Моделирование. Силуэт

Цель:

создать условия для систематизации и расширения знаний учениц о моделировании как способе создания новых фасонов и силуэтов швейных изделий.

Задачи:

способствовать формированию знаний о видах силуэтов в современной одежде;

способствовать закреплению знаний о конструировании плечевой группы швейных изделий; основных стилях в современной одежде; а так же материаловедении;

способствовать развитию умения различать и подбирать силуэт в одежде, исходя из особенностей фигуры; умения анализировать полученную информацию, использовать в практической работе инструктивные материалы; наблюдательности и внимания, быстроты мышления;

содействовать воспитанию активности в работе на уроке, аккуратности, положительной мотивации к предмету, а так же культуры поведения.

Содержание темы:

Моделирование: виды, назначение, способы выполнения;

Силуэт в одежде

 Классификация силуэтов

 Приемы коррекции фигуры человека с помощью моделирования

 Тип урока: сообщение новых знаний с последующим закреплением при выполнении практических заданий.

Наглядность и оборудование:

 - карточки с названием темы урока;

 - раздаточный информационный материал для учащихся «Моделирование. Силуэт»;

 - доска мультимедийная;

 - слайдовая презентация Power Point « Моделирование. Силуэт»;

 - видеофильм ( Проморолик) «Что такое моделирование?»;

 - интерактивный тест – повторение;

 - материалы Методического фонда – лучшие творческие работы учащихся по темам «Ткани химического происхождения», «Современные стили в одежде».

 - материал для закрепления и контроля знаний - контрольные листы по теме «Моделирование. Силуэт»

 Оформление доски:

творческие работы учащихся, выполненные на предыдущих уроках;

Иллюстрации моделей разного стиля

Геометрические фигуры разного цвета: круг, прямоугольник, трапеция, треугольник

Методы и приемы:

ИКТ метод (презентация) для повышения мотивации обучения, наглядности урока,

 активные методы самостоятельной работы учащихся с дополнительным материалом в виде текста, иллюстраций; работа анализ и выбор главного в тексте, оформление и распределение нового материала в таблицы, схемы;

 применение новых знаний при выполнении практических заданий (на примерах конкретных моделей одежды);

 дифференцированный подход в обучении –2 уровня сложности предлагаемых материалов на закрепление темы; 3 уровня сложности вопросов Интерактивного теста; домашнее задание разной сложности (по выбору учащихся).

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент.

а) приветствие:

 Здравствуйте, девочки. Я рада видеть вас в хорошем настроении. Думаю, сегодняшний урок вас не разочарует!

 - Сегодня я хочу предложить вам вернуться к разговору, состоявшемуся 2 урока тому назад. Мы обратимся к теме, которая вам так понравилась.

б) выявление отсутствующих учащихся;

в) организация внимания учащихся.

2.  Вводная часть занятия.

1. Введение в тему занятия.

 - Мы продолжаем работу по разделу «Проектирование и изготовление одежды».

 - Не секрет, что все мы мечтаем выглядеть привлекательно. А значит – красиво и правильно одеваться. Но вот умеем ли мы это делать?

Цель урока – пополнить ваши знания в этой области!

2. Повторение пройденного. Проверка знаний.

Интерактивный опрос – 5 минут (время оговаривается до начала опроса)

по темам «Стиль», «Конструирование ночной сорочки»

 - во время опроса учащиеся сами выбирают вопрос по уровню сложности.

Учитель фиксирует ответы на листе - матрице.

(либо ученицы фиксируют полученные баллы на Накопительном листе, затем сдают их учителю).

3. Подведение итогов опроса. Оглашение оценок.

4. Актуализация знаний учащихся. Определение темы урока.

Представление платья – в стиле «Синий чулок».

Хотелось бы вам одеть это платье? Почему? (Цвет, отделка, ткань)

Что бы вы изменили в нём? Что ещё можно сделать? (Аксессуары)

На каком этапе создания платья лучше было внести изменения? - Конструирование

Как называется процесс внесения изменений в модель?

 - Запишите в тетради Тему сегодняшнего урока.

 - Какую? Не догадались? Отгадайте ребус (на раздаточных Информационных листах).

Учитель по мере отгадывания вывешивает на доске карточки «Моделирование. Силуэт».

5. Постановка учебных целей занятия:

 - Сегодня вам предстоит:

* изучить понятия Моделирование и Силуэт в современной одежде;

* выполнить по итогам изучения новой темы проверочную работу (почти как модельеры).

3. Основная часть занятия

Работа по изучению новой темы.

 - Приступим к теме урока. Начнём!

