Сделаем дорогу в школе безопасной

Целью данного проекта является формирование активной жизненной позиции школьников в отношении к проблемам безопасного передвижения обучающихся на территории, прилегающей к школам и получение опыта взаимодействия с родителями, педагогами, администрацией школ в процессе совместной исследовательской работы.

1. Закрепить знания учащимися правил дорожного движения.

2. Выявить, зафиксировать и обратить внимание общественности на опасные объекты, расположенные на территории, прилегающей к школе.

3. Обучить школьников использованию современных информационных технологий для проведения исследовательской деятельности и оформления её результатов в виде страницы сайта, содержащей результаты этапов проектирования и итоговую презентацию об опасных объектах.

4. Развить и закрепить навыки командной работы школьников.

5. Развивать творческую инициативу учащихся

6. Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Представление о будущем продукте

Планирование

1. презентация, отражающая маршрут безопасного передвижения на прилегающей к школе территории, перечень и характеристику выявленных потенциально опасных объектов

2. выступления с презентацией на  классном часе для учащихся или другом тематическом мероприятии;

3. выступления на  родительском собрании; информация для родителей о безопасности дорожного движения по дороге в школу

4. раздача, размещение информационных листовок, плакатов и предупреждений;

5. проведение различных акций;

6. подготовка и передача информационных писем в различные гос. учреждения и администрацию школы, района и т.п.

7. оформленный стенд в школе о выявленных опасных местах по дороге в школу,

«Разрешите представиться или этап формирования команды»

«Пойди туда не знаю куда, найди то, не знаю что, или Этап выявления проблемы и анализа»

«Взялся за гуж не говори, что не дюж, или Этап анализа и генерации идей выхода из проблемной ситуации»

«Краткость — сестра таланта, или Этап оформления результатов исследования»

«Всем, всем, всем и каждому скажу, по секрету расскажу, или Этап информирования общественности»

Рефлексия, подведение итогов.

Деятельность учеников:

1. презентация, отражающая маршрут безопасного передвижения на прилегающей к школе территории, перечень и характеристику выявленных потенциально опасных объектов

2. выступления с презентацией на  классном часе для учащихся или другом тематическом мероприятии;

3. выступления на  родительском собрании; информация для родителей о безопасности дорожного движения по дороге в школу

4. раздача, размещение информационных листовок, плакатов и предупреждений;

5. проведение различных акций;

6. подготовка и передача информационных писем в различные гос. учреждения и администрацию школы, района и т.п.

7. оформленный стенд в школе о выявленных опасных местах по дороге в школу

Деятельность учителя:

1. Выявление проблем по данной теме

2. Возможные решения представленной проблемы

3. Возможные источники информации для решения проблемы

4. Оформление результатов

Реализация

«Разрешите представиться»

1. Знакомство с проблемными вопросами проекта и обсуждение их:

1. Встречаются ли на вашем пути в школу опасные участки дорожного движения или потенциально опасные объекты?

Да, встречаются. Например, улица Карла Маркса, которая расположена перед школой. По этой улице едут все машины, которые направляются в наш город, который состоит из трёх районов. Автомобили и легковые, и грузовые. Утром и вечером улица не освещена, здесь нет светофора. Рядом со школой есть дет.сад, к которому подъезжают много машин, а пешеходам идти негде. Если в школу идти с другой стороны, то здесь опасность гололёда и неудобная железная лестница, которая не всегда чистится зимой.

1. Знаете ли вы, почему эти объекты опасны?

Знаем, опасный перекрёсток, нет светофора.

1. Знают ли взрослые об опасностях, которые могут встретиться вам по дороге в школу?

Знают, родители стараются провожать детей в школу.

1. Кто несёт ответственность за безопасную дорогу в школу?

Сам ученик.

1. Как вы можете рассказать другим об этих опасностях?

Рассказать в классе на классном часе, приготовить наглядность (плакат, буклет, презентацию).

