Конструирование и моделирование юбки (разработка урока)

Пояснительная записка.

В повседневной жизни людей одежда имеет огромную роль, такую же как продукты питания и жилье.

Она является предметом первой необходимости, потому что защищает человека от неблагоприятных проявлений климата: жары, холода, атмосферных осадков. Одеждой называется совокупность предметов, которыми человек покрывает свое тело полностью или частично.

Защитная функция одежды не является единственной, другая функция – информационная, потому, что одежда везде и всегда во все времена выполняла роль отличительного знака социальной принадлежности или профессиональной деятельности человека.

Третья функция, которую выполняет одежда является предметом материальной культуры человека.

Она несет в себе черты исторической эпохи, национального характера, индивидуальных творческих особенностей и поэтому повсеместно является объектом эстетического восприятия.

В каждый период жизни человек носит не одну единственную вещь, а несколько, каждая из которых предназначена для использования в определенных условиях: дома, на работе, на отдыхе или при занятиях спортом. Именно по этому вся одежда классифицируется на бытовую, производственную и спортивную.

Изготовление одежды - одно из самых древних ремесел. Столетиями оно

существовало как кустарное производство.

Все операции выполнялись одним мастером – портным. В середине 19 столетия на смену кустарному производству пришло массовое, возникшее во Франции.

Поэтому процесс создания любого швейного изделия укладывается схему-цепочку:

1. эскиз

2. построение конструкции

3. технология

4. готовое изделие.

Сегодня на уроке мы с вами выступаем в роли художника-конструктора. Художник-конструктор воплощает замысел художника-модельера в чертеже. Он должен иметь пространственное воображение,

Хорошо чувствовать силуэт, линии, пропорции в одежде. А что такое «конструирование»?

Конструирование – это составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчет основных параметров и построение чертежа основы швейного изделия.

Как вы считаете, от какого слова произошел термин “моделирование”?

Термин “моделирование” происходит от слова “модель”, то есть образец, создаваемый художниками модельерами.

Моделирование одежды — это творческий процесс создания новых моделей. Различают два вида моделирования — художественное и техническое.

Моделирование одежды совершенствуется вместе с развитием швейной и текстильной промышленности, а также другими смежными отраслями производства.

Ассортимент одежды непрерывно расширяется, изменяется и пополняется благодаря производству новых видов материалов, возникновению новых технологий и профессий, новых эстетических требований.

Одежда для детей среднего школьного возраста, формируется вместе с подростком, в этот период у ребят складывается характер, формируются убеждения, идет осознания себя в окружающем мире.

Появляются серьезные увлечения каким либо видом занятия. Меняется фигура.

В связи с появлением в последние годы материалов новых структур, новых видов отделки и колористического оформления теперь есть возможность значительно расширить ассортимент одежды для подростка. 

План проведения обучающего занятия:

1. Организационный момент.

2. Вводная часть

3. Объяснение нового материала.

4. Физкультминутка.

5. Самостоятельная работа.

6. Подведение итогов.

Задачи:

обучающая: продолжить знакомство учащихся с процессом моделирования, научить на основе прямой юбки, выполнять различные модели юбок, подбору деталей; обучение анализу первоначальных идей и выбору лучшей, формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения;

развивающая: формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса;

воспитывающая: формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга.

Цели:

- научить правильно строить конструкцию

- Развивать чувство гармонии, художественное воображение;

- Учить приемам моделирования, конструирования.

- Воспитывать любовь и уважение к труду конструкторов, модельеров, художников;

- Формировать знания об особенностях построение конструкции поясного изделия, моделирования.

Весь материал - в документе.

Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дом детского творчества г.Новокубанск 2016г.

Обучающее занятие:

«Конструирование и моделирование юбки»

Разработала:

Педагог дополнительного образования

Алещенко Ольга Ивановна

Пояснительная записка

обучающее занятие : Конструирование и моделирование юбки

В повседневной жизни людей одежда имеет огромную роль, такую же как продукты питания и жилье. Она является предметом первой необходимости, потому что защищает человека от неблагоприятных проявлений климата: жары, холода, атмосферных осадков. Одеждой называется совокупность предметов, которыми человек покрывает свое тело полностью или частично.

