Получите свидетельство
Вход
Класс разбит на три группы:
1. Группа, которая изучает информатику с 5 класса
2. Группа, которая посещала курсы по информатике
3. Группа, которая только начала изучать информатику.
Ученики сели согласно делению на группы: 1 группа - 1 ряд, 2 группа - 2 ряд, 3 группа - 3 ряд. Первая группа, изучала информатику на пропедевтическом уровне, имеет минимум знаний по информатике. Вторая группа, имеет знания по разным областям и темам информатики, знания не точные. Третья группа, не получала ранее знаний по информатике.
У каждого в компьютере документ к уроку с нужными ссылками.
Данный урок 5 в этом курсе и второй урок в разделе «Компьютер как универсальное устройство обработки информации». На каждой парте Макбук, подключенный к интернету.
Цель урока: познакомить учащихся с основными устройствами ПК, их видами и основными характеристиками.
Задачи урока:
Образовательные:
Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы "Устройство компьютера".
Способствовать грамотному осмыслению темы на примерах применения знаний в обычной жизни.
Развивающие:
Формирование навыков правильного подбора программного обеспечения персонального компьютера, необходимого для выполнения поставленных пользователем конкретных задач.
Формирование представления об основных устройствах компьютера и их видами и основными характеристиками.
Формирование навыков индивидуальной и групповой практической работы.
Развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.
Формирование навыка использования технических терминов в бытовой речи.
Развитие умения работать в группе.
Формирование умения выделять главное из полученной информации, обобщать и анализировать её, делать выводы.
Формирование креативного мышления.
Воспитательные:
Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.
Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.
Здоровьесберегающая:
Соблюдение правил ТБ, смена деятельности учащихся во избежание переутомления.
Тип урока: урок знакомства с новым материалом и закрепления изученного
Форма проведения урока: деловая игра, работа в группах, самостоятельная работа
Тип урока: комбинированный
Техническое обеспечение урока:
мультимедийный проектор, подсоединенный к компьютеру с выходом в Internet;
компьютерный класс с выходом в интернет.
Сценарий урока
- Здравствуйте! Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с компьютером. Для информатики компьютер - это не только инструмент для работы с информацией, но и объект изучения. Вы узнаете, как компьютер устроен, какую работу с его помощью можно выполнять, какие для этого существуют программные средства.
Работа в группах.
- Поступил заказ подобрать программное обеспечение на три компьютера в зависимости от их системных характеристик и с минимальной затратой денежных средств. В группе вам нужно составить список программ для конкретного компьютера (Приложение 1) и вписать его.
- Прежде чем преступим к выполнению заказа хочу напомнить, что существует три вида программного обеспечения: бесплатное, условно бесплатное и платное. Например: бесплатные - Open Office, условно - бесплатные – Avast.
- Проверка задания, обсуждение с классом различных вариантов.
- Все ли требования заказчика Вам удалось удовлетворить?
- Все ли программное обеспечение было в наличии в магазине?
- Почему Ваш выбор пал именно на это ПО? Какими критериями Вы руководствовались?
- Являлась ли задача «минимизации затрат на приобретение ПО» решающей, при выборе того или иного типа ПО?
Заранее подготовленный рассказ ученика.
- С давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей умственной работы человека, т. е. работы с информацией.
Из истории науки и техники известно, что идеи многих своих изобретений человек «подглядел» в природе. Например, ещё в XV веке великий итальянский ученый и художник Леонардо да Винчи изучал строение тел птиц и использовал эти знания для конструирования летательных аппаратов
Заранее подготовленный рассказ ученика.
- Русский ученый Н. Е. Жуковский, основоположник аэродинамики, также исследовал механизм полета птиц. Результаты этих исследований используются при расчетах конструкций самолета
- А есть ли в природе прототип у компьютера? Да! Таким прототипом является сам человек. Только изобретатели стремились передать компьютеру не физические, а интеллектуальные возможности человека.
Заранее подготовленный рассказ ученика.
- Информационная деятельность человека делится на четыре составляющие:
- прием (ввод) информации;
- запоминание информации (сохранение в памяти);
- процесс мышления (обработка информации);
- передача (вывод) информации.
В состав компьютера входят устройства, выполняющие аналогичные функции.
- устройства ввода;
- устройства запоминания - память;
- устройство обработки - процессор;
- устройства вывода
- В ходе работы компьютера информация через устройства ввода попадает в память; процессор извлекает из памяти обрабатываемую информацию, работает с ней и помещает в нее результаты обработки; полученные результаты через устройства вывода сообщаются человеку. Чаще всего в качестве устройства ввода используется клавиатура, а устройства вывода - экран дисплея или принтер (устройство печати)
- И все - таки нельзя отождествлять "ум компьютера" с умом человека. Важнейшее отличие состоит в том, что работа компьютера строго подчинена заложенной в него программе, человек же сам управляет своими действиями.
В памяти компьютера хранятся данные и программы.
- Запишем в тетради
Данные – это информация, представленная в компьютере в виде двоичного компьютерного кода
Программа - это алгоритм, который записан на языке программирования и выполняется компьютером.
Если информация для человека - это знания, которыми он обладает, то информация для компьютера - это данные и программы, хранящиеся в памяти.
Заранее подготовленный рассказ ученика
- В основу архитектуры большинства электронных вычислительных машин положены принципы, сформулированные в 1945 г. Джоном фон Нейманом, развившим идеи Чарльза Беббиджа:
1. Принцип программного управления (программа состоит из набора команд, которые выполняются процессором автоматически друг за другом в заданной последовательности).
2. Принцип однородности памяти (программы и данные хранятся в одной и той же памяти; над командами можно выполнять такие же действия, как и над данными).
3. Принцип адресности (основная память структурно состоит из пронумерованных ячеек).
ЭВМ, построенные на этих принципах, имеют классическую архитектуру (архитектуру фон Неймана). В истории развития компьютерной техники выделяют несколько поколений. Есть компьютеры с неклассической архитектурой – нейрокомпьютеры.
Работа с схемой
Учитель комментирует схему, учащиеся чертят схему в тетради.
Весь материал - смотрите документ.
Технологическая карта урока по информатике на тему: "Устройство компьютера" (0.66 MB)
0
1641
326
Нравится
0
