Создание слайдовой презентации

Цель:

обучающая:

обобщить и систематизировать полученные знания по теме;

научить применять полученные знания на практике;

закрепить навыки создания простейших компьютерных презентаций с помощью программы Microsoft PowerPoint;

показать влияние теоретических знаний на формирование профессиональной компетенции учащихся.

развивающая:

развивать знания учеников в области информационных технологий;

совершенствовать навыки анализа, обобщения;

способствовать развитию у учащихся умения применять полученные знания на практике;

развивать заинтересованность учащихся в усвоении новых знаний, используя интерактивные методы и электронные средства обучения;

развивать коммуникативные навыки работы в группах;

воспитательная:

показать практическую значимость знаний и умений в сфере информационных компьютерных технологий;

совершенствовать навыки общения;

воспитывать ответственность за выполнение поставленных задач, трудолюбие и самостоятельность.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Метод проведения: словесно-наглядный, практический.

Технические средства обучения: компьютеры, мультимедийный проектор.

Наглядность и дидактический материал: компьютерная презентация, опорный конспект, тестовые задания, кроссворды.

ХОД   УРОКА

Тема «Компьютерные презентации» была изучена на предыдущих уроках. Для того чтобы закрепить полученные знания, проверить их уровень, совершенствовать навыки создания слайдовых компьютерных презентаций проводится практическое занятие «Разработка слайдовой презентации».

Эпиграфом к уроку выбрано высказывание Чарльза Беббиджа: «Услышал и узнал. Увидел и запомнил. Сделал и понял». Согласно этим трем видам восприятия информации человеком и построен урок. Сначала проводится проверка знаний по теме, полученных при устном объяснении материала на предыдущих уроках. На следующем этапе учащимся демонстрируются методы практического применения теоретического материала, представленного в виде компьютерной презентации. С целью контроля усвоения этого материала проводится тестирование. Затем учащиеся приступают к практической работе по созданию собственных компьютерных слайдовых презентаций.

Мотивация учебной деятельности

В начале урока преподаватель объявляет тему урока, эпиграф к уроку и этапы его проведения.

Также учащиеся знакомятся с методикой оценивания на этом уроке.

Актуализация опорных знаний учащихся

Блиц-опрос. С целью повторения изученного ранее теоретического материала и оценки готовности учащихся к выполнению практической работы преподаватель проверяет знания учащихся, полученные по теме «Компьютерные презентации» с помощью интерактивного элемента - блиц-опроса.

В процессе повторения особое внимание акцентируется на таких понятиях: презентация, компьютерная презентация, назначение компьютерной презентации, виды презентаций, программа для создания компьютерной презентации.

За каждый правильный ответ учащиеся получают карточку, ценностью в 0,5 балла. Всего учитель задает 6 вопросов, таким образом максимально ученик может получить на этом этапе 3 балла.

Совершенствование и контроль знаний

С целью совершенствования знаний и демонстрации практического применения теоретического материала учащимся предлагается компьютерная презентация «Методика создания слайдовой презентации с помощью программы Microsoft PowerPoint».

Тестовый контроль. Для контроля усвоения полученных знаний проводится тестирование. Каждый ученик получает бланк с тестовыми заданиями. По окончании работы с тестом учащийся вкладывает в специальный кармашек на бланке теста свои карточки с баллами.

Тест состоит из 6 заданий, каждое из которых оценивается в 0,5 балла. Максимальная оценка на этом этапе – 3 балла.

Практическая работа

Целью этого этапа урока является формирование практических навыков создания слайдовой компьютерной презентации в среде Microsoft PowerPoint и формирование профессиональной компетенции учащихся.

Ролевая игра. Ученикам предлагается принять участие в ролевой игре «Рекламное агентство». Они назначаются сотрудниками рекламного агентства «Креатив» и каждый получает задание подготовить компьютерную презентацию, рекламирующую определенный товар или услугу. Для облегчения работы на рабочем столе каждого компьютера создается папка с графическим и текстовым материалом.

Учащимся сообщаются требования к рекламному продукту:

презентация должна состоять из 3 слайдов:

рекламный слоган

наименование, изображение и цена товара  или услуги

характеристики товара или описание услуги

необходимо организовать смену слайдов

применить дизайн и анимацию объектов.

Максимальное количество баллов за презентацию – 6  баллов.

С целью осуществления дифференцированного подхода к обучению и оценке знаний, учащимся предлагается воспользоваться опорным конспектом.  За его использование снимается 2 балла.

Шуточный инструктаж по ТБ. Перед выполнением практического задания учащиеся вспоминают правила поведения в компьютерном классе и технику безопасности при работе за компьютером.

   Во время выполнения практической работы преподаватель проверяет тестовые работы, заполняет оценочную таблицу.

Оперирование знаниями в нестандартных ситуациях

Работа в группах. Для закрепления и обобщения теоретических знаний и с целью развития коммуникативных навыков учащимся предлагается разбиться на группы и разгадать кроссворд. За разгаданный кроссворд группа получает 2 бонусных балла, которые может добавить к сумме баллов любого члена этой группы.

Во время выполнения задания преподаватель проверяет результаты практической работы, вносит баллы в оценочную таблицу и выводит ее на экран.

Подведение итогов урока и выставление оценок

Преподаватель знакомит учащихся с оценочной таблицей, подводит итоги урока, анализирует работу учебной группы в целом и отмечает наиболее отличившихся учеников.

Группы, успешно справившиеся с бонусным заданием, объявляют учителю свое решение – кому из членов группы добавить бонусные баллы. Учитель вносит изменения в оценочную таблицу.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Преподаватель просит учащихся оценить свое эмоциональное состояние на уроке, поместив на специальном планшете, уходя с урока смайлики, соответствующие их настроению.

Это своеобразное подведение итогов учебной деятельности учащихся, некий самоанализ, позволяющий преподавателю зафиксировать достигнутый результат и оценить свою работу.