1. Как вы можете узнать об опасностях, с которыми встречаются ваши друзья, одноклассники?

Спросить.

1. Что вы можете сделать для того, чтобы ваша дорога в школу была безопасной?

Знать ПДД, их выполнять, слушать родителей и учителя.

1. Решение, каких проблем от вас не зависит?

Закрыть проезжую часть, поставить светофор.

1. Какие проблемы вы в силах не только выявить и описать, но и предложить способы их решения?

Предложить учащимся прикрепить на одежду светящиеся флаеры, поговорить с местной властью об освещении улицы и закреплении поста ГИБДД напротив школы.

Деятельность учащихся:

1. Распределение и фиксация ролей в команде; оформление страницы своей команды в форме визитки Наша команда: ….Девиз: ….

2. Состав команды:

- Капитан команды: «Я люблю зимой кататься на коньках, летом - на велосипеде, нравится работать на компьютере»

- Контент- менеджер: «Я люблю спорт- плавание и работать на компьютере»

- Генератор идей: «Я люблю заниматься спортом- лыжами, занимал на областных соревнованиях 1 место, люблю играть в компьютерные игры»
-контент- менеджер: «Я люблю заниматься спортом, резьбой по дереву. Дружу с Интернетом»

- фото, видеокорреспондент: «Я занимаюсь спортом, люблю футбол, очень люблю музыку, фильмы, играть в компьютерные игры»

- помощник «Мне нравится играть с моей собакой, люблю сидеть в Интернете»

- журналист. «Мои увлечения: компьютер, прогулки, что-то изобретать, придумывать»

3. Ответить на вопросы входной анкеты.

Деятельность учителя:

1. Помощь в оформлении страницы на сайте

2. Текущий контроль и анализ

3. Входное анкетирование

Продукты и результаты: распределенные роли в команде; заполненная анкета; оформленная визитка; отметка в Дневнике проекта.

Итог прохождения этапа: всем участникам понятно какие вопросы будут исследованы при работе над проектом, ответы зафиксированы; роли распределены и зафиксированы на странице команды; анкету заполнили  все участники команды и вовремя ; визитка команды оформлена полностью и вовремя ; успех команды отмечен в Дневнике проекта и комментарии оставлены (рефлексия).

 «Пойди туда не знаю куда, найди то, не знаю что, или Этап выявления проблемы и анализа»

Деятельность учащихся:

1. Определение периметра для исследования пришкольной территории. 

2. Создание карты в любом из сервисов.

3. Загрузка карты на страницу команды в виде ссылки на загруженный рисунок. 

4. Проведение исследования всей командой выделенной пришкольной территории в границах представленной карты на предмет выявления потенциально опасных объектов и участков дорог.

5. Фотографирование объектов и записи о них : в чём таится опасность выбранных объектов.

6. Выбор наиболее удачных снимков, выполнение коррекции и оптимизации для размещения на сайте.

7. Проведение анализа собранных материалов и заполнение «Карты проблем»

Деятельность учителя:

1. Помощь в составлении таблицы с описанием потенциально опасных объектов

2. Помощь в работе с программой загрузки карты на страницу команды в виде ссылки на загруженный рисунок. 

3. Анализ и контроль текущей работы

Продукты и результаты: выбрана и зафиксирована территория для исследования; создана карта территории; выбраны, зафиксированы и описаны не менее пяти объектов для исследования; заполнена Карта проблем; отмечен успех в Дневнике проекта.

Итог прохождения этапа: территория зафиксирована; карта создана и загружена на страницу; объекты найдены, зафиксированы и описаны; "Карта проблем" заполнена и опубликована; участники распределяли работу согласно своей роли в команде.

. «Взялся за гуж не говори, что не дюж, или Этап анализа и генерации идей выхода из  проблемной ситуации»

Деятельность учащихся:

1. Проведение ранжирования выявленных объектов по степени опасности в таблице «Карте проблем» созданной на втором этапе.

