Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта (химия, класс 8)
Тема урока: Кислоты
Учитель: Салагаева О. С.
Цель: сформировать у учащихся представление о кислотах как об одном из классов неорганических веществ.
Задачи урока:
продолжить формирование понятий об основных классах неорганических соединений – классе кислот; организовать деятельность учащихся по изучению состава, номенклатуры и классификации кислот;
способствовать развитию аналитического мышления умению сравнивать и обобщать факты и явления;
продолжить формирование причинно – следственных связей между веществами.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: пробирки, соляной и лимонной кислотами, лакмусовая бумажка, жидкие фенолфталеин и метилоранж, стеклянные палочки, карточки.
Структура и ход урока:
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
| 1 | Организационный момент | Приветствие. Ориентирует учащихся на работу.
| Приветствие учителя. Организуют рабочее место. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
| 2
| Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
| Опорными являются знания учащихся о кислотах, приобретенные в повседневной жизни и на уроках биологии. Провожу подготовку к размышлению детей. Обращаю внимание ребят на то, что слова кислота и кислый имеют один корень. Вспомним примеры продуктов питания с кислым вкусом. Как вы думаете какие вещества придают этим продуктам кислый вкус? Ребята подумайте как будет звучать тема сегодняшнего урока «Кислоты», Сформулируйте цель урока |
яблоко, лимон, щавель… Кислоты! Кислоты!
Формулируют цель: изучить свойства кислот. Записывают тему урока в рабочих тетрадях | Познавательные: формируем умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные умение взаимодействовать друг с другом Регулятивные формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу Личностные формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
| 3 | Совместное открытие новых знаний
| На доске учитель пишет формулы кислот HCl; H2CO3; H2SO4; H3PO4 Проанализируем состав кислот и сформулируем определение.
Кислоты по числу атомов водорода классифицируют на одноосновные HNO3 двухосновные H2SO4 трехосновные H3PO4 по наличию кислорода кислородсодержащие HNO3 и бескислородные HCl Как можно отличить кислоты от других веществ? Сейчас вам предстоит провести лабораторный опыт по исследованию изменений окраски индикаторов в кислотных средах. Для этого у вас имеются на партах инструктивные карты и необходимое оборудование и реактивы. Читая внимательно инструкцию, выполните опыты, соблюдая правила техники безопасности (они то же есть в инструкции).
| Учащиеся работают в тетрадях.
Обсуждают и анализируют состав кислот, формулируют определение.
Лабораторная работа по инструктивной карточке
| Предметные умения должны знать определения понятий: кислота и кислотная среда; должны уметь: определять формулы среди других веществ, составлять их, исследовать среды раствора с помощью индикатора, оформлять отчет с описанием эксперимента, его результатов и выводов Метапредметные умения Познавательные общеучебные- организовывать свою учебную деятельность, участвовать в групповой работе, соблюдать правила поведения и работы с лабораторным оборудованием в кабинете химии, осваивать приемы исследовательской деятельности
|
| 4 | Закрепление изученного материала
| Упражнение в применении знаний: «Выписать формулы кислот из карточки» и дать им название с использованием учебника приложение № 2 Теперь вернемся к ключевому вопросу урока: “Как кислоты распознать среди других веществ”
| Выполняют записи в тетради
Ответы обучающихся 1. по формуле 2.экспериментально: с помощью индикатора
| Познавательные формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)
|
| 5 | Домашнее задание | Планирование работы на следующий урок. Предлагает домашнее задание на следующий урок § 21, упр.1, 3.
| Записывают задание |
|
| 6 | Рефлексия | Создаёт условия для заключительной рефлексии: -Сегодня на уроке я научилась(ся)… -Сегодня на уроке я узнал(а)… -Что ещё я хотел(а) бы узнать о кислотах … -Неожиданностью для меня явилось то, что…. -Сегодня на уроке я понял(а), что.. -Особенно интересным было…
| Оценивают свои знания.
| Регулятивные формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения. |
Приложение №1
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА:
Форма работы: парная.
Задание: Исследовать окраску индикаторов в кислотных средах.
Оборудование и реактивы: 2 пробирки с соляной и 2 пробирки с лимонной кислотами, лакмусовая бумажка, жидкие фенолфталеин и метилоранж, стеклянные палочки.
Правила техники безопасности:
Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно получить ожог или отравление. Не пробовать кислоты на вкус и не нюхать их в близком расстоянии. При попадании кислоты на кожу надо смыть ее струей воды.
Проведение опыта и оформление результатов:
1). Перепишите в тетрадь таблицу, представленную в конце опыта.
2). Смочите соляной кислотой (HCl) из 1-ой пробирки лакмусовую бумажку. Результаты наблюдений (изменение окраски бумажки) запишите в таблицу.
3) Затем в эту же пробирку с кислотой добавьте каплю фенолфталеина. Перемешайте стеклянной палочкой.
4) Результаты наблюдений запишите в таблицу.
5) Во 2-ую пробирку с соляной кислотой добавьте каплю метилоранжа. Перемешайте стеклянной палочкой.
6) Результаты наблюдений запишите в таблицу.
7). Повторите опыты, описанные выше, используя две другие пробирки с лимонной кислотой.
Не забывайте результаты наблюдений фиксировать в таблице!
ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ
| Индикатор | Окраска индикатора в воде | Окраска индикатора в растворе соляной кислоты | Окраска индикатора в лимонной кислоте |
| Лакмусовая бумажка | Желтая |
|
|
| Фенолфталеин | Бесцветная |
|
|
| Метиловый оранж | Оранжевая |
|
|
Приложение № 2
Задание: выпишите отдельно оксиды, кислоты, основания. Назовите вещества.
| | 1 вариант | 2 вариант | З вариант |
| 1 | HNO3 | KOH | Fe2O3 |
| 2 | MgO | Na2SO3 | N2O5 |
| 3 | Cu(OH)2 | H2SO4 | CuSO4 |
| 4 | ZnO | Ca(OH)2 | K2O |
| 5 | SO2 | FeO | HC1 |
| 6 | CO2 | HC1 | Ca(OH)2 |
| 7 | NaCl | K2SO4 | H2S |
| 8 | H2SiO3 | SO3 | FeCl3 |
| 9 | K2CO3 | Na2O | Na3PO4 |
| 10 11 | CuO | P2O5 | NaOH |
Технологическая карта по теме: "Кислоты" (30.09 KB)
0
74
3
Нравится
0
