Технологическая карта урока по музыке "Русская песня"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Создать эмоциональный настрой на урок

Приветствие.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Эмоциональный настрой на урок

Приветствуют учителя

Постановка цели урока

Актуализация опорных знаний учащихся по предмету

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Хорошая песня - это целый мир, который рассказывает о жизни, о людях, о добрых чувствах.

Она является верным спутником человека в жизни

Давайте исполним хорошо нам знакомую песню «С чего начинается Родина»

Что всегда отражала русская народная песня? (Ответить на вопрос поможет учебник "Музыка", С. 58)

Исполняют первый куплет песни

Ответы на вопросы

Вступительный рассказ учителя о русской песне, погружение в тему урока

настроить на восприятие нового материала

-Нет в жизни русского человека такой ситуации, когда ему не хотелось бы петь. Недаром и пословица говорит: «Душа просит песни». Русский человек поёт в радости и горе, в работе и на отдыхе. Послушайте стихотворение И.Сурикова о русской песне (учебник, стр.58) – учитель читает вслух.

Анализ содержания стихотворения

Мир русской песни - это поля и степи, дубы и берёзы, весь просторный русский пейзаж

Среди народных песен можно выделить жанры:

Колыбельные, трудовые, солдатские, свадебные

Слушают рассказ учителя, эмоционально настраиваются на восприятие нового материала.

Отвечают на вопросы учителя Соотнесение текстов литературных произведений с произведениями музыкальных жанров.

Объяснение новой темы

1) Вступительная беседа

Обеспечение восприятия и соотносить музыкальный материал с живописным и литературным примерами

-Давайте рассмотрим иллюстрации учебника по теме нашего урока. Кто их автор? Как они называются ? Что изобразил художник? Какую музыку можно подобрать к этим иллюстрациям? А вы знаете, ребята, что живёт и русская народная песня "Среди долины ровныя". Давайте её послушаем…

Рассматривают рисунки , соотносят рисунки с музыкой, дают оценку характера работ художников

2)Эмоционально – художественное восприятие музыки. Музыкально-творческая деятельность (слушание и исполнение музыки)

Слушание рнп "Среди долины ровныя".

-Какие чувства вы испытали, когда звучала песня? Какое было настроение?

Разучивание и исполнение 1 куплета песни

1. заучивание слов и разбор мелодии по фразам;

2. соединение фраз в куплет, исправление ошибок в исполнении мелодии;

3. исполнение 1 куплета песни

Анализ песни : данная народная песня ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей прошлого, рассказывала об их праздниках и буднях. К какому жанру относится песня? (слайд7)

Рассуждения о музыкальных впечатлениях.

Приобретение опыта музыкально-творческой деятельности через слушание, исполнение музыки.

Анализ и обобщение музыкальных впечатлений

Слушание русской народной песни «Ах ты, степь широкая…»

Анализ мелодии:

-Познакомимся с нотной записью народной песни "Ах ты, степь широкая:". Обратите внимание на распевы, на легато, слитное исполнение нескольких нот.

(Учитель исполняет песню, акцентирует внимание на распевах, дети повторяют сложные места мелодии)

-Как вы думаете, что общего между русской народной песней "Ах ты, степь широкая:" и живописным сюжетом В.Д. Поленова "Монастырь над рекой".

Разучивание и исполнение 1 куплета песни

1)заучивание слов и разбор мелодии по фразам;

2)соединение фраз в куплет, исправление ошибок в исполнении мелодии;

3)исполнение 1 куплета песни

-К какому жанру относится эта народная песня? (слайд 6)

Соотнесение текстов литературных произведений с произведениями музыкальных жанров.

Примерные ответы детей

- Мелодия песни нетороплива - Мелодия величава

-Вдалеке - бескрайние широкие просторы.