 - Вас приглашают на курсы по моделированию одежды. Может быть, они вам не понадобятся - вы сами всё поймете, но по ходу фильма вы сможете уточнить, в чем заключается моделирование.

Задание: составьте кластер (словарик) из новых терминов, которые встретите в фильме и раскрывающих понятие «Моделирование».

Просмотр видеофильма (проморолика) «Что такое моделирование»

Задание учащимся: составить кластер (словарик) из новых терминов, встретившихся в фильме.

Рассказ учителя «Моделирование. Силуэт» (в сопровождении слайдовой презентации Power Point)

« Искусство одеваться состоит в том, чтобы сделать любого человека более привлекательным, чем он есть на самом деле.

Когда мы говорим об искусстве одеваться, на первый план выходят 2 главных понятия:

Стандартная фигура;

Пропорции

Сегодня я представлю вам моделирование не просто как изменение фасона изделия: добавление деталей или изменение их формы.

Внешний вид одежды тесно взаимосвязан с таким понятием, как СИЛУЭТ В ОДЕЖДЕ.

Появившись в далекие времена, одежда изменяется вместе с развитием человека, она то скрывала очертания фигуры, то плотно облегала тело, выявляя его особенности или часто деформируя фигуру, зрительно расширяя или сужая, удлиняя или укорачивая тело человека.

Внешний вид одежды характеризуется формой и силуэтом.

Форма одежды может быть округлой мягкой или резкой угловатой.

А также форма может быть большого или малого объема, что зависит от степени прилегания одежды к телу.

Линии, очерчивающие границы одежды называются силуэтными линиями: линия плеч, груди, талии, низа и боковых линий.

В практике моделирования сложились несколько силуэтов.

Виды силуэтов по прилеганию: прямой, полуприлегающий, прилегающий, приталенный, трапеция, свободный.

Работа учащихся с Раздаточным материалом по теме «Моделирование. Силуэт»

Задание:

 1. Составить в тетради опорный текст «Силуэт», с помощью которого можно передать содержание новой темы (используя материалы Раздаточного материала и рассказа учителя).

2. Подготовить ответы на вопросы:

Что нового узнали?

Что больше всего удивило?

Какой силуэт вас привлекает более других?

Какой силуэт преобладает в вашем гардеробе?

Закрепление изученного материала.

Практическая работа учащихся по 2 уровням сложности

Вводный инструктаж:

Я раздаю вам Контрольные листы, которые помогут мне понять, насколько хорошо вы усвоили тему.

Ответы вы записываете в тетрадь.

Я проверяю и ваш опорный конспект, и выполненное контрольное задание. Не забудьте указать вариант.

Текущий инструктаж:

 - целевые обходы для проверки правильности выполнения работы;

 - анализ характерных ошибок и причин

 - контроль объёма и качества выполненной работы.

Проверка и оценка практической работы.

4. Заключительная часть занятия.

Подведение итогов занятия.

Заключительный инструктаж. Упражнение «Да - Нет»

Одежда не должна скрывать имеющиеся недостатки фигуры? Нет

Создание эскиза модели выполняет художественное моделирование? Да

Построение чертежа изделия это конструирование? Да

«Плоскостное однотонное изображение предмета, одежды (их тень) – это силуэт? Да

 Силуэт одежды, плотно прилегающий к телу и точно повторяющий его форму называется прилегающий? – Да

Силуэт трапеция можно рекомендовать девушкам небольшого роста? Нет

Идеальный силуэт женской одежды – «песочные часы»? Да

Рефлексия: беседа.

 - Что вас удивило на занятии?

 - Что было самым интересным на занятии?

 - Что бы вы исключили из занятия? Что было лишним?

Анализ ответов учащихся. Выставление оценок за работу на уроке.

Заключительное слово учителя.

Закончить нашу работу я хочу словами одной моей коллеги – учителя технологии:

Чтоб по моде быть одетым,

Мало знать ее приметы,

Надо многое уметь

И хороший вкус иметь

На одежду, украшенья,

Чтоб, избегнув искушенья,

Взять все лучшее из моды

И не выглядеть уродливо,

Взять из моды только то

Хоть в костюме, хоть в пальто,

Что, бесспорно, красит Вас

И подходит к цвету глаз,

К росту, и к телосложению

И к характеру движений.

“Будьте умными, если можете, будьте добрыми, если хотите, но красивыми будьте всегда!”

Выдача домашнего задания.

Выдаются листы с изображением женской фигуры.

Задание: «Сделайте анализ фигуры (на выбор) и определите ее недостатки.

 Разработайте для нее эскиз модели платья правильного силуэта».

Принести цветную бумагу, ножницы, клей.