Статья на тему "Учитель - творец"

Создание цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) определено в качестве одного из основных направлений информатизации всех форм и уровней образования в России. Развитие индустрии информационных услуг сферы образования, включающей производство ЦОР и программно-методического обеспечения, наряду с созданием и развитием телекоммуникационных структур отдельных образовательных учреждении и отрасли в целом, систем контроля качества образования составляют основу формирования инфраструктуры информатизации образования.

Самым востребованным для современного учителя являются, на сегодняшний день, наборы ЦОР, помогающие учителю использовать в учебном процессе интерактивные технологии, материалы, обеспечивающие возможность использования различных форм учебной деятельности в классе и дома. Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео - фото - и другую информацию, направленную на реализацию целей и задач современного образования.

Издревле человек старался рассказать историю интересно, убедительно. В Древней Греции, например, проходили спектакли, длились они часами. На них собиралось очень много людей. Зачем нужно было ставить спектакли? Почему нельзя было просто прочитать рассказ с листа?

Эффективность воздействия учебного материала во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебной информации делает ее яркой, убедительной и способствует интенсификации процесса усвоения.

Установлено, что соотношение информации, поступающей в мозг человека через зрение и слух, составляет примерно 7 к 1. Это убедительно подтверждает доминирующую роль зрения в процессе восприятия информации, и преподаватель, несомненно, не может не учитывать этот факт. И поможет ему разнообразить урок, сделать его интересным, простой и доступный современный способ - использование программы Microsoft Office для создания презентаций PowerPoint. Это мультимедийные программные средства, которые позволяют оживить текст, сопроводить рассказ иллюстрациями или видеоклипами, рисунками схемами, позволяющими облегчить усвоение материала, сделать особенно привлекательными при изучении сложных тем.

Компьютерные презентации - эффективный метод представления и изучения любого материала. При представлении его в графиках, картинках, таблицах, тезисах, виртуальных моделях включаются механизмы не только звуковой, но и зрительной и ассоциативной памяти.

Учебные презентации эффективно используются на различных этапах урока, можно классифицировать по основным видам учебной деятельности обучаемых.

Учебные презентации (ЦОР) мотивационной направленности. Мотивационные ЦОР выполняют функции конкретизации темы и усиления учебной мотивации обучаемых. Каждому учителю хорошо известно значение научной организации труда, которая открывает широкие перспективы для повышения эффективности любой деятельности (в частности и урока), для достижения поставленной цели наиболее рациональными и экономными путями. (кодирование темы урока, постановка проблемных вопросов, использование исторических материалов и т. д. ).

Учебные презентации - объяснения направлены на расширение поля учебной информации по предметной области (создание компьютерных слайдовых презентаций лекционного материала)

Особенностью разработок данного вида презентаций является наличие автоматического контроля и ограничителя времени демонстрации слайдов. Это позволяет наиболее эффективно сочетать устный лекционный материал с непрерывной автоматической демонстрацией слайдов во время лекции.

При объяснении нового материала создание слайдов дает возможность использовать анимацию, которая помогает учителю поэтапно излагать учебный материал. Выделение объектов, передвижение их по слайдам акцентируют внимание учащихся на главном в изучаемом материале, помогают составлению плана изучения темы. Отмечается значительное положительное влияние использования цифровых ресурсов в обучении на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование, так называемого, операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. В ряде психологических исследований указывается на создание возможностей эффективного формирования у школьников модульно-рефлексивного мышления при использовании ЦОР в учебном процессе. В презентации не должно быть ничего лишнего. Каждый слайд должен представлять собой необходимое звено повествования и работать на общую идею учебной темы (пошаговые иллюстрации, создание логических алгоритмов, обобщающих диаграмм, схем, графиков, их изменение, согласно принципу дифференциации)

Полную информацию смотрите в файле. 