-Монастырь звучит колокольным звоном

Исполнительская хоровая деятельность

Физ. минутка

Смена деятельности, эмоциональная разгрузка обучающихся

-Ребята, сейчас мы отдохнем и одновременно послушаем ещё одну рнп «Вечерний звон» Под музыку выполним движения в соответствии с её характером

Выполняют музыкально-пластические движения

Закрепление темы урока

Эмоционально – художественное восприятие музыки

Установление правильности и осознанности изученной темы

-Давайте прочитаем стихотворение «Вечерний звон»

Вечерний звон, вечерний звон!

Как много дум наводит он

О юных днях в краю родном,

Где я любил, где отчий дом,

И как я, с ним навек простясь,

Там слушал звон в последний раз.

-Это стихотворение стало основой народной песни (слайд8), а песня – одна из визитных карточек русской земли, её часто можно услышать в исполнении иностранцев. Наряду с песнями «Во поле берёза стояла», «Подмосковные вечера», «Катюша» иностранные гости с удовольствием исполняют и песню «Вечерний звон».

Анализ мелодии:

Есть ли общее в песнях "Ах, ты, степь широкая:" и "Вечерний звон"? В чём оно проявляется? (Читаем вопрос № 2 в учебнике "Музыка", с.61) Наш учебник поможет в нахождении нескольких вариантов ответа.

-Какие образы, звучащие в музыке "Вечернего звона", близки русской душе?

-Обратите внимание на иллюстрацию И.Левитана «Вечерний звон» на странице учебника. Что общего между музыкальным произведением и художественным полотном? Какие впечатления производит рисунок?

Разучивание и исполнение 1 куплета песни

1. заучивание слов и разбор мелодии по фразам;

2. соединение фраз в куплет, исправление ошибок в исполнении мелодии;

исполнение 1 куплета песни

Чтение стихотворения всем классом)

Примерные ответы:

Ученик: колокольные звоны (слайд9)

Ученик: Облик деревянной Руси с её церквами, колокольным звоном дорог и близок русской душе. Вечерний звон был частью родного края, он навевал воспоминания о юных днях, мечтах, надеждах.

Соотнесение художественных полотен с произведениями музыкальных жанров.

Исполнительская хоровая деятельность

Выводы

Учитель подводит обучающихся к выводу

- Есть ли общее в песнях "Ах, ты, степь широкая:" и "Вечерний звон"? В чём оно проявляется? (слайд 10)

-Каковы основные признаки русской народной песенности?

- Какие стороны жизни отражала русская народная песня?

-Для исполнения русских народных песен используются народные инструменты. Давайте вспомним, какие инструменты входят в состав народного оркестра?

-Давайте соотнесем исполненные на уроке песни, а также знакомые нам ранее с жанрами

Вывод:

Русская народная песня отражала:

• природу России, её пейзажи

• быт, чувства и переживания людей

• будни и праздники народа

Отвечают на вопросы учителя, принимают участие в словесном оформлении вывода по теме урока

Примерные ответы

Ученик: Песни - это просторный русский пейзаж.

Ученик: Мелодии песен неторопливы

Ученик: Мелодии песен величавы.

Ученик: В песнях звучит душа России с её любовью к Богу, давшую миру богатую культуру колокольного звона.

Ученик: Песни рассказывают о жизни народа, пейзажах России.

Домашнее задание

Обеспечение понимания выполнения домашнего задания

К выполнению данного задания (ответы на вопросы: "Какие песни ты полюбил ещё в детстве? Кто тебе их пел?") обращались во время изучения темы "Песня - верный спутник человека".

(Записать свои размышления, наблюдения, взять интервью в своей семье)

Записывают д/з в дневники

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоили и то что ещё подлежит усвоению.

-С какой темой мы познакомились на уроке?

-В чем особенности русской песни?

-Чем характерна их мелодия?

-В чём особенность настроения этих песен?

Отвечают на вопросы учителя.

Выстраивают ответы на вопросы:

Я на уроке узнал...

Мне понравилось….

Я научился петь песню…