Спряжение глаголов

Конспект дистанционного урока русского языка в 5 классе

по теме «Спряжение глаголов» .

УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.

Русский язык. 5 класс

Тип занятия: урок усвоения знаний

Формы работы учащегося: индивидуальная, групповая.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера,  микрофон, ZOOM,

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, работать с ЭОР, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем на сайте и с использованием программ для сетевых коммуникация (ZOOM), в программе использовать возможность предоставления общего доступа, удобное расположение окон на рабочем столе.

Для создания урока использовала следующие ресурсы:

http://files.school-collection.edu.ru

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/

http://learningapps.org/

Время реализации занятия – 30 минут

Перед началом урока:

1.Запустить браузер

2.Связываемся с учеником через ZOOM 

3.Ученик подключает в ZOOM демонстрацию  экрана своего  рабочего стола

4.Ученик переходит в раздел «Дистанционное обучение» на сайте http://sharam.ucoz.ru/index/distancionnoe_obuchenie/0-104

Цель урока: обобщить знания учащихся о способах определения спряжения глаголов; развивать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения; развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь; развивать умение работать в паре, группе, формулировать выводы, доказывать свою точку зрения; воспитывать в учащихся дружелюбие, терпимость, уважение к одноклассникам;

Тип занятия: урок усвоения знаний

Оборудование: ZOOM, презентация, видеоурок, физминутка.

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие учащихся.

2. Релаксация.- С добрым утром

3.Актуализация знаний.

Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты.

Послушайте вопросы и ответы и подумайте, о какой части речи идёт разговор.

-Что вы любите больше всего?

Я люблю действовать.

- Что вы больше всего не любите?

Я не люблю предлоги и известную всем частицу.

-Что вы можете сказать о своей роли в речи?

Могу сказать, что без меня предметы лишь названья.

А я приду - всё в действие придёт.

Какая же часть речи могла так о себе говорить? (глагол)

4. Грамматическая игра « Да- нет».

-Условия игры: если высказывание верно – ставите +, если высказывание неверно, то ставите -

1) Глагол обозначает действие предмета.

2) Глаголы изменяются по числам.

3) Все глаголы изменяются по родам.

4) Глагол изменяется по временам.

5) Глагол в настоящем и будущем времени склоняется.

6) Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам.

7) У глагола 3 спряжения.

8) Глагол в неопределённой форме отвечает на вопросы: «Что делать? Что сделать?».

9) Перед глаголом никогда не бывает предлогов.

10) В предложении глагол чаще всего выполняет роль подлежащего. (нет)

Проверка устно. Оценивание: «0-1» -5, «2-4» -4, больше 4 – «3».

4 .Закрепление материала

1. Сообщение темы урока.

Определите тему урока после прочтения шифровки: вологалгеинежярпс  (прочти наоборот)

- Верно, тема нашего урока – спряжение глаголов. Сегодня мы изучаем спряжение глагола. Продолжим учиться различать спряжение глаголов, чтобы верно определять безударные личные окончания глаголов.

- Как называется изменение глагола по лицам и числам? (спряжением)

2. Мы знаем, что у глагола только два спряжения. А чем они различаются? (окончанием)

Выполните 2 задание:

Окончания глаголов перемешались, помогите разделить их на 1 и 2 спр.:

-им, -ет, -ут, -ют, -ите, -ит, -ешь, -ишь, -ат, -ем, -ят, -ете. На постер наклейте окончания спряжений глаголов. 1 группа- 1 спр., 2 гр. – 2спр.

Проверяют по слайду .Взаимооценивание. Карточки с разными цветами. Зелёный цвет –«5», жёлтый цвет- «4», красный цвет –«3».

Чтение стихотворения о спряжении хором.

Физминутка.

Мы спряжения к глаголу подбирали

И немножечко устали

Потихоньку дружно встали

И движенья показали.

Я вам задаю вопросы, а вы показываете движением и отвечаете словами ВОТ ТАК

-Как живёшь? - Вот так! (Дети поднимают большой палец)

-Как идёшь? - Вот так! (Шаги на месте и т.д.)

-Как бежишь? - Вот так!

-Как плывёшь? - Вот так!

Вдаль глядишь? – Вот так!

Машешь вслед? – Вот так!

Утром спишь? – Вот так!

Как сидишь? – Вот так!

А учится, будешь как?

Молодцы! В каком лице и в каком времени стоят глаголы ? Устно определите спряжение глаголов.

Задание № 3

Определите время и спряжение глаголов.

Калмыки с давних времен учили своих сыновей еще с младенчества трем вещам: стрельбе из лука, чтобы глаз был метким, игре в шахматы,чтобы острым был ум, и скакать на коне, чтобы стали сыновья ловкими и смелыми.

Недаром говорят: «Калмык рождается на коне, а умирает в седле».

- (Т. Бембеев)

Ребята, какое сейчас время года ? Нравится ли вам весна ? Чем ?

4. Составьте текст о весне по картинке, используя глаголы и запишите.

5.Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. И в заключение, ответь на вопросы:

-Какова была тема урока?
-А проблема?
-Что нового о глаголе вы сегодня узнали?

6.Рефлексия.

Чемодан, мясорубка, корзина.

Полученные знания пригодятся в жизни, материал усвоен, могу спрягать глаголы, умею определять спряжение глаголов – в чемодан;

не совсем уверен, что эти знания пригодятся мне в жизни, материал усвоил, но остаются вопросы по спряжению, ещё надо поработать – в мясорубку;

не пригодятся знания, не умею пока определять спряжение глаголов – в корзину.

7.Домашняя работа: повторить спряжение глаголов, упр.669. 672

8.Подведение итогов урока. Оценки за урок. Комментарий оценок.