ВАРФОЛОМЕЕВА ОКСАНА ВЛАДИМИРОВНА

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

МОУ СОШ № 1 СЕЛА НОВОСЕЛИЦКОГО НОВОСЕЛИЦКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Зодчий строит храмы и дворцы. Композитор создает музыкальные произведения, художник – живописные полотна, драматург – шедевры для театра. А учитель, если он не «урокодатель», а творец, создает урок как произведение педагогического мастерства, создает его для детей и вместе с детьми.

УЧИТЕЛЬ – ТВОРЕЦ.

Создание цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) определено в качестве одного из основных направлений информатизации всех форм и уровней образования в России. Развитие индустрии информационных услуг сферы образования, включающей производство ЦОР и программно-методического обеспечения, наряду с созданием и развитием телекоммуникационных структур отдельных образовательных учреждении и отрасли в целом, систем контроля качества образования составляют основу формирования инфраструктуры информатизации образования.

Самым востребованным для современного учителя являются, на сегодняшний день, наборы ЦОР, помогающие учителю использовать в учебном процессе интерактивные технологии, материалы, обеспечивающие возможность использования различных форм учебной деятельности в классе и дома. Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео - фото - и другую информацию, направленную на реализацию целей и задач современного образования.

Издревле человек старался рассказать историю интересно, убедительно. В Древней Греции, например, проходили спектакли, длились они часами. На них собиралось очень много людей. Зачем нужно было ставить спектакли? Почему нельзя было просто прочитать рассказ с листа?

Эффективность воздействия учебного материала во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебной информации делает ее яркой, убедительной и способствует интенсификации процесса усвоения.

Установлено, что соотношение информации, поступающей в мозг человека через зрение и слух, составляет примерно 7 к 1. Это убедительно подтверждает доминирующую роль зрения в процессе восприятия информации, и преподаватель, несомненно, не может не учитывать этот факт. И поможет ему разнообразить урок, сделать его интересным, простой и доступный современный способ - использование программы Microsoft Office для создания презентаций PowerPoint. Это мультимедийные программные средства, которые позволяют оживить текст, сопроводить рассказ иллюстрациями или видеоклипами, рисунками схемами, позволяющими облегчить усвоение материала, сделать особенно привлекательными при изучении сложных тем.

Компьютерные презентации - эффективный метод представления и изучения любого материала. При представлении его в графиках, картинках, таблицах, тезисах, виртуальных моделях включаются механизмы не только звуковой, но и зрительной и ассоциативной памяти.

Учебные презентации эффективно используются на различных этапах урока, можно классифицировать по основным видам учебной деятельности обучаемых.

• Учебные презентации (ЦОР)мотивационной направленности. Мотивационные ЦОР выполняют функции конкретизации темы и усиления учебной мотивации обучаемых. Каждому учителю хорошо известно значение научной организации труда, которая открывает широкие перспективы для повышения эффективности любой деятельности (в частности и урока), для достижения поставленной цели наиболее рациональными и экономными путями. ( кодирование темы урока, постановка проблемных вопросов, использование исторических материалов и т.д.).

• Учебные презентации - объяснения направлены на расширение поля учебной информации по предметной области (создание компьютерных слайдовых презентаций лекционного материала)

Особенностью разработок данного вида презентаций является наличие автоматического контроля и ограничителя времени демонстрации слайдов. Это позволяет наиболее эффективно сочетать устный лекционный материал с непрерывной автоматической демонстрацией слайдов во время лекции.

При объяснении нового материала создание слайдов дает возможность использовать анимацию, которая помогает учителю поэтапно излагать учебный материал. Выделение объектов, передвижение их по слайдам акцентируют внимание учащихся на главном в изучаемом материале, помогают составлению плана изучения темы. Отмечается значительное положительное влияние использования цифровых ресурсов в обучении на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование, так называемого, операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. В ряде психологических исследований указывается на создание возможностей эффективного формирования у школьников модульно-рефлексивного мышления при использовании ЦОР в учебном процессе. В презентации не должно быть ничего лишнего. Каждый слайд должен представлять собой необходимое звено повествования и работать на общую идею учебной темы (пошаговые иллюстрации, создание логических алгоритмов, обобщающих диаграмм, схем, графиков, их изменение, согласно принципу дифференциации)

При создании презентации необходимо учитывать:

презентация должна быть краткой, доступной и композиционно целостной. Для демонстрации нужно подготовить примерно 20-25 слайдов (показ одного слайда занимает около 1 минуты.

