Цель:
Познакомить учащихся с некоторыми физическими свойствами снега и льда, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Ход урока
Ребята сначала мы повторим домашнее задание. На доске написаны вопросы; мы отвечаем на них.
Как изменилась температура воздуха с приходом зимы?
Какими стали осадки зимой по сравнению с осенью?
Какие изменения произошли с водой в водоемах?
Бывают ли зимой потепления? Как они называются?
Надо было наблюдать за снежинками и нарисовать их. Попробуем нарисовать на доске.
Сделать вывод: Снежинки все разные, все имеют форму шестилучевой звездочки.
А тему сегодняшнего урока отгадайте сами:
Скатерть бела, все поле одела. (Снег).
В огне не горит, в воде не тонет. (Лед).
Молодцы, вы отгадали правильно. Из наблюдений мы узнали, что наиболее яркий признак зимы – это наличие снега и льда. Сегодня на уроке мы познакомимся с их свойствами. Ребята, давайте вспомним, каким бывает снег в морозную погоду? (не лепится, сыплется с рук). А в оттепель? (мягкий, влажный, легко лепится). Сейчас мы с вами проделаем опыт и узнаем еще больше о свойствах снега и льда. (раздать посуду со снегом и льдом). Отложите по кусочку льда и комочек снега в блюдце и поставьте их в сторону.
А теперь скажите, какого цвета снег, а я запишу в таблицу. Какого цвета лед?
(Открыть таблицу)
Теперь на открытку кладите комочек снега и пластинку льда. Что вы видите? (снег не прозрачный, лед прозрачный). Открытку убрали, столы вытираем.
А сейчас берем стакан с водой и опускаем кусочек льда в воду. Что вы заметили? (плавает). Теперь попробуйте палочкой опустить лед на дно стакана. (лед не тонет). Опустите снег в воду (снег как и лед не тонет в воде).
Следующий опыт проделаю я, а вы наблюдайте и скажите как можно назвать это свойство льда (хрупкий). Посмотрите теперь на снег и лед, которые мы положили в блюдце? Что произошло с ними? Они растаяли, а почему? (под воздействием тепла превращаются в воду).
Вот такая смешная история случилось с одной девочкой:
Проснулась утром Маша, посмотрела в окно и видит, вся улица белая. Оделась Маша и побежала с Колей во двор. Двор стал тоже белым. Посмотрели на крыши, на деревья- все белое – белое.
«Вон сколько для меня снега насыпало,- сказала Маша,- я люблю снег. Снег, снег, мой, возьму его домой!» Она принесла их (в детский сад) домой; смотрите, какие красивые! А на рукавицах блестят капельки воды. Где же снежинки? (растаяли).
Ну, вы теперь знаете это свойство снега, и думаю, что с вами такого не случится.
Ребята я вам загадаю еще одну загадку
Растет она вниз головой,
Не летом растет, а зимой,
Но солнце ее припечет-
Заплачет она и умрет. (сосулька).
Вы где видели сосульки? На солнечной или теневой стороне? Почему и как образовались сосульки? (чтение рассказа).
Сделать вывод: Снег на крышах домов на солнечной стороне тает- капель, вода, стекая с крыш, при похолодании замерзает, образуется сосулька.
Некоторые ребята во время прогулки любят сосать эти сосульки. Можно это делать? Ни в коем случае? Вы должны знать: во первых они холодные, можно простудить горло, а во вторых с крыши стекает вся грязь и собирается в сосульках.
А теперь посмотрите на нижний рисунок. Что вы видите? (сугробы). В такую погоду образуются сугробы, и в каких местах? Зимой, так же как и летом и осенью, нередко бывает туман. При этом капельки воды находящиеся в воздухе осаждаются на ветках деревьев, проводах в виде белого рыхлого льда. Они висят как бахрома и делают деревья очень красивыми. Так образуется изморозь. Посмотрите рисунок, а вам приходилось видит изморозь? Изморозь бывает только в холодное время года.
Ребята, мы с вами много говорили о снеге и льде. Но ведь они нужны не только для красоты, они приносят большую пользу. Зимой водоемы покрываются толстым слоем льда. Какая от него польза в это время? Вы слышали такую пословицу: зимой снег глубокий, летом хлеб высокий. (снегозадержание).
Домашнее задание: еще раз проделать перечисленные опыты со снегом и льдом. Вести наблюдения в природе. Повторить правила поведения в природе.