Разработка дидактического материала по математике для учащихся начальных классов
с. Бектау, 2012 – 2013 учебный год
Разработала: Фролова Марина Ивановна (учитель начальных классов)
Тема: «Таблица умножения – достойна уважения!»
В этом пособии дана разработка методического и дидактического материала по математике, для изучения таблицы умножения. Эту разработку я использую на уроках математики. И рекомендую ее для учителей начальных классов, с использованием, как на уроках, так и во внеклассной работе, а также родителям и учащимся.
Введение
Как выучить таблицу умножения?
Каждый учитель знает, с каким трудом усваива-ют дети таблицу умножения.
Знаю об этом и я. Как ускорить и облегчить про-цесс запоминания? Что сделать, чтобы на нас работал, великий волшебник – интерес? Ведь перед нами стоит большая задача – формирование прочных вычислитель-ных навыков при изучении темы «Табличное умноже-ние и деление». Без них ребенок не сможет в дальней-шем овладеть устным и письменным умножением и де-лением многозначных чисел, составлять и решать зада-чи с действиями на умножение или деление.
Если у многих может возникнуть недоумение по поводу постановки вопроса и захочется дать на него от-вет типа "нужно просто сесть и выучить", то это будет означать, что вы никогда не сталкивались с проблема-ми развития механической памяти ни у себя, ни у свое-го ребенка.
Действительно, такие сложности, встречаются не так уж часто. Эти сложности возникают в том возрасте, когда в школьной программе изучают таблицу умножения, когда у детей еще сохраняется очень хорошая механическая память (которая по мере взросления несколько ухудшается).
Поэтому детям довольно легко дается "зубреж-ка", т.е. многократное восприятие и повторение учеб-ного материала. В основном, на этой способности и построено обучение в начальной школе.
Если же у ребенка механическая память плохо раз-вита, он не в состоянии запомнить материал такими способами, как все одноклассники, то ему нелегко, и он попадает в незавидное положение.
Обидно бывает за таких детей, которые не являются отстающими в своем интеллектуальном развитии и мо-гут быть весьма прилежны, но, традиционная система обучения и преподавания не учитывает их индивиду-альных, а порой и физиологических особенностей раз-вития.
Поэтому многие учителя начальных классов и психологи советуют использовать для заучивания таблицы разные способы и приемы: метод создания рисунков и рассказов, иллюстрирующих примеры на умножение, заучивание с помощью пальцев.
Чтобы этот процесс запоминания прошел как можно легче и ребенок сумел без особых усилий выучить таблицу умножения, я разработала дидактический материал. Этот материал представлен здесь в виде стихотворных строк на каждое действие умножения. В результате возникают ассоциации с этой стихотворной строкой, ребенок сможет научиться быстро и правильно производить нужные вычисления.
Пояснительная записка
Программой начальной школы по математике по-ставлена задача повышения качества обучения детей математике.
Подчёркнуто, что особого внимания заслужива-ет формирование вычислительных навыков в таблич-ных случаях, которые должны быть доведены до авто-матизма, как жизненно необходимые.
Результаты моей работы показали, что использо-вание межпредметных связей в обучении повышают уровень познавательной активности детей, память и мышление, развивают смекалку. Они помогают повы-сить не только качество запоминания и осознания изу-чаемого материала, но и делает процесс обучения ин-тересным и лёгким.
Учителя начальных классов знают, что наиболее сложной для усвоения учащимися на уроках математи-ки является тема «Умножение и деление».
Таблица умножения достойна уважения.
Она всегда во всём права:
Что б ни случилось в мире,
А всё же будет дважды два
По – прежнему четыре.
И на примере стихотворения С. Я. Маршака «Дважды два» мы получаем ответ лишь на один случай таблицы умножения. Поэтому, возникает вопрос: «А как же помочь учащимся запомнить остальные?»
Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету, наряду с другими методами и приёмами, используемыми на уроках, является данная дидактическая разработка.
Здесь вы можете найти ответ на интересуемый вопрос.
Опыт работы показывает, что сочиненные мною стихотворения, помогают в организации и планиро-вании уроков, улучшают запоминание учащимися таб-лицы умножения (имеется слайдовая презентация).
Мы, учителя начальных классов знаем из педагогической литературы, что знание табличных случаев должно быть доведено до автоматизма. Потому, что только в этом случае учащиеся смогут успешно справиться с устными вычислениями при умножении и делении двузначного числа на однозначное, при делении двузначного числа на двузначное, а также с письменными случаями умножения и деления.
