Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта
Класс 6 «В»
Тема урока: «Сложение положительных и отрицательных чисел»
Место урока в теме: 1
Тип урока: изучение нового материал с первичным закреплением
Цель урока:
образовательная: сформирование представление о сложении рациональных чисел; организовать деятельность учащихся для нахождения правила (алгоритма) сложения чисел с одинаковыми и разными знаками; применить полученные знания при решении заданий и задач; проверить уровень усвоения знаний;
-воспитательная: воспитывать интерес к математике, применяя интересные задания, используя различные формы работы.
-развивающая: развивать умение учащихся работать как индивидуально (самостоятельно), так и коллективно; развивать умение оценить свои силы, используя задания разного уровня сложности.
Прогнозируемый результат:
Умение складывать положительные числа.
Умение складывать отрицательные числа.
Умение складывать положительные и отрицательные числа.
Умение формулировать правила, алгоритмы сложения положительных и отрицательных чисел.
Формы организации учебной деятельности учащихся:
фронтальная;
групповая;
индивидуальная;
парная.
Ход урока
1 этап. Организационно-психологический (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Электронно-образовательные ресурсы (ЭОР) и оборудование |
| Проверить уровень готовности учащихся к уроку. Настроить на положительное настроение на уроке. | Готовность к уроку | Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 1 |
2 этап. Проверка домашнего задания (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
|
| Проверяют домашнее задание | Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 2 |
3 этап. Актуализация опорных знаний (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| Задание 1 На слайде написаны числа:
Запишите наибольшее число. Запишите наименьшее число. Запишите модуль наибольшего числа. Запишите модуль наименьшего числа. Какие числа в ряду являются противоположными? Запишите числа в порядке возрастания. Найдите сумму всех записанных рациональных чисел. | Записывают ответы в тетради (индивидуально), а затем проверить с помощью презентации. (7 задание мы пока выполнить не можем) | Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 3 |
.4 этап. Мотивационно-целевой (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| - А так как мы не можем выполнить задание 7 с имеющимися знаниями. Какая тема урока? -Давайте уточним тему урока. И поставим цель урока. Какие числа называются рациональными? - тема «Сложение положительных и отрицательных чисел» - Какие цели поставим на урок? |
- Сложение рациональных чисел.
-положительные и отрицательные числа и нулю.
-узнать правило сложения положительных и отрицательных чисел -применять данные правила при решении заданий и задач | Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 4, 5 |
5 этап. Изучение нового материала(время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| Делим ребят на 5 групп, каждой группе раздать карточки и термометры.
Проверить правила сложения положительных и отрицательных чисел. | Заполняют карточку с помощью термометра (приложение 1). Находят правила сложения положительных и отрицательных чисел. Каждая группа озвучивает получившиеся правила. | Термометры и карточки. Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 6-7 |
6 этап. Практическое применение знаний (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| Доделываем в задании 1(7). Проверяет задания 670 (а-л) (устно), 673 (а-в, к-м), 672 (а-б)
| Доделывают в задании 1(7). Выполняют задания в тетрадях, один ученик у доски.
| Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 8-9 |
7 этап. Определение уровня и качества знаний учащихся (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| -сейчас мы проверим, все ли поняли данные правила. | Работа по вариантам. В конце проверка между вариантами с помощью презентации. | Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 10 |
8 этап. Рефлексивно-оценочный (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| На доске нарисован термометр, у вас на столах лежат стикеры: если понравился урок и все было понятно вы клеите его выше 0 если остались вопросы по теме клеите в 0 если ничего не было понятно, то ниже 0 | Клеят стикеры | Плакат |
9 этап. Информация о домашнем задании (время- мин)
| Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ЭОР и оборудование |
| Выучить правила и выполнить задания в тетрадях | Записывают домашнее задание :параграф15(А)№670(н-т) (устно), 673 (г-е), 672 (г) | Презентация «Сложение положительных и отрицательных чисел», слайд 11 |
Карточка 1
Занесите данные в таблицу с помощью термометра:
| Было температура | +5 | +5 | +5 | +5 | +5 | +5 | +5 | – 3 | – 3 | – 3 |
| Изменилась на | +3 | +2 | – 4 | – 2 | – 5 | – 8 | – 9 | +2 | – 1 | – 2 |
| Стало температура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заполните пропуски в примерах с помощью таблицы:
1) (+5)+(+3)=___; 2) (+5)+(+2)=___; 3) (+5)+( –4)=___; 4) (+5)+( –2)=___;
5) (+5)+( –5)=___; 6) (+5)+( –8)=___; 7) (+5)+( –9)=___; 8) (–3)+( +2)=___;
9) (–3)+( – 1)=___; 10) (–3)+( – 2)=___.
Правило сложения рациональных чисел с одинаковыми знаками: __________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Укажите номера примеров, которые соответствуют этому правилу:_________________________
Правило сложения рациональных чисел с разными знаками: ______________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Укажите номера примеров, которые соответствуют этому правилу:_________________________
__________________________________________________________________________________
| Вариант 1 Выполните действия: 37 + (–56) –46 + 86 –58+(–92) 4,61+ (–2,36) –8,34+1,34
32+(–48)+20
–36 + (– 12) + 74
| Вариант 2 Выполните действия: 41 + (–69) –65 + 87 – 18 + (–77) 4,71+ (–2,96) –6,34+3,34
28 + (–39) + 18
–18 + (– 15) + 64
|
| Вариант 1 Выполните действия: 37 + (–56) –46 + 86 –58+(–92) 4,61+ (–2,36) –8,34+1,34
32+(–48)+20
–36 + (– 12) + 74 | Вариант 2 Выполните действия: 41 + (–69) –65 + 87 – 18 + (–77) 4,71+ (–2,96) –6,34+3,34
28 + (–39) + 18
–18 + (– 15) + 64 |
| Вариант 1 Выполните действия: 37 + (–56) –46 + 86 –58+(–92) 4,61+ (–2,36) –8,34+1,34
32+(–48)+20
–36 + (– 12) + 74 | Вариант 2 Выполните действия: 41 + (–69) –65 + 87 – 18 + (–77) 4,71+ (–2,96) –6,34+3,34
28 + (–39) + 18
–18 + (– 15) + 64 |
| Вариант 1 Выполните действия: 37 + (–56) –46 + 86 –58+(–92) 4,61+ (–2,36) –8,34+1,34
32+(–48)+20
–36 + (– 12) + 74 | Вариант 2 Выполните действия: 41 + (–69) –65 + 87 – 18 + (–77) 4,71+ (–2,96) –6,34+3,34
28 + (–39) + 18
–18 + (– 15) + 64 |
Сложение положительных и отрицательных чисел (171.67 KB)
0
644
233
Нравится
0
