказкой

« Петя и волк»

Тема: птички, Пети, Кошки

Краткое содержание сказки

Показ музыкальных инструментов на слаидах .

Как передаётся характер героя?

Насколько выразительно он передаёт характер героя, которого изображает?

По карточкам называют муз. Инструменты( рояль, гитара, скрипка, труба, бубен.,балалайка )

Исполняют песенку «Весёлый музыкант» Пластическое интонирование

Каждый инструмент, как и человеческий голос, имеет своё собственное звучание, собственную окраску.

Это звучание называется тембром.

Работают с учебником стр. 26-27

«Музыкальная табакерка»

Знакомство с портретом композитора.

Слушают тему птички (Флейта)

Рассуждают показывают воображаемую игру на инструменте

Флейта

Дают характеристику тембровых красок.

Слушают другие темы с анализом характера звучания инструмента

Отвечают на вопросы учителя

Слушают исполнение музыкальных инструментов

Дают характеристику инструментов.

Работа с карточками

Метод пластического интонирования дети изображают игру на скрипке, балалайке и барабане. «Весёлый музы-

кант»

Метод проблем-

но

поиско-

вый

Сравни-

тельный анализ

Сравни-

тельный анализ

Метод эмоционально-художественного погружения

Метод сравните

льного сопостав-

ления

Познавательные:

Умение узнавать и сравнивать

Умение петь в хоре,

Вокально-хоровые навыки

Творческое сотрудничество

Творческое сотрудничество

Творческое сотрудничество

Разучивание песни Е.Теличеева «Догадайся

кто поёт»

Вы хорошо знаете голоса друг друга, и можете отличить их, даже не видя того кто поёт.

В новой песенки мы попробуем доказать это.

Разучивают и выразительно исполняют

песню определяют

по звучанию, кому из ребят принадлежит голос

Разучивание новой песенки

Вокально-хоровые навыки:

активный вдох, задержка дыхания, и вступление на первый звук.

Развитие тембрового слуха

Регулятивные:

принимать позицию исполнителя музыкального произведения

Коммуникативные:

Эмоцио-

нальное восприятие

Интерес к исполни-

тельской деятель-

ности

Развитие творческого потенциала

Эмоциональ-

ная отзыв-

чивос-

ть

Игра на музыкальных инструментах «Весё

лые инст

рументы»

Исполнение песенки-загадки

«Весёлые инструменты» муз. Г.Левкодимов

Задание: Послушай песенку?

О чём здесь идёт речь?

Сейчас мы будем петь и играть на разных музыкальных инструментах.

Угадать какой инструмент звучит за ширмой.

Определить название инструмента по тембру

«Песенка загадка»

Развитие тембрового слуха

Навыки игры на шумовых музыкальных инструментах:

металлофон, ложки, барабан, бубен кастаньеты, треугольник, дудочка, маракасы

Коммуникативные:

Интерес к исполните-

льской деятельности

Познавательные:

Умение узнавать и сравнивать

Творческое сотрудничество

прони-

каться эмоциона-

льным содер-

жа-

нием музыкального произ-

веде-

ния

4 Зак-

репле-ние темы урока

Рефлексия:

1.Что мы узнали на уроке?

2.Что такое тембр?

3.Какие инструменты звучали сегодня на уроке?

4.Чем отличаются их тембры?

5.Соответствует ли тембр характеру героя?

6. Оцените свою работу на уроке?

Обобщение

анализ

наблюде-

ние

словес-

ный

сравне-

ния

Метод забегания вперёд и возвращение к пройден-

ному.

Коммуникативные:

Интерес к исполнительской деятельности

Осуществлять контроль партнёров в процессе исполнения

Познавательные:

Умение узнавать и сравнивать

Регулятивные

корректировать собственное исполнение; уметь правильно дышать при пении,

активная артикуля-

ция

Расшире-

ние жизненно-музыкальных впечатле-

ний от обще-

ния с музы-

кой

Уметь: прони-

каться эмоциона-

льным содер-

жа-

нием музыкального произ-

веде-

ния