Но практика показывает, что дети должны запомнить самое главное, что они не должны механически «зубрить» готовые таблицы.
Поэтому процесс формирования сознательных навыков, основанных на понимании смысла действий умножения и деления; на умении применять переместительное свойство умножения; на усвоении взаимосвязи между компонентами и, результатом действия умножения должен проходить в игровой форме, в виде занимательных упражнений или чтении стихотворений.
А вот результаты табличного умножения в соответствии с программными требованиями к знаниям, умениям и навыкам дети должны знать наизусть. Ведь осознанность навыков обеспечивается при знакомстве с вычислительным приемом, а прочность и автоматизм достигаются в процессе систематических упражнений.
Методика работы с данным дидактическим материалом построена с учётом психологических особенностей учащихся младших классов и даёт возможность осуществлять многократное повторение каждого случая табличного умножения разными способами и ассоциировать его с картинками, стихами и играми. Это способствует сознательному, быстрому и прочному запоминанию таблицы умножения.
Данный дидактический материал я использую на различных этапах урока:
- на этапе изучения нового материала,
- на этапе закрепления,
- на этапе проверки знаний, умений и навыков.
В результате изучения таблицы умножения с помощью этого дидактического материала у учащихся значительно сократилось время на запоминание таблицы умножения. Дети легче усваивали сложные случаи умножения и деления, научились быстро находить компоненты умножения и деления.
Такой способ изучения таблицы умножения вызывает познавательный интерес у ребенка, желание узнать новые и новые случаи умножения и деления; желание принимать активное участие в ходе урока или мероприятия.
Таблица умножения достойна уважения.
На компьютер я смотрю
И таблицу все учу!
1 * 1 = 1 Ты на свете не один
1 * 2 = 2 Просыпаться пора
1 * 3 = 3 Птицу в небе найди
1 * 4 = 4 Всё прекрасно в этом мире
1 * 5 = 5 Будем дружно мы играть
(Будем дружно отвечать)
1 * 6 = 6 Доброта на свете есть
1 * 7 = 7 Улыбнёмся дружно всем
1 * 8 = 8 В гости милости просим
1 * 9 = 9 Мы, в себя, должны поверить
1 * 10 = 10 Можно на стене картину повесить
(Картину можно нам повесить?)
Ты будешь уверен в себе всегда!
Здесь ты изучишь таблицу на два.
2 * 1 = 2 Просыпаться нам пора
2 * 2 = 4 Интересно жить нам в мире
2 * 3 = 6 Всех друзей не перечесть
2 * 4 = 8 В решете воду мы носим
2 * 5 = 10 Низкий поклон мы вам отвесим
2 * 6 = 12 Дружно будем улыбаться
2 * 7 = 14 Будем петь и танцевать
2 * 8 = 16 Не хотим мы отвлекаться
2 * 9 = 18 Мы пойдём с тобой купаться
2 * 10 = 20 Уроками надо заниматься
Я читаю! Я учу!
Я таблицу на три знать хочу!
3 * 1 = 3 Птицу в небе найди
3 * 2 = 6 Всех друзей не перечесть
3 * 3 = 9 Другу должен ты поверить
3 * 4 = 12 Вместе будем мы купаться
3 * 5 = 15 Надо спортом заниматься
3 * 6 = 18 Мы пойдём с тобой купаться
3 * 7 = 21 Ты в мире не один
3 * 8 = 24 Раскрывайте окна шире
3 * 9 = 27 Грусти места нет совсем
3 * 10 = 30 Будем вместе мы учиться
Споет нам песню — петушок!
Запоминай таблицу, дружок!
4 * 1 = 4 Всё прекрасно в этом мире
4 * 2 = 8 В гости милости просим
4 * 3 = 12 Вместе будем мы купаться
4 * 4 = 16 Не хотим мы отвлекаться
4 * 5 = 20 Делом надо заниматься
4 * 6 = 24 Раскрывайте окна шире
4 * 7 = 28 Друга мы в беде не бросим
4 * 8 = 32 Просыпаться нам уже пора
4 * 9 = 36 Хорошо, что дружба есть
4 * 10 = 40 Не нужны нам ссоры
Книгу я в руках держу-
Таблицу выучить хочу!
5 * 1 = 5 Будем дружно мы играть
5 * 2 = 10 Картину можно нам повесить?
