Свойства арифметических действий

Цель:

- повторить и закрепить знания свойства сложения и вычитания;

-  умение их применять при решении числовых выражений; 

- развивать логическое мышление

І. Орг. Момент

- Если вы веселы, улыбнитесь,

  Если вы дружны, возьмите за руку своего соседа.

  Возьмите! Подержите его руку несколько секунд

  В своей руке и поделитесь с ним своим теплом.

ІІ. Актуализация опорных знаний.

- Не так давно мы отмечали один из самых любимых праздников. И эта ёлочка напоминает нам о нём.

- Какой праздник?

- Наши друзья принесли её из леса. Ёлочка украшена игрушками. Идите все к доске и возьмите каждый по шарику.

-Как вы, думаете, какое задание просят нас выполнить наши друзья?

-Найти выражение и поставить его к подходящей модели.

- Хотите поговорить по моделям?

- Все ли свойства промоделировали?

- Что это за модель? Какое свойство она обозначает?

(+ от перестановки чисел результат не изменяется.)

- Как она работает? ( При каком действии?)

+ Работает только при действии сложения.

ІІІ. Постановка целей и задач.

- Над какой темой мы работали на прошлых уроках?

+ Свойства арифметических действий.(слайд 1)

- Какие бы задачи вы поставили на сегодняшний урок?

+ вспомнить все свойства арифметических действий , учиться применять их при вычислениях, при решении задач, вычислять грамотно, развивать логическое мышление.(слайд 2)

IV. Повторение пройденного материала.

1. Из данных выражений выберите одно и составьте задачу. (доска)

2. Задачи для «смекалистых».

а) Бабушка  связала восемь рукавичек. Сколько внучат сможет их надеть? (слайд 3)

б) Сколько ножек у стула и стола вместе? (слайд 4)

в) Из-под забора видно 8 кошачьих лапок. Сколько котят спряталось за забором? (слайд 5)

Ответ: (слайд 6)

Используя свойства арифметических действий, выполним следующее задание. Поработаем в парах.

- Найдите значение выражений.

-Вспомните, на что надо обратить внимание.

+ быть внимательными, не путать знаки действий.

- Как нужно работать в паре?

+ разделить примеры поровну, один отвечает, другой проверяет.

8 - 3

10 – 4

12 – 2

9 + 3

8 + 4

7 + 2

Проверка ( слайд7) 5,6,10,12,12,9.

Итог: - поднимите руки парой у которой не было трудностей.

- у кого были трудности? Хотите поговорить?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ёлочка)

(Слайд 8)

- Прочитайте задание

Задание: выбери и прочитай только верные записи.

8 + 0 =8

8 – 0 =8

2 – 0 = 0

0 + 3 = 3

5 + 0 = 5

5 - 0 = 5

Работа в рабочей тетради. № 1 стр.14, № 2 стр.14 (самостоятельно)

- Ребята, поднимите руки те, кто считает, что все примеры решили верно.

- А теперь те, кто сомневается.

- Давайте проверим все вместе. Идите к столу.

- Кто будет проверяющим? (один читает, все проверяют)

№ 5 стр. 15 1-й столбик коллективно .

V. Дидактическая игра. «Лётчики»

( Каждый ряд команда)

7 – 3                          8- 4                                        9 – 3

10 + 6                       10 + 4                                     10 + 5

14 – 4                        12 – 2                                    13 – 3

7 + 2                          6 + 3                                      6 + 2

Проверка (Слайд 9) 1-й ряд у 2-ого, 2-ой у 3-его, 3-ий у 1-ого.ряда.

VI. Итог урока

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Справились ли с ними? 

-Что понравилось? Какие задания хотели бы выполнить на следующем уроке?

- Какие были трудности?

(Горка)