Конспект урока «Декоративный образ птицы»

Тип урока:  совершенствование знаний, умений и навыков.

Задание и вид занятий: Бумагопластика. Выполнение по технологической карте шляпы-птицы, форма проведения:  урок-мастерская.

Цели:  Развитие фантазии и умения творчески преображать формы     животного мира в  «декоративные».  Моделирование из бумаги.

         Задачи:

Развитие художественного вкуса, фантазии, изобретательности, воображения, умения творчески преображать формы животного мира в  «декоративные».

Развитие навыков работы  моделирования из бумаги.

Содействовать воспитанию любви к родной природе, эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного фольклора;

Формировать культуру чувств, содействовать пониманию обучающихся своих древних корней;

Реализовать межпредметные связи урока декоративной деятельности с уроками литературы.

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для организации творческой и познавательной деятельности обучающихся.

Вызвать устойчивый интерес и желание рассматривать предметы прикладного характера, желание научиться воспроизводить их в узоре, оформлении, а также создавать свои композиции, развивая художественно-творческие способности.

Развивать умение декоративного творчества и желание внести его результаты при оформлении школы (класса).

Методы обучения: обучение основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения, личностно – ориентированный подход.

Наглядные пособия: Презентация, таблицы.

Оборудование: Компьютер, экран, проектор

Оборудование для учеников:

Карточки-задания.

Ножницы, бумага, дырокол, декоративный компостер, клей ПВА, клей – карандаш, линейка, скрепки.

Музыкальный ряд: Птица счастья - Вокально-инструментальный ансамбль "Здравствуй, песня" Музыка: А.Пахмутова Слова: Н.Добронравов

Основные этапы урока:

Организация класса и постановка задач урока.

Организация восприятия и осмысления новой информации:

Образ птицы  в вышивке, орнаментах, резьбе и росписи.

   Сообщение:

«Историков»: « Образ птицы в представлении древних культур  и в русском фольклоре».

«Краеведов»: Об особенностях урало-сибирской росписи.

Образ птицы  в современном декоративно – прикладном искусстве.

Объяснение задачи самостоятельной работы, Т.Б.

Выполнение практического задания.

Подведение итогов.

Ход урока

Оргмомент. Объявление темы урока.

 Добрый день. Рада видеть вас ребята и вас уважаемые гости.

Начинаем УРОК ПО ПРЕДМЕТУ  «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. ОСНОВЫ НАРОДНОГО И ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА».

 Напоминаю, что тема 3 четверти Народное искусство России. Сегодня  второй урок по теме «Декоративный образ птицы»

Задачи:

Рассмотрим образ птицы  в вышивке, орнаментах, резьбе и росписи.

Историки: Познакомимся с образом птицы в разных культурах,

С символикой птицы у славян.

Краеведы: Узнаем об особенностях урало-сибирской росписи.

Рассмотрим образ птицы в современном декоративно – прикладном искусстве.

Выполним  объёмную декоративную композицию - «головной убор» в виде птицы.

Конспект урока

Эпиграф: « ...Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить». Гоголь Н.В.

Слайд 2 Сказочная птица, горделивый конек, женская фигура, диковинное дерево, лучистые круги... Кто и когда придумал эти образы, передаваемые из века в век? Что они значили?  На эти вопросы мы ответим сегодня на уроке.

Слайд 3 Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение не - понятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься, и делал он это при помощи своего искусства.

С глубокой древности человечество связывало изображение птиц с мыслью о небе, птицу считали посредницей между землей и небом, между облаками, дарующими дождь, и земной поверхностью. Это способствовало осмыслению птицы как символа жизни.

*Историки.  О древнейших мифах, которые  раскрывают значение птицы как символа солнца приготовили сообщение (Катя).

Слайд 4   Самый  древний миф о птице возник в конце ледникового периода, в эпоху палеолита. Тогда суши было еще мало, а воды много. Именно Мировая Утица достала со дна Моря-Океана первую горсть земли и сотворила сушу.