При изложении материала следует выделить несколько ключевых моментов и в ходе демонстрации время от времени возвращаться к ним, чтобы осветить вопрос с разных сторон. Это гарантирует должное восприятие информации учениками. Не бойтесь повторить свою мысль, если хотите, чтобы ее усвоили.

При создании мультимедийных презентаций необходимо учитывать особенности восприятия информации с экрана компьютера. Необходимо поддерживать единый стиль представления информации для всего урока.

Вся презентация выполняется в одной цветовой палитре, обычно на базе одного шаблона.

Основная цель предлагаемого подхода - сделать акцент на изучение процесса организации содержания и представления его в форме, наиболее удобной для восприятия обучаемой аудиторией.

Нужно уметь вместить максимум информации в минимум слов, привлечь и удержать внимание обучаемых. Просто скопировать информацию с других носителей и разместить её в презентации уже недостаточно.

При подготовке мультимедийных презентации преподаватель должен использовать возможности Интернет, современные мультимедийные энциклопедии и электронные учебники.

При создании презентации следует находить как можно больше точек соприкосновения учебного предмета и "внешних" информационных потоков. Это позволяет сделать презентацию более интересной, актуальной и захватывающей и, следовательно, запоминающейся.

Средства мультимедиа, используемые в презентации, помогают осуществлять более эффективное взаимодействие с обучаемыми. Спланируйте заранее все аспекты этой работы.

• Учебные презентации - отработки или закрепления знаний направлены на формирование технологических или практических знаний и умений. В данной презентации содержится дополнительный материал, а также материал для углубленного изучения темы. В справочный материал презентации включаются основные определения, наиболее важные даты истории, развития науки и техники таблицы для сравнения определенных характеристик объектов и г. п.

При создании таких видов ЦОР отработки нужно учитывать следующие требования:

Педагогические:

- дидактические (научность, доступность, адаптивность, полнота изложения),

- методические (учитывать своеобразие и особенности конкретного учебного элемента);

Технические:

- устойчивость к ошибочным и некорректным действиям пользователя,

- эффективность использования технических ресурсов);

Эргономические:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся,

- обеспечение повышения уровня мотивации обучения, положительные стимулы при взаимодействии обучаемого с ЦОР,

- представление информации (цветовая гамма, разборчивость, четкость изображения, расположение текста на экране);

Эстетические: соответствие эстетического оформления функциональному назначению - - соответствие цветового колорита назначению и эргономическим требованиям, - упорядоченность и выразительность графических и изобразительных элементов, новизну, актуальность, оригинальность, практическую ценность и социальную значимость, популярность изложения) (работа в группах, использование различных форм получения информации с ссылками на сайты Интернета или страницы электронных учебников и энциклопедию.

• Учебные презентации контроля позволяют оценить достигнутый результат обучения.

Проблема контроля учебных достижений всегда очень актуальна. Методы контроля результатов обучения, используемые в работе, можно разделить на два типа: "проверка за столом" и "проверка за компьютером". "Проверка за столом" включает различные формы и методы используемые учителем, а также специфические методы контроля.

"Проверка за компьютером" – это использование тестов, что дает возможность оценивать уровень соответствия сформированных знаний, умений и навыков учащихся на уроках, позволяет педагогу скорректировать учебный процесс, меняя сочетания используемых линейных и нелинейных технологий обучения.

В работе необходимо организовать четкую систему контроля с помощью тестирования, осуществлять наполнение каждого модуля педагогическим содержанием, выявлять и учитывать семантические связи модулей и их отношения с другими предметными областями.

По определению, тест-стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий. Несмотря на то, что ведется много споров по поводу использования тестов для контроля и оценки качества знаний, на мой взгляд, именно тестовый контроль подходит для оценки учителем работы учащихся с материалом раздела, особенно теоретическим.

Тесты заставляют учащихся мыслить логически, использовать зрительное внимание, укреплять память. Они выполняют определенную положительную роль в процессе обучения, развития, воспитания. Ученикам нравиться работать с тестами. Их можно составить по всему курсу или по отдельной изучаемой теме и использовать при повторении. Тесты и по назначению могут быть разные: входное тестирование, тест- разминка, контрольное тестирование, аттестационное тестирование и т.д. При этом выявляется глубина знаний теоретических вопросов, что особенно важно при подготовке к Единому Государственному экзамену, начиная сос среднего звена общеобразовательной школы.

• Учебные презентации – самообучения во внеурочной деятельности предоставляют учащимся возможность самостоятельной работы с информацией, способствуют формированию у них информационно-технологической культуры, устойчивой потребности в получении новых знаний. Такой ЦОР также может применятся для самообразования и повышения уровня информационно- технологической культуры. (использование электронных учебников «Виртуальной школы Кирилла и Мефодия», практические курсы по учебным дисциплинам, и др.

Комбинированные учебные презентации сочетают в себе частичные или все характеристики выше перечисленных видов ЦОР. Проблемные и надпредметные ЦОР всегда являются интегрированными.

Все виды учебных презентаций должны соответствовать следующим целям:

Результативность (целесообразность) - показатель достижения обучаемым поставленных

перед ним целей.

Эффективность - показатель снижения трудозатрат для достижения результативности.

Привлекательность - показатель степени мотивированности участников пользователей ЦОР (готовности и желания его использовать).

Приемлемость - показатель технической и организационной возможности использования ЦОР в образовательном учреждении.

Создание ЦОР в виде учебной презентации - это увлекательный творческий процесс, который обогащает профессиональную палитру учителя. Конечно, подготовка уроков с использованием современных информационных технологий - это удел энтузиастов, поскольку требует много времени для поиска, систематизации и оформления информации.

Также учитель должен уметь пользоваться компьютером, иметь навыки создании презентации в Power Point, применять различные макеты и шаблоны оформления, создавать эффекты анимации, вводить необходимые элементы, использовать готовые презентации. Умения работать в программе Microsoft Word, вставлять объекты, пользоваться панелью инструментов «Рисование» облегчат работу при создании учебной презентации.

Но вложенный труд накапливается в виде целых циклов уроков и практикумов, которые составляют интеллектуальное богатство учителя. А лучшей наградой служат возрастающий интерес ребят к предмету, радостное ожидание ими каждого урока, их успехи на олимпиадах и при поступлении в вузы. Освоив Программы PowerPoint, вы овладеете мощным инструментом, который поможет вам провести незабываемый урок.

Список используемой литературы:

1. Информатика и информационные технологии Н. Угринович, Москва БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Тематический контроль по информатике. Редактор презентаций Power Point. Житкова О.А. «ИТЕЛЛЕКТ – ЦЕНТР, Москва, 2003.

3. Основы Интернет-технологий. Авторский коллектив Ю.С. Брановский, И.В. Черногорова, О.С. Аникеева, О.П. Понкратова, Н.А. Поддубная, Е.В. Потехина, Р.Г. Семеренко, Г.В. Шагрова, Г.И. Шевченко, С.В. Первякова, Е.В. Тарасова, Ставрополь, 2006.

4. Урок как показатель грамотности и мастерства учителя. Т.У. Тучков. Москва, 2002.

5. Информатика и ИКТ. Учебник нового поколения. Методическое пособие для учителей. Л.Ф. Соловьева. Санкт-Петербург. «БХВ-Петербург», 2007

6. Информационные технологии. Ю.Шафрин. Москва БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.