5 * 3 = 15 Надо спортом заниматься
5 * 4 = 20 В спортзале будем тренироваться
5 * 5 = 25 Загораем мы опять
5 * 6 = 30 Будем мы учить таблицу
5 * 7 = 35 Получайте только – пять!
5 * 8 = 40 Не нужны нам ссоры
5 * 9 = 45 Надо думать и решать
5 * 10 = 50 Для нашей дружбы нет преград
Все ли запомнили, когда учили?
Таблицу на 6 не позабыли?
6 * 1 = 6 Доброта на свете есть
6 * 2 = 12 Будем вместе мы купаться
6 * 3 = 18 Надо зарядкой заниматься
6 * 4 = 24 Раскрывай глаза пошире
6 * 5 = 30 Будем мы учить таблицу
6 * 6 = 36 Хорошо, что дружба есть
6 * 7 = 42 В школу собираться пора
6 * 8 = 48 Мы друзей в беде не бросим
6 * 9 = 54 Попугай живет квартире
6 * 10 = 60 Встретить друга всегда рад!
Повторим мы дружно все.
Перед нами таблица на 7.
7 * 1 = 7 Улыбнёмся дружно всем
7 * 2 = 14 Будем петь и танцевать
7 * 3 = 21 Ты в мире не один
7 * 4 = 28 Друга мы в беде не бросим
7 * 5 = 35 Получайте только – пять!
7 * 6 = 42 Мы попили молока
7 * 7 = 49 Будем дружно всё мы делать
7 * 8 = 56 Добрых дел не перечесть
7 * 9 = 63 Друга в путь с собой возьми!
7 * 10 = 70 Грубым словом – не бросать!
С бабушкой читаю -
Таблицу на 8 запоминаю!
8 * 1 = 8 В гости милости просим
8 * 2 = 16 Мы не будем отвлекаться
8 * 3 = 24 Открывайте двери шире
8 * 4 = 32 Солнце светит нам с утра
8 * 5 = 40 Не нужны нам ссоры
8 * 6 = 48 Наступила снова осень
8 * 7 = 56 Добрых дел не перечесть
8 * 8 = 64 Жизнь прекрасна в этом мире!
8 * 9 = 72 С другом встретиться пора
8 * 10 = 80 Письмо нужно написать
Я, еще раз напишу.
Таблицу на 9 - выучу!
9 * 1 = 9 Мы в себя должны поверить
9 * 2 = 18 Надо зарядкой заниматься
9 * 3 = 27 Грусти места нет совсем
9 * 4 = 36 Хорошо, что дружба есть
9 * 5 = 45 Надо старшим помогать
9 * 6 = 54 Мы не гости в этом мире!
9 * 7 = 63 Песню в пусть с собой возьми
9 * 8 = 72 К нам опять пришла зима
9 * 9 = 81 Сам себе ты – господин!
9 * 10 = 90 С дружбой жить на свете просто
И заключение хочу предоставить вашему вниманию стихотворение Волиной В.В. – автора учебного посо-бия «Занимательная математика для детей».
Это стихотворение перекликается и подтверждает проделанную мною работу.
Я – знак УМНОЖЕНИЯ
Для облегченья сложения.
Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права:
Чтоб не случилось в мире.
А все же будет дважды два
По – прежнему четыре.
Надеюсь, что это пособие поможет в работе учителей начальных классов по изучению таблицы умножения.
Желаю все успехов!
Список использованной литературы.
1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 455 стр.: ил. - (Вузовское образование).
2. Истомина Н.Б. и др. Практикум по методике преподавания математики в начальных классах: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и методика начального обучения»/ Н.Б. Истомина, Л.Г. Латохина, Г.Г. Шмырёва. - М.: Просвещения, 1986. - 176 стр. ил.
3. Волина В.В. «Праздник числа» (Занимательная математика для детей), книга для учителей и родителей, - М,: Знание, 1993 г. 333 с.
4. Шустер Ф. – Материал для внеклассной работы по математике, - Минск, 1968 г.
5. Коваленко Т.В. «Я учу таблицу» , Журнал «Преподавание по всем предметам» № 5, 2010 г. стр.24
Содержание
Введение …………………………………… 1 - 4
Пояснительная записка …………………… 5 - 8
Таблица умножения - достойна уважения! . 9 - 18
Список используемой литературы………. 19
15
Получите свидетельство
Вход
Таблица умножения - достойна уважения (0.57 MB)
1
5057
380
Нравится
0