Образ птицы встречается во всех культурах, например:

Известны мифические птицы Древнего Египта (ибис), Египетская цапля Бенну (от «вебен» - сиять), согласно легенде, олицетворяющая душу бога Солнца Ра, Бенну Символизировала солнечное начало.

Древней Индии полумифическое существо Гаруда является Солнцем в образе птицы.

Слайд 5   В финском эпосе "Калевала",

Германии и Скандинавии (ворон).

Слайд 6   Китайская птица Фэн-хуан -

Древней Греции (лебедь, ворон),

Встречается в мифах народов Австралии, Африки, американских индейцев.

Все эти мифические персонажи берут своё начало в образе Феникса.

Слайд 7  Обычно Птица Феникс изображается в виде орла с  огненно-красным оперением. Сам образ мифической птицы зародился в Древнем Египте.   Египтяне   стремились к вечной жизни,   бальзамировали тела умерших и воздвигали пирамиды-усыпальницы. Так  появился  миф о бессмертной, возрождающейся птице. Как гласит легенда, раз в 500 лет, после смерти отца Феникса, то есть её самой, птица прилетает в Египет.

Как и в других культурах, славянские мифические птицы получали собственные имена и превращались в божества. Тело у них было птичье, а лик - женский.

 Наиболее древние  персонажи:

Слайд 8   Птица Гамаюн,  поющая и предсказывающая будущее.

Слайд 9  Алконост и Сирин.   

  Алконост несёт яйца на берегу моря и, погружая их в глубину моря, делает его спокойным на 7 дней. Пение Алконоста настолько прекрасно, что услышавший его забывает обо всём на свете.

 Сирин — птица темная,  посланница властелина подземного мира.           

    - Вспомним ещё об одной птице, про которую есть загадка:

Я медведя не боюсь,

От лисы я схоронюсь,

Улечу и от орла,

Не догонит в два крыла…

Свету - Солнцу я сестрица,

            И зовут меня …(Жар-птица)

Слайд 10  Этот персонаж из русских народных сказок.  Появляется ночью, перья блестят как золото и серебро, глаза светятся огнем, освещает небо. Она вестник бога грозы, питается золотыми яблоками, дающими ей вечную молодость.

Символика птицы у славян была очень разнообразной. Птица особое, знаковое существо   выполняла различные функции:

Связывала небо и землю.

 Учитель:    - На какие части делили весь мир?

Дети:          - Правь, мир, где живут боги и птицы. Явь, где живут люди и звери. Новь, мир мертвых.

Учитель:    - Кто является символом мира верхнего?

Дети:   - Птица. Птицы – вестники богов, приносят вести нам людям.

Слайд 11.  Про  птицу-солнце жила в народе и загадка:

«Большая светлица,

 Горит жар-птица,

           Всяк ее знает и обожает»

В поморской культуре есть такой замечательный образ - Щепотная (драночная) птица или птица-солнце. В  Архангельске былые времена эти птицы висели под потолком в каждом доме и охраняли покой в семье. Потом о них забыли. Но появился мастер  Петухов, который возродил это искусство: и вылетела из-под крыш драночная птица.

Весь материал - смотрите документ.

8

Управление образования Администрации г. Екатеринбурга

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 170

с углублённым изучением отдельных предметов

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. ОСНОВЫ НАРОДНОГО И ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА»

(6 КЛАСС)

«Декоративный образ птицы»

Конструирование головного убора в виде птицы в технике бумагопластика.

г. Екатеринбург

2011 год

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков.

Задание и вид занятий: Бумагопластика. Выполнение по технологической карте шляпы-птицы, форма проведения: урок-мастерская.

Цели: Развитие фантазии и умения творчески преображать формы животного мира в «декоративные». Моделирование из бумаги.

Задачи:

1. Развитие художественного вкуса, фантазии, изобретательности, воображения, умения творчески преображать формы животного мира в «декоративные».

2. Развитие навыков работы моделирования из бумаги.

3. Содействовать воспитанию любви к родной природе, эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного фольклора;

4. Формировать культуру чувств, содействовать пониманию обучающихся своих древних корней;

5. Реализовать межпредметные связи урока декоративной деятельности с уроками литературы.

6. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для организации творческой и познавательной деятельности обучающихся.

7. Вызвать устойчивый интерес и желание рассматривать предметы прикладного характера, желание научиться воспроизводить их в узоре, оформлении, а также создавать свои композиции, развивая художественно-творческие способности.

8. Развивать умение декоративного творчества и желание внести его результаты при оформлении школы (класса).

Методы обучения: обучение основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения, личностно – ориентированный подход.

• Наглядные пособия: Презентация, таблицы.

• Оборудование: Компьютер, экран, проектор

• Оборудование для учеников:

1. Карточки-задания.

2. Ножницы, бумага, дырокол, декоративный компостер, клей ПВА, клей – карандаш, линейка, скрепки.

Музыкальный ряд: Птица счастья - Вокально-инструментальный ансамбль "Здравствуй, песня" Музыка: А.Пахмутова Слова: Н.Добронравов

Основные этапы урока:

1. Организация класса и постановка задач урока.

Организация восприятия и осмысления новой информации:

• Образ птицы в вышивке, орнаментах, резьбе и росписи.

Сообщение:

• «Историков»: « Образ птицы в представлении древних культур и в русском фольклоре».

• «Краеведов»: Об особенностях урало-сибирской росписи.

• Образ птицы в современном декоративно – прикладном искусстве.

1. Объяснение задачи самостоятельной работы, Т.Б.

Выполнение практического задания.

1. Подведение итогов.

Ход урока

1. Оргмомент. Объявление темы урока.

Добрый день. Рада видеть вас ребята и вас уважаемые гости.

Начинаем УРОК ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. ОСНОВЫ НАРОДНОГО И ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА».

Напоминаю, что тема 3 четверти Народное искусство России. Сегодня второй урок по теме «Декоративный образ птицы»

Задачи:

1. Рассмотрим образ птицы в вышивке, орнаментах, резьбе и росписи.

2. Историки: Познакомимся с образом птицы в разных культурах,

С символикой птицы у славян.

1. Краеведы: Узнаем об особенностях урало-сибирской росписи.

2. Рассмотрим образ птицы в современном декоративно – прикладном искусстве.

3. Выполним объёмную декоративную композицию - «головной убор» в виде птицы.

Конспект урока

Эпиграф: « ...Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить». Гоголь Н.В.

Слайд 2 Сказочная птица, горделивый конек, женская фигура, диковинное дерево, лучистые круги... Кто и когда придумал эти образы, передаваемые из века в век? Что они значили? На эти вопросы мы ответим сегодня на уроке.

Слайд 3 Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение не - понятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься, и делал он это при помощи своего искусства.

С глубокой древности человечество связывало изображение птиц с мыслью о небе, птицу считали посредницей между землей и небом, между облаками, дарующими дождь, и земной поверхностью. Это способствовало осмыслению птицы как символа жизни.

*Историки. О древнейших мифах, которые раскрывают значение птицы как символа солнца приготовили сообщение (Катя).

Слайд 4 Самый древний миф о птице возник в конце ледникового периода, в эпоху палеолита. Тогда суши было еще мало, а воды много. Именно Мировая Утица достала со дна Моря-Океана первую горсть земли и сотворила сушу.

Образ птицы встречается во всех культурах, например:

• Известны мифические птицы Древнего Египта (ибис), Египетская цапля Бенну (от «вебен» - сиять), согласно легенде, олицетворяющая душу бога Солнца Ра, Бенну Символизировала солнечное начало.

• Древней Индии полумифическое существо Гаруда является Солнцем в образе птицы.

• Слайд 5 В финском эпосе "Калевала",

• Германии и Скандинавии (ворон).

• Слайд 6 Китайская птица Фэн-хуан -

• Древней Греции (лебедь, ворон),

• Встречается в мифах народов Австралии, Африки, американских индейцев.

Все эти мифические персонажи берут своё начало в образе Феникса.

