Сценарий коллективного дела

Сценарий урока «Учимся строить отношения»

Цель: создание коллектива среди четвертого класса.

Задачи:

1. Повысить сплоченность класса, взаимопонимание между учениками;

2. Формировать благоприятный психологический климат в коллективе;

3. Развивать умение работать в команде;

4. Повысить настрой на удачу, счастье, добро и успех.

Ход работы

Педагог: Рада приветствовать Вас на уроке, который называется «Учимся строить отношения».

Это необыкновенный, интересный и увлекательный урок, на котором Вы научитесь разбираться в человеческих отношениях, перестраивать общение, замечать то, чего не замечают другие люди. Мы все создаем мир, в котором живем. Так давайте сделаем его таким, чтобы жить в нем было приятно. И в особенности – общаться!

Мы знаем, что общение играет огромную роль в жизни любого человека. От процесса общения и его результатов во многом зависит психическое здоровье человека – его настроение, его чувства и эмоции могут быть окрашены в положительные или отрицательные тона в зависимости от того, насколько успешно проходит процесс общения его с другими людьми. У человека, который не знает сильных и слабых сторон своего характера, которой не умеет общаться с людьми, могут возникать серьезные проблемы.

И тогда у нас появляется возможность обратиться за помощью к окружающим и получить ее. И это возможно сделать безопасно для себя в рамках урока.

– Ребята, сегодня у нас с вами есть уникальная возможность активно пообщаться, узнать друг о друге много нового и интересного.

Мы посмотрим, насколько нам удастся действовать вместе.

Для эффективной работы мы примем определенные правила.

Правила работы.

1. Искренность в общении. В кругу класса Вы можете рассказать о том, что Вас действительно волнует и интересует, обсудить такие проблемы, которые беспокоят Вас. Если Вы не готовы быть искренним - лучше промолчать.

2. Конфиденциальность. Тайна. Не вынесение обсуждаемых проблем за пределы класса. Все, что говориться здесь, должно остаться между нами.

3. Право сказать «Стоп» - прекратить обсуждение проблемы.

4. Я – высказывание. Каждый ученик говорит за себя, т.е. от своего имени. Попытайтесь строить свои рассуждения примерно так: «Я думаю...», «Мне кажется...».

5. Не давать оценок! Не критиковать! Каждый имеет право высказать свое мнение. Давайте в классе учиться понимать другого, чувствовать, что человек хотел сказать, какой смысл вложил в высказывание.

6. Общение по принципу «здесь и сейчас».

7. Правило сердца (у кого сердце тот и говорит).

Основное правило в группе – взаимоуважение.

2. Основной момент.

1. Упражнение «Мы рады вас видеть»

Цель: создание благоприятного психологического климата в классе, который способствует эффективному взаимодействию её участников.

Инструкция: Встаем в круг. Каждый из нас делает один шаг к центру круга, показывает жест приветствия, называет свое имя, а так же одно личное качество на первую букву своего имени.

Следующий участник повторяет жест приветствия всех участников, а затем представляет себя (жест по принципу “снежного кома”). Так по цепочке каждый из нас поприветствует всех участников нашей группы.

Педагог: Волшебные три ключа: приветствие, имя, улыбка. Как важно нам уметь обладать тремя волшебными ключами в общении с классом.

2. Упражнение «Здравствуй друг»

Инструкция: Ученики класса делятся на две равные группы. Одна группа образует внутренний круг, другая внешний. Стоящие во внутреннем круге поворачиваются лицом к стоящим во внешнем круге, таким образом, образуя пары. И повторяют за ведущим следующие слова, сопровождая их жестами.

- Здравствуй, друг! (Жмут друг другу руки).

- Как ты тут? (Хлопают правой рукой по левому плечу партнера).

- Где ты был? (Осторожно треплют ухо).

- Я скучал! (Складывают руки на груди).

- Ты пришел! (Разводят руки в стороны).

- Хорошо! (Обнимаются).

Затем стоящие во внешнем кругу делают шаг в сторону, тем самым производя замену партнера. Слова и движения произносятся вновь. И так далее, пока опять не встретятся первые пары.

3. Большая психологическая игра «Болото»

Педагог: Сюжет этой игры направлен на сплочение класса, нахождение эффективных способов коммуникации, выработку умения подчинять свои действия единой задаче и активизацию лидерства.

Сплочение – это возможность для класса стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Все мы нуждаемся в поддержке, и получить ее мы можем только в своем классе! Ведь только сплоченный класс добивается многих вершин и побед!

Данная игра представляет собой большое поле размером 6 квадратов на 6 квадратов - по типу «классиков». Это поле педагог заранее рисует на полу. Если такой возможности - чертить мелом - нет, можно заготовить многоразовое «болото», склеив его из полосок бумаги. Для себя педагог готовит тайную бумажку, на которой зафиксирован безопасный маршрут через болото.

Инструкция: (Классу придется разбиться на две группы). Нашему классу предстоит перебраться через болото. Оно перед вами. Сделать это будет не просто. Прежде всего, выполнять это задание нужно молча. За каждое слово, произнесенное кем-либо из участников, будет наказана вся группа: упражнение придется начать выполнять заново.

Болото вы будете переходить по кочкам. Их не видно, но вы узнаете о них от педагога. Если клетка, на которую вы встали, - это кочка, педагог промолчит. Если - трясина, педагог скажет: «Буль!» - участника засасывает болото, и он возвращается на берег.

Следующий участник пойдет по тем клеткам, про которые уже точно известно, что они - «кочки» (в строго определенном порядке!), и попробует найти следующую, новую «кочку». Он будет продвигаться вперед, пока не услышит «Буль!». «Утонув», он вернется на берег и уступит место следующему участнику.

На поле может находиться только один человек. Остальные - либо еще стоят на берегу, либо уже перебрались через болото.

Помните: перебраться должна вся группа, а за нарушение правил все участники возвращаются на этот берег.

Группа, молча, выстраивается на «берегу», и один из участников приступает к поиску первой «кочки».

Внешне все поведение педагога должно быть сосредоточено на отслеживании правил: молчит ли группа, в правильном ли порядке очередной участник наступает на уже найденные «кочки», не попал ли он в «болото» в поисках новой. Никаких подсказок группе давать не надо. Вы увидите, что первое время часть участников вообще не наблюдает за тем, как шагают по полю их товарищи, а занимается своими делами. Захочется вам подсказать им простой путь помощи друг другу (говорить нельзя, но ведь показывать, «угукать» и мычать можно). Вас может расстроить то, что участники, счастливо добравшиеся до другого берега, выключаются из игры, вместо того чтобы помогать остальным.

4. Упражнение «Построить машину»

(выявление лидера).

Эта игра помогает педагогу определить наиболее активных и деятельных учеников.

Педагог только даёт задание и наблюдает за процессом его выполнения, ученики всё делают сами. В игре лидеры стараются руководить общим процессом: построить из стульев и предметов в зале.

5. Упражнение «Коллективная сказка»

Педагог: Садимся в круг. Первый начинает рассказывать сказку (одно предложение). Второй, третий и т.д. эту сказку продолжает, предложив тоже по одному предложению так, чтобы смысл сказки продолжался.

«Однажды в среду 29 марта 2017 года мы собрались …»

3. Заключительный момент.

6. Упражнение «Сердце»

Передаем сердце (игрушку) и говорим о чувствах, которые испытывали.

Каждому ученику предоставляется возможность выразить свои чувства, которые он испытал во время урока, пожелания.