2. Закрепление за каждым участником команды объект.

3. Изучение одного из методов проектирования - Мозговой штурм.

4. Проведение общего “Мозгового штурма” или командной генерации идей, по каждому объекту.

5. Оформление каждым членом команды текстового документа созданного в Google Диске по своему объекту. 

6. Создать карту территории с обозначенными на ней опасными объектами.

Деятельность учителя:

1. Ознакомление с одним из методов проектирования - Мозговой штурм

2. Распределение объектов между членами команды

3. Знакомство и работа в Google Диске

4. Текущий контроль

Продукты и результаты: объекты про ранжированы и распределены; мозговой штурм проведён; план действия по каждому объекту составлен; ссылки на созданные документы опубликованы; карта с объектами создана и загружена.

Итог прохождения этапа: за каждым участником закреплён объект исследования; объекты описаны и по каждому разработан план действий; ссылки на документы План действий опубликованы; карта с объектами создана и загружена на страницу; все участники участвовали в Мозговом штурме и выполняли работу согласно своей роли в команде.

 «Краткость - сестра таланта, или Этап оформления результатов исследования»

Деятельность учащихся:

1. Разработка и проведение анкеты на тему «А знаете ли вы?»  с целью получить обратную связь от учащихся школы и жителей района,  выяснение степени информированности об опасных объектах, сбор возможных вариантов решения проблем.

2. Обработка результата анкетирования, оформление в виде таблицы на Google Диск.

4. Создание презентации на основе собранных данных об опасных объектах на тему «Об этом должен знать каждый!» (для информирования общественности) MS PowerPoint (.ppt или .pptx) или на Диске Google. (электронное приложение)

5. Подготовка информационных материалов по каждому объекту отдельно, в соответствии с разработанным на третьем этапе планом действий.

Деятельность учителя:

1.. Помощь в составлении вопросов для анкеты

2. Договориться с администрацией школы о проведении анкетирования

3. Объяснить различия в оформлении флаера, , плаката или информационного листа для информирования общественности

. Текущий контроль в оформлении и заполнении

Продукты и результаты: вопросы для анкетирования; таблица по результатам анкетирования; презентация на тему «Об этом должен знать каждый!»; информационные материалы по каждому объекту.

Итог прохождения этапа: Анкета разработана и проведено анкетирование;  Результаты анкетирования обработаны и оформлены; Презентация на тему «Об этом должен знать каждый!» создана и загружена; Все участники действовали согласно выбранной  роли.

«Всем и каждому скажу, по секрету расскажу, или Этап информирования общественности»

Деятельность учащихся:

1. Проведение мероприятий для информирования общественности о результатах проектной деятельности:

• выступления с презентацией на  классном часе для учащихся 5-6 и 4классов;

• раздача, размещение информационных листовок, плакатов и предупреждений;

• подготовка и передача информационных писем в различные гос. учреждения и администрации школы, района.

2. Подготовка фото-отчёта о проведенных мероприятиях.

3. Создание метки своей команды на карте проекта.

Деятельность учителя:

1. Определение общественных мест для размещения материалов

2. Помощь в составлении и передаче информационных писем в различные гос. учреждения и администрации школы, района

Продукты и результаты: проведённые запланированные мероприятия; созданные фото или видео материалы для отчёта; оформленный отчёт на странице команды; созданная метка команды на карте проекта.

Итог прохождения этапа: Все запланированные мероприятия проведены; В мероприятиях были задействованы все участники команды; По результатам мероприятий был создан и размещён отчёт; Была создана и оформлена метка команды на карте проекта; Каждый участник действовал согласно выбранной роли.

«Этап подведения итогов»

Деятельность учащихся:

1. Оформление результатов проектной деятельности.
2. Создание совместной карты.
3. Заполнение итоговой анкеты

Деятельность учителя: