Технологическая карта урока

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельно

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться!

Приветствуют.

Р.: самоорганизация.

К.: участие в учебном диалоге;

II. Актуализация знаний и мотивация

Практич.:

Артикуляционная разминка

Отгадайте загадку

Артикуляционная разминка

Жу-жу-жу-жу-жу-жу

Я на ветке сижу,

Я не ветке сижу

И звук ж твержу.

С каким настроением вы примитесь за работу?

Давайте пожужжим, как жуки.

-жук

Выбирают жука

К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.

П.: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задач

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: формулировать тему, цель

-Ребята, по какой стране мы с вами путешествуем? (Мы путешествуем по стране шипящих звуков.)

-Почему она так называется? (Там живут шипящие звуки.)

-Назовите эти звуки. ([ч], [ш], [ж])

-С каким жителем мы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились со звуком [ж].)

-Расскажите все, что вы знаете о жителях этой страны.

([ч’] – согласный, глухой, всегда мягкий;

[ш] – согласный, глухой, всегда твердый;

[ж] – согласный, звонкий, всегда твердый)

-Какие правила существуют в этой стране?

( Ча – пиши с гласной а.

Чу – пиши с гласной у.

Ши – пиши с гласной и)

-Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним правилом этой страны. Продолжим работу над звуком [ж].

-Отгадайте ребус

Африка — это еще одна чудесная страна, со своими прелестями и неожиданностями.

Ребята, посмотрите на наших гостей.

-Из какого произведения эти животные? Кого они ждут?

-Кто является автором сказки?

Отвечают на вопросы

-познакомились с буквой ж и звуком [ж],

Называют тему урока, определяют цели и задачи.

Африка

«Айболит»

Корней Иванович Чуковский

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

VI. Работа с произведением

Практич.: слушание текста

Практич.:чтение текста

Послушайте отрывок

Поможем Айболиту справиться с трудностями на его пути!

Чтобы помочь Айболиту, нам нужно выполнить первое задание зимнего леса.

Чтение 1 ученика

Ответьте на вопросы

1. Почему сомика зовут африканским?

2. Почему живот у сомика темнее спины?

3. Почему сомик считается хищником?

Слушают отрывок сказки, анализируют, отвечают на вопросы

Дети читают «жужжащим» чтением

Отвечают на вопросы

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: определение основной и второстепенной информации.

Физкультурная минутка

Музыкальная минутка

Выполняют физминутку

Словесн.: отвечают на вопросы

Практич.: составляют схемы слов

Чтение второго отрывка. Выполним задание шумного моря

-Кого необходимо вылечить Айболиту?

Бегемот

Слон

Акула

кузнечик

Выполняют задание

Составляют схем слов. Раскрашивают

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью, слушать и понимать речь других, исправлять свои ошибки.

Физминутка

Давайте поиграем немного. Я вам буду называть слова, а вы если в них есть звуки [ж]и [ш] хлопаем в ладоши, если нет молчим: снежок, шила, сумка, сушка, жираф, шина, малыши, снежинка, жаба, друг , дружок, платок, лужа.

VII. Включение в систему знаний

Практич.: выполнение задания

Чтение 4 отрывка. Выполним задание крутых гор

Мылыши жирафики взяли карандаши. Они нарисовали снежинки.

Посмотрите внимательно на текст. В каких словах вам встретилось правило страны шипящих звуков с буквой Ш? (В словахмалыши, карандаши)

-Какое это правило? (Ши пиши с гласной И.)

-Назовите слова, в которых есть звук [ж].

-Мы сейчас произнесем эти слова, а вы скажите, какой звук вы слышите после звука [ж]. (Жирафики, снжинки.)

-Какой звук вы слышите, после звука [ж]? ([ы])

-Но посмотрите внимательно на эти слова. С какой буквой написано сочетание жи?

Сделаем вывод

Жи-ши с буквой и всегда пиши!

Работа в парах

Отметь слова, записанные без ошибок

Выполняют задание, раскрашивают схему.

Р: осуществлять итоговый контроль

VIII. Рефлексия деятельности

Словес.: ответы на вопросы

Я научился..... ()

Я узнал ...... ()

Я теперь смогу ...()

Оценивают свою работу

Р.: оценка

Л.: нравственно-этическая ориентация

Задание 2.

Составь схемы слов.

Б ЕГЕМОТ

СЛОН

АКУЛА

КУЗНЕЧИК

Задание 3.

Найдите ошибки в словах.