Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Уроки  /  2 класс  /  "Русский народный оркестр"

"Русский народный оркестр"

Cформировать у учащихся осознанное представление о составе оркестра русских народных инструментов;

Вызвать интерес общения с музыкой, исполняемых на русских народных инструментах.

05.12.2017

Содержимое разработки

Конспект урока музыки

во 2 классе

«Русский народный оркестр».

Цели:

  • Cформировать у учащихся осознанное представление о составе оркестра русских народных инструментов;

  • Вызвать интерес общения с музыкой, исполняемых на русских народных инструментах.

Задачи:

  • Образовательная научить различать голоса народных инструментов - балалайки, баяна, домры и других - в звучании оркестра народных инструментов. Закрепить умение играть в оркестре по правилам.

  • Развивающая развивать эмоционально-ценностное отношение к жизни через музыкальные произведения русского народного творчества, произведения русских композиторов.

  • Воспитательная формирование у обучающихся национального самосознания, воспитание любви к Родине, к родному краю, расширение кругозора; воспитание бережного отношения к музыкальным инструментам.


Оборудование:

  • Презентация

  • Буклет-подарок «Оркестр русских народных инструментов»

  • Аудиозаписи (сборник изд-ва Musik-Baby «Любимые мелодии»).

  • Фрагмент их кинофильма «Александр Невский» (новая версия)





Ход урока:

1. Орг. момент. Музыкальное приветствие на мотив р.н.п. «Во поле береза стояла».

Музыка опять зазвучала,

Возвестив урока начало.

Рада видеть вас, ребята:

И мальчишки и девчата!

Слайд № 1.

У. - Здравствуйте, мои дорогие! Тема сегодняшнего урока “Русские народные инструменты”. На этом уроке мы обобщим знания о русских народных инструментах и познакомимся с историей их создания. И наш урок я хотела бы начать с песни о России.

2. Исполнение «Моя Россия» муз. Г. Струве, ст. Соловьевой Н. 

Слайд № 2.



3. Объяснение нового материала.

Слайд № 3.

У. - Ты откуда, русская,

Зародилась музыка?

То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда

Грусть в тебе и удаль?

В чьём ты сердце билась

С самого начала?

Как же ты явилась?

Как ты зазвучала?

Пролетели утки —

Уронили дудки.

Пролетели гуси —

Уронили гусли.

Их порою вешней нашли,

Не удивились.

Ну, а песня?

С песней

На Руси родились.

Г. Серебряков

У. - Русский народ очень любил исполнять песни а капелла, то есть без музыки. Но не меньше он любил исполнять их под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал.



Слайд № 4.

У. - А как это происходило, нам сейчас расскажет «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами».

Давно это было. Жили-поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.

Слайд № 5.

Жили они в небольшой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами. Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом. Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными. Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой. Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе, до поры до времени.

Слайд № 6.

Однажды, в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней. Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.

Слайд № 7.

В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли, балалайка и домра.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.

Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой, жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов. «Весело живётся» - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем». «А мы, никогда дальше своей деревни не бывали» - отозвались трещотка и рубель.

Тут в разговор вступили гусли. «За песни, да за пляски весёлые, любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы своей музыкой людям радость приносим». «Ой!» - воскликнул рожок. «Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить». «Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - предложили гусли и балалайка.

Слайд № 8.

Так и решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.

С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться – оркестром русских народных музыкальных инструментов. Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит.





Слайд № 9.

У. - Эх, оркестр народный,
Раздольно – хороводный!
Если грянет плясовую –