Слайд 7 Обычно Птица Феникс изображается в виде орла с огненно-красным оперением. Сам образ мифической птицы зародился в Древнем Египте. Египтяне стремились к вечной жизни, бальзамировали тела умерших и воздвигали пирамиды-усыпальницы. Так появился миф о бессмертной, возрождающейся птице. Как гласит легенда, раз в 500 лет, после смерти отца Феникса, то есть её самой, птица прилетает в Египет.

Как и в других культурах, славянские мифические птицы получали собственные имена и превращались в божества. Тело у них было птичье, а лик - женский.

Наиболее древние персонажи:

• Слайд 8 Птица Гамаюн, поющая и предсказывающая будущее.

• Слайд 9 Алконост и Сирин.

Алконост несёт яйца на берегу моря и, погружая их в глубину моря, делает его спокойным на 7 дней. Пение Алконоста настолько прекрасно, что услышавший его забывает обо всём на свете.

Сирин — птица темная, посланница властелина подземного мира.

- Вспомним ещё об одной птице, про которую есть загадка:

Я медведя не боюсь,

От лисы я схоронюсь,

Улечу и от орла,

Не догонит в два крыла…

Свету - Солнцу я сестрица,

И зовут меня …(Жар-птица)

• Слайд 10 Этот персонаж из русских народных сказок. Появляется ночью, перья блестят как золото и серебро, глаза светятся огнем, освещает небо. Она вестник бога грозы, питается золотыми яблоками, дающими ей вечную молодость.

Символика птицы у славян была очень разнообразной. Птица особое, знаковое существо выполняла различные функции:

1. Связывала небо и землю.

Учитель: - На какие части делили весь мир?

Дети: - Правь, мир, где живут боги и птицы. Явь, где живут люди и звери. Новь, мир мертвых.

Учитель: - Кто является символом мира верхнего?

Дети: - Птица. Птицы – вестники богов, приносят вести нам людям.

Слайд 11. Про птицу-солнце жила в народе и загадка:

«Большая светлица,

Горит жар-птица,

Всяк ее знает и обожает»

В поморской культуре есть такой замечательный образ - Щепотная (драночная) птица или птица-солнце. В Архангельске былые времена эти птицы висели под потолком в каждом доме и охраняли покой в семье. Потом о них забыли. Но появился мастер Петухов, который возродил это искусство: и вылетела из-под крыш драночная птица.

1. Слайд Содержание мотива птицы на дереве очень широко. Древо жизни - это тема следующего урока. Наряду с символом солнца, мотив птицы может быть и своеобразным символом смерти, птицы служили проводниками душ умерших в рай: "В темном боре на дубу сидит птица, всяк ее боится, никто от нее не уйдет: ни царь, ни царица, ни красная девица, ни рыба в море, ни заяц в норе"* (*Загадки. В.В. Митрофанова 1968)

2. Слайд 13 Птицы могли спасти человека. Это оберег детей и женщин. Считалось, что птица-солнце и уточка, соединенные на височной подвеске, могут защитить женщину от бед. Именно поэтому многие женские украшения - подвески, гребни изображали птиц. А головные уборы носили "птичьи" названия, например: сорока, кокошник (от древнерусского слова кокошь "курица").

Слайд 14.15 Изображения птиц можно было видеть везде - на прялках, на ставнях у окон, на воротах, на крыше домов. Многие детские игрушки изображали птиц.

Какие народные промыслы, с изображением птиц Вы знаете?

-Городец, Хохлома, Полховский – Майдан, Гжель, Дымка, Гжель и др.

Молодцы, что вспомнили. Мы изучали их, а на прошлом уроке мы выполнили композицию по мотивам деревянной «Птицы счастья» и украсили вашими работами кабинет.

В культуре Урала так же использовался образ птицы.

Об особенностях урало-сибирской росписи послушаем сообщение «Краеведов»: (АНТОН)

Слайд 16 В уральской росписи :

• Птицы могут парить над многоярусным букетом, поставленным в вазу,

• сидеть на вершине цветущего дерева,

• располагаются по сторонам ствола у корня.

В росписях прялок добропожелательный мотив обращен к женщине, к хозяйке, а в домовой росписи — ко всей крестьянской семье.