Защитная функция одежды не является единственной, другая функция – информационная, потому, что одежда везде и всегда во все времена выполняла роль отличительного знака социальной принадлежности или профессиональной деятельности человека.

Третья функция, которую выполняет одежда является предметом материальной культуры человека. Она несет в себе черты исторической эпохи, национального характера, индивидуальных творческих особенностей и поэтому повсеместно является объектом эстетического восприятия.

В каждый период жизни человек носит не одну единственную вещь, а несколько, каждая из которых предназначена для использования в определенных условиях: дома, на работе, на отдыхе или при занятиях спортом. Именно по этому вся одежда классифицируется на бытовую, производственную и спортивную.

Изготовление одежды - одно из самых древних ремесел. Столетиями оно

существовало как кустарное производство.

Все операции выполнялись одним мастером – портным. В середине 19 столетия на смену кустарному производству пришло массовое, возникшее во Франции. Поэтому процесс создания любого швейного изделия укладывается

схему-цепочку:

1. эскиз

2. построение конструкции

3. технология

4. готовое изделие.

Сегодня на уроке мы с вами выступаем в роли художника-конструктора. Художник-конструктор воплощает замысел художника-модельера в чертеже. Он должен иметь пространственное воображение,

Хорошо чувствовать силуэт, линии, пропорции в одежде. А что такое «конструирование»?

Конструирование – это составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчет основных параметров и построение чертежа основы швейного изделия.

Как вы считаете, от какого слова произошел термин “моделирование”?

Термин “моделирование” происходит от слова “модель”, то есть образец,

создаваемый художниками модельерами.

Моделирование одежды — это творческий процесс создания новых моделей. Различают два вида моделирования — художественное и техническое.

Моделирование одежды совершенствуется вместе с развитием швейной и текстильной промышленности, а также другими смежными отраслями производства. Ассортимент одежды непрерывно расширяется, изменяется и пополняется благодаря производству новых видов материалов, возникновению новых технологий и профессий, новых эстетических требований.

Одежда для детей среднего школьного возраста, формируется вместе с подростком, в этот период у ребят складывается характер, формируются убеждения, идет осознания себя в окружающем мире. Появляются серьезные увлечения каким либо видом занятия. Меняется фигура. В связи с появлением в последние годы материалов новых структур, новых видов отделки и колористического оформления теперь есть возможность значительно расширить ассортимент одежды для подростка.

План проведения обучающего занятия:

1.Организационный момент.

2.Вводная часть

3.Объяснение нового материала.

4.Физкультминутка.

5. Самостоятельная работа.

6.Подведение итогов.

Задачи:

обучающая: продолжить знакомство учащихся с процессом моделирования, научить на основе прямой юбки, выполнять различные модели юбок, подбору деталей; обучение анализу первоначальных идей и выбору лучшей, формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения;

развивающая: формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса;

воспитывающая: формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга.

Цели: научить правильно строить конструкцию

- Развивать чувство гармонии, художественное воображение;

- Учить приемам моделирования, конструирования.

- Воспитывать любовь и уважение к труду конструкторов, модельеров, художников;

- Формировать знания об особенностях построение конструкции поясного изделия, моделирования.

Оборудование и приспособления:

 миллиметровая бумага

рабочая тетрадь

линейка закройщика

сантиметровая лента

цветные карандаши

ручка

циркуль

ножницы

клей

лекало.

Тема урока: «Моделирование и конструирование юбки».

У вас на столах лежат рабочие материалы, с которыми мы будем работать на уроке. Давайте откроем их и запишем тему.

Сегодня на уроке мы с вами побываем в роли учеников, практикантов в творческой мастерской художника – конструктора, научимся строить выкройку клиньевой юбки и, изменяя её конструкцию, научимся создавать новые модели.

Для этого нам необходимо вспомнить изученный материал. Один человек работает у доски, остальные по индивидуальным карточкам, которые в конце урока будут оценены.

Какие мерки необходимо снимать для построения юбки?

1.Ст- полуобхват талии.

2.Сб- полуобхват бедер.

3.Дтс- длина до талии спины.

4.Дизд- длина изделия.

Давайте впишем эти понятия в наши рабочие материалы.

Итак, на первом этапе работы в нашей мастерской мы с вами ученики и будем учиться строить  чертеж классической клиньевой юбки.

Сегодня мерки и количество клиньев юбки я предложу. Юбка шестиклинка.

