Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Комбинированный урок по теме «Марш» имеет межпредметные связи с предметами - чтение и окружающий мир.
Цель урока:
обучение младших школьников умению отличать маршевую музыку от песенной, танцевальной, вальса и др.
Основные задачи:
познакомить детей с маршевой музыкой, воспитывать интерес к классическому музыкальному наследию, развивать музыкально-эстетический вкус и потребность общения с музыкальными шедеврами.
Урок формирует у детей такие универсальные учебные действия, как:
регулятивные (целеполагание, постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися);
личностные (умение нравственно-эстетического оценивания содержания учебного материала);
познавательные (выполнение действий по образцу);
коммуникативные (сотрудничество в ходе совместной деятельности).
Ход урока:
I. Организационный момент.
Вход под Свадебный марш Мендельсона.
1 этап. Актуализация знаний.
Повторение предыдущего материала.
Цель:
Вспомнить жизненные обстоятельства звучания музыки, передать движения в соответствии с характером музыки.
Под какую музыку начали урок?
Где в жизни вы слышали эту музыку?
- Какой кит?
Тема сегодняшнего урока «Марш».
- Каких музыкальных китов вы знаете еще?
2 этап. Новый материал.
Художественное восприятие музыки.
П И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» и «Встречный марш».
Цель:
раскрыть особенности жанра марша, его разнообразие, научиться двигаться под марш.
Вывод по теме.
Портрет композитора.
- Какой кит?
- Музыка отрывистая или плавная?
- Сколько инструментов звучит?
Покажите на стенде инструмент.
- Музыка звучит высоко или низко?
- Кто бы мог шагать под эту музыку взрослые или дети? Пошагаем на ладошке.
- Послушаем еще один марш и сравним его с «Маршем деревянных солдатиков».
- Что общего в музыке, а в чем разница?
- Кто исполняет этот марш ? Духовой оркестр.
- Музыка звучит высоко или низко?
- Где в жизни вы могли услышать этот марш?
Встанем и пошагаем под эту музыку как солдаты в строю на параде.
Что вы почувствовали?
Теперь вы научились шагать как солдаты и как маленькие солдатики.
- Кто вам подсказывает, как надо маршировать?
Теперь вы знаете, где в жизни вы можете встретиться с этими маршами.
- Почему мы говорим о ките марше?
Один из 3-х музыкальных китов на котором держится вся музыка.
Вокально-хоровая работа.
Упражнения по методике Емельянова.
Пение и разучивание песни «Уж как шла лиса» р. н. п.
Цель:
познакомить с р. н. п. услышать поступь лисы. Работать над выразительным исполнением.
Итог урока.
Домашнее задание.
Подготовить голосовой аппарат к пению.
- Вы услышите музыку, скажите какой это кит?
- Русская народная песня или композиторская?
- Почему народная?
У каждого народа есть свои песни. Кто их сложил неизвестно, поэтому их и называют народными.
Русские народные песни бывают разные по содержанию это песня – прибаутка.
- Слышна ли поступь лисы в этой песне?
Изобразите как лиса будет двигаться под эту музыку?
Нарисовать рисунок к песне «Уж как шла лиса».
Весь материал - в документе.
Технологическая карта урока музыки «Марш» (23.52 КB)
0
1956
391
Нравится
0
