Технологическая карта

3

Тема: Практическая работа № 1 «Создание информационной модели»

Цель: закрепление изученных примеров информационных моделей и понятия, как они используются для представления и анализа объектов, процессов и явлений реального мира, применение усвоенных знаний на практике

Оборудование: ПЭВМ, медиапроектор, дидактический материал (карточки для выполнения практической работы)

Ход урока.

1. Организационное начало.

1. Приветствие

2. Работа с дежурными

1. Повторительно-обучающая работа.

1. Фронтальный устный опрос.

• Что такое информационная модель?

• На чём базируется концепция информационного моделирования?

• Что такое «стек»?

• Что такое «очередь»?

• Что такое «граф»?

• Что такое «дерево»?

• Что такое «таблица»?

1. Подведение итогов этапа.

1. Практическая работа.

1. Сообщение задания.

Основные этапы создания информационной модели:

• Постановка задачи.  Определяется объект-оригинал, на основе которого будет строиться модель, и формулируется цель моделирования. 

• Анализ объекта. Отбираются и формализуются сведения об объекте исследования, выявляются причинно-следственные связи и закономерности. 

• Разработка алгоритма модели. 

• Программная реализация модели. Анализируются подходящие программные средства для реализации алгоритма, затем написанная программа отлаживается и тестируется на специально подготовленных тестовых моделях. 

• Компьютерный эксперимент.  Выполняются многочисленные прогоны компьютерной модели, результаты которых фиксируются.

• Анализ результатов.  На основе данных вычислительного эксперимента, которые проходят статистический анализ, может выполняться прогнозирование будущего состояния объекта моделирования или оптимизация процессов в зависимости от поставленной задачи. 

Задание. 1.​ Создайте и заполните форму словами, так чтобы получился ваш словесный портрет.

Мой словесный портрет

Меня зовут _____________________________________________________

Друзья называют меня ___________________________________________

Ребенком я был (а) _______________________________ (прилагательное)

Сейчас бы я назвал (а) себя _________________, _____________________

И __________________________ (три прилагательных).

Мое любимое занятие ___________________________________________

Моя любимая книга _____________________________________________

Мой любимый фильм ____________________________________________

Моя любимая телепередача _______________________________________

Моя любимая музыка ____________________________________________

Моя любимая одежда ____________________________________________

Я мечтаю о том, что однажды стану ________________________________

Задание 2. Составить словесную модель по образцу.

И, пока Мышь говорила, Алиса все никак не могла понять, какое это имеет отношение к мышиному хвосту. Поэтому история, которую рассказала Мышь, выглядела в ее воображении вот так:

Цап-цап

сказал мыш-

ке: Вот ка-

кие делиш-

ки, мы пой-

дем с то-

бой в суд,

я тебя

засужу.

И не смей

отпираться,

мы должны

расквитаться,

потому что

все утро

я без де-

ла сижу.

И на это

нахалу

мышка так

отвечала:

Без суда

и без след-

ствия,

сударь, дел

не ведут. —

Я и суд,

я и след-

ствие. —

Цап-царап

ей ответ-

ствует. —

Присужу

тебя к

смер-

ти я.

Тут

тебе

и ка-

пу-

т

.

Задание 3. Сочините сказку или приключенческую историю

Герои произведения:

Дядюшка Компьютер, мышка Программышка, добрый волшебник Компьютермаг, злой колдун Вирус, волшебный город Компьютрон, Магнитный Диск и его друзья Курсор, Алгоритм, Файл и Каталог, писатель WordPad, художник Paint, Системный блок, Лазерный Принтер, Удивительная страна Компьютерленд, Великий программист Процессор, Оперативная память, Жёсткий Диск, Монитор, Данные, Дискета, Клавиатор, Файл, Информатика, Мышка, Джойстик, Программа, Сервер, Вирус, Магнитный Диск, Память.

Фрагменты текста:

Это случилось в волшебной стране – ….  Жила была ... и её друг ... Отправились они однажды в гости к … Первое испытание – это волшебный мост через реку Информация…; Замок не простой, а с двоичным кодом; код замка зашифрован словом …

В компьютерном царстве, в электронном государстве жил был старый-престарый царь по прозванию … Злой колдун ... заразил ужасной болезнью многих жителей королевства ... Под угрозой был Главный мозг королевства – …. Чтобы помочь ее жителям избавиться от коварного и злого Вируса… И вот, наконец  Web-царевич победил коварного Вируса…

1. Вводный инструктаж.

Повторяем теги для создания веб страницы. Задание вынесено на карточку

1. Самостоятельная работа.

Слежу за правильностью выполнения задания, оказываю индивидуальную помощь.

1. Текущий инструктаж.

Осуществляю текущий инструктаж при затруднении выполнения задания. Обращаю внимание на ошибки, возникающие при выполнении задания.

1. Проверка выполнения задания.

Проверка выполнения задания. Выставление оценок с комментированием.

1. Итог урока

(Подводим итог практической работы. Проговариваются основные ошибки и пути их ликвидации. Выставляются отметки)

1. Задавание на дом

повторить опорный конспект