Современная концепция воспитания в условиях среднего профессионального образования

Тема: Современная концепция воспитания в контексте СПО

В настоящее время в условиях социальной нестабильности, утраты духовной ориентации особенно важной становится роль учреждений среднего профессионального образования (СПО), как своеобразной начальной ступени в формировании общественной нравственности личности.

Среднее профессиональное образование призвано удовлетворять потребности общества в специалистах, обладающих не только широким общим кругозором, но и профессиональной мобильностью, умением быстро адаптироваться к новым условиям производства. В таком документе, как «Концепция модернизации российского образования» подчеркивается: «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны». Развитие воспитания в системе образования России в последние годы по праву стало одним из приоритетных направлений в деятельности Минобразования России, органов управления образованием субъектов Российской Федерации, образовательных учреждений всех типов и видов.

Именно от воспитательной работы в учреждениях СПО зависит уровень развития личности молодого специалиста, становление его духовно-нравственных, умственных, профессиональных, физических качеств. Воспитание - это целенаправленный процесс развития человека в определенных социально-экономических условиях. В воспитательном процессе осуществляется не просто взаимодействие педагога и студента - происходит диалог двух людей, диалог разных поколений, диалог разных культур. Чем богаче культура педагога, тем интереснее этот диалог для студента. Такое взаимодействие может организовать лишь педагог, мастер п/о.

Воспитательная работа в профессиональных учебных заведениях имеет свои особенности. Здесь идет продолжение воспитательного процесса на заключительном этапе формирования личности. Это самый сложный этап, когда перед педагогическим коллективом стоит задача выпустить из учебного заведения квалифицированного специалиста, современного рабочего с наименьшим наследием как-либо вредных привычек. Слова Белинского подтвержают это: “ВОСПИТАНИЕ-это великое дело: им решается участь человека.”

Как гласит народная мудрость: «Если думаешь о завтрашнем дне - сей зерно, если на 10 лет вперед –сожай лес, если же на 100 лет- воспитывай детей».

А вот слова педагога Макаренко: «Дети-это наша старость. Правильное воспитание –это наша счастливая старость, плохое воспитание –это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной», слова Духовно-нравственное становление подростков и молодежи, их жизненное самоопределение - важнейшая составляющая общественного развития. Воспитывать-значит помогать, содействовать тому, чтобы подросток состоялся как индивидуальность, как личность. «Счастлив мира обитатель только личностью своей» , как говорил в свое время поэт Гете.

Если учебный процесс можно как-то оценить, например, системой баллов, удовлетворительной или неудовлетворительной оценкой, результат производственного процесса можно увидеть, потрогать, то оценка эффективности воспитательной работы всегда вызывала большие трудности. Сложность объясняется тем, что на воспитание личности студента влияет множество факторов, учесть которые вряд ли возможно. Кроме того, оценка качества воспитательной работы сложна и ввиду отсроченности результатов, которые проявляются у наших воспитанников только часто через год, два, а то и больше.

Сегодня существенно изменился социальный облик наших абитуриентов, и это учитывается при осуществлении воспитательной работы. Многие учащиеся из социально неблагополучных семей. В этом году проведенная диагностика психических состояний показала высокий уровень враждебности, агрессивности, тревожности. Многие подростки имеют средне - слабую и слабую нервную систему, т.е. у большинства ребят быстрая утомляемость, низкая переключаемость и низкая трудоспособность. Диагностика познавательных процессов показала низкое развитие мышления, внимания, памяти. При анализе социального статуса семей студентов было установлено, что в 16% семей не работают оба родителя: находятся в алкогольной зависимости 13% родителей. Есть немало семей, где нарушена внутрисемейная динамика, т.е. имеют место конфликты, много семей неполных.

К сожалению, в рамках РФ в отношении вопроса воспитательной деятельности нет центрального руководства по определению четких целей, задач, направлений воспитания молодого поколения. В воспитательной работе нашего училища определены следующие методы, задачи, приоритетные направления.

Для того чтобы первокурсник успешно адаптировался к новым условиям обучения, был вовлечен в культурно-досуговую, спортивную деятельность, к посещению секций, был налажен контакт с его родителями, в группе была хорошая посещаемость и успеваемость, благоприятный марально-психологический климат – очень важна роль работы мастера и куратора. Именно сохранение контингента группы, умелое применение воспитательных мер – будет показателем хорошей, слаженной работы мастера группы и куратора.

Мы все родом из детства. Вспоминая детство, каждый взрослый человек часто воспроизводит события, связанные с его жизнью в школьные годы. Добрая память остается о том педагоге, с которым были радостные минуты общения, который помогал в решении проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью. Чаще всего – это классный руководитель в школе, а в техникум, куда он пришел потом учиться –это мастер и куратор. Они ближе всех стоят к студентам в педагогическом коллективе техникума. Проблемы здоровья, поведения, учебы, взаимоотношений в группе, учителями-предметниками, организация досуга ребят и многое другое являются сферами заботы куратора. Куратор группы –это не только педагог, дающий знания по предмету в той группе, в которой он является куратором, это педагог-наставник, который от 1,5 до 2 часов ежедневно должен уделить своим ребятам, поговорить с ними, спросить: как у вас дела, все ли хорошо, как прошли выходные? решить какие-то проблемы, пообщаться с их родителями, с учителями по предметам, понять психологический климат в группе, заметить отсутствие на уроках студента и выяснить причину отсутствия, подготовка к конкурсам, мероприятиям, оформление документации и т.д. В неделю куратор, для организации полноценной воспитательной работы в группе (как показывают наблюдения, должен затрачивает не менее 15 часов (из расчета два часа в день).

Важным аспектом развития коллектива обучающихся является создание духовно-нравственной атмосферы и психологического климата в группе, в училище. Обучащиеся желают, чтобы:

- в техникуме царила атмосфера сотрудничества;

- существовали бы традиции (КВН, День св. Валентина, “Новый год” и др.);

- было больше творческих дел;

- деятельность была коллективной;

- каждый мог проявить себя, выбрать задание, поручение, дело;

- было внимание, сопереживание, уважение со стороны взрослых педагогов и сверстников.

В условиях современного мира мастера и кураторы групп должны быть на шаг впереди тех, кого воспитывают и обучают. Им необходимо быть интересной личностью, глубоко владеть знаниями, умениями в своей деятельности. Уважение у ребят вызывает руководитель группы , который духовно богат, справедлив, имеет свои принципы, умеет защищать интересы своей группы и свои собственные интересы. Важным качеством студенты считают обладание чувством юмора, умение не довести ситуацию до конфликта, а оказать педагогическую поддержку, участие в проблеме студента. Приоритетными для настоящего руководителя группы являются принятие каждого человека, уважение его как личности.