В уральских росписях чаще всего встречаются петушки и курочки, написанные в быстрой маховой манере в два-три приема, с четко очерченным силуэтом, или павлины и павы в более торжественной позе, которых рисуют около дерева, тогда как сов и филинов пишут на его ветвях. Символ счастливой жизни воплотился —лирической жар-птице, пышных, торжественных павлине и паве Среднего Урала.

Мотиву птицы было свойственно его понимание как символа невесты. На прялках и других предметах, связанных со свадебным обрядом, птица уподоблялась невесте. Она приобретала женственный облик, в ней подчеркивалось изящество, нарядность. В лапку вкладывался цветок. В росписи уральских прялок часто встречается композиция с двумя птицами — символом счастливой супружеской пары. Такую композицию раскрывает свадебная песня:

Мне привиделся сон:

Будто у нас на широком дворе

Выросла травонька шелковая,

Расцвели цветки аленькие.

Ходил павлин с паиушею.

Тот-то павлин — Я — господин,

Ишо пава — жена моя

Свет Надежда-то Митриевна,

Алы цветики —дети мои***

Учитель: Спасибо Антон за интересный рассказ.

Слайд 18 *Птицами и фигурками животных украшали и до сих пор украшают свадебный каравай.

Слайд 19 Образ птицы со временем утратил своё обереговое значение, но до сих пор является желанным изображением в быту. Слайд 20 Образ птицы - один из самых значимых, встречается он повсеместно. Вот примеры лоскутной аппликации.

Слайд 21 Посмотрите, как образ птички преображается в работах наших школьников в разных техниках.

Обратите внимание детей на разнообразие техники исполнения.

Физкультминутка.

Объяснение задачи самостоятельной работы.

Из одного листа бумаги с помощью элементарных приёмов (надрезания, выгибания, склеивания) и с использованием простейших инструментов создадим головные уборы.

Приведенные на листах схемы и рисунки содержат условные обозначения: штриховые линии обозначают разметку, которую следует выполнять простым карандашом по линейке; сплошными толстыми линиями обозначены надрезы по линиям разметки, точками отмечены границы надрезов; кружками указаны места приклеивания; дугами обозначены соединяемые точки.

Выберите себе понравившийся вариант схемы шляп, смастерите, можете доработать, видоизменить.

*Инструкция по Т.Б. помним о правилах работы с инструментами и материалами. (Никита)

• Детям предлагается выбрать вариант выполнения работы (задания различной сложности) и изготовить из белой бумаги шляпу в виде стилизованной птицы.

• Работа по методическому пособию на парте.

• Работа сопровождается музыкальным оформлением.

1. Итог урока: Демонстрация работ. Дети встают вокруг «Птицы-счастья» (Маша), поют заклички и запускают бумажных птиц.

День весеннего равноденствия совпадает с русским народным праздником встречи весны «Сорока», "Жаворонки". Интересно, что закликание имело много вариантов в разных регионах России. Обычай печь «жаворон­ки» - вкусные булочки, ритуальное печенье - петушки в форме птичек, которым угощаются сами и угощают птиц. Хорошо, что сегодня во многих школах живет этот древний обычай. Дети водят хороводы, поют заклички и веснянки, призывая птиц:

1. *Жавороночки, прилетите к нам,

2. Красно летичко принесите к нам,

3. А зимушку унесите от нас.

5. *Жаворонушки,

6. Перепёлушки,

7. Птички-ласточки!

8. Прилетайте к нам!

9. Весну ясную,

10. Весну красную

11. Принесите нам!

1. * Ой куличики-жаворонушки

2. Прилятите к нам во домушки

3. Летел кулик из-за морья,

4. Принес кулик 9 замков.

5. Кулик, кулик замыкай зиму

6. Отмыкай весну красно летечко!

8. Грачи, скворцы, жаворонки –

9. вестники весны.

10. Прилетайте к нам!

11. Весну ясную,

12. Весну красную

13. Принесите нам!

15. Д/з. Подготовить информацию по теме «Древо жизни».

16. Уборка рабочего места.