Работать продолжаем в рабочих тетрадях, где записаны необходимые мерки типовой фигуры, указано количество клиньев и прибавки для свободного облегания изделия по фигуре.

Конструктивной основой всех клиньевых юбок рис.1, является клин. Форма юбки зависит от количества клиньев и ширины. Нить основы должна строго совпадать с линией середины каждого клина. Ширина клина может быть различной. Отношение клина вверху к ширине его внизу может быть равной 1:2, 1:2,5, 1:3, скосы клина должны быть одинаковыми с обеих сторон и у всех клиньев., чем больше скос клина в низу, тем юбка шире.

Также есть инструкционная карта построения клиньевой юбки, которая выдана каждому ученику в виде карточки №1, где занесены мерки и лист для построения чертежа.

Приступаем к выполнению заказа.

Карточка№1 Инструкционная карта построения клиньевой юбки.

Построение чертежа начинается с прокладывания прямой вертикальной линии, вверху которой ставится точка Т.

Строим отрезок ТН=Ди (50)

Находим положение линии бедер отрезок ТБ=Дтс/2 (17,5)

Через точки Т, Б, Н проводим горизонтальные линии. Это линия талии, линия бедер, линия низа.

Откладываем ширину клина по линии талии. ТТ1=ТТ2=Ст+Пт/n=5,7

Строим ширину клина по линии бедер. ББ1=ББ2=(Сб+Пб)/2=7,7

Откладывает от точку Б вправо и влево это расстояние.

Для получения ширины клина по линии низа провести прямые через точки Т1, Б1 и Т2, Б2, продолжая их вниз до пересечения с горизонтальной линией, проведенной через точку Н. Точки пересечения обозначить Н1 и Н2.

От точек Т и Н отложить вниз по 0,5 см  и соединить точки Т1 и Т2, Н1 и Н2 плавной линией через эти вспомогательные точки.

Берем в руки цветной карандаш и обводим готовую выкройку Т1 Т2 (по плавной линии) вниз до Н2 влево до Н1 по плавной линии и вверх до Т1.

Вот так выглядит основной чертеж одного клина клиньевой юбки.

В клиньевых юбках всегда используется четное количество клиньев - от 4 до 12. Несмотря на такое разнообразие вариантов, принцип конструирования остается одним и тем же, меняются лишь результаты расчетов.

Итак, с первой задачей мы справились.

Мы получили выкройку клин (Рис.1)классической клиньевой юбки.(Рис.2)

Рис.1 Рис.2

Теперь отдохнем. Физкультминутка.

А теперь на практике в мастерской мы закрепим наши знания и выступим в роли практикантов

Закрепление материала, каждый выполняет на миллиметровой бумаге чертеж клина.

Молодцы, вы справились. И теперь давайте закрепим полученные знания. В этом нам поможет «Волна». На последней странице рабочих материалов у вас луч, поделенный на отрезки.

Отвечая на вопросы на луче отмечаем , если ответ “да” над номером вопроса ставится дуга сверху, если ответ “нет” – дуга ставится снизу.

Вопросы:

- Мерка ДТС необходима для определения линии бедер? (Да)

- Длина изделия измеряется от линии бедер до желаемой длины? (Нет)

- Чем больше клиньев в юбке, тем клинья шире? (Нет)

- Результат измерения нужно разделить на 2 при записи мерок Ст ,Сб? (Да)

- Длина клина определяется по мерке Сб ? (Нет)

- К ассортименту поясной одежды относится юбка, шорты брюки? (Да)

- Мерка Ст определяет ширину юбки? (Нет)

- Масштаб 1:1 используется при построении чертежа изделия в натураль-

величину. (Да)

- Моделирование — это творческий процесс создания новых моделей? (Да)

-Конструирование – это исправление дефектов в одежде? (Нет).

Теперь обменяемся с соседом по парте рабочими материалами и проверим друг друга (взаимопроверка работы). Нет ошибок – «молодец», одна ошибка – «грустная рожица», три-четыре ошибки – «туча с каплями».

Итак, сегодня ребята работая в нашей творческой мастерской, вы были учениками – научились строить выкройку, практикантами – изготовили новую выкройку и вы готовы  стать мастерами и разрабатывать свои эскизы и выкройки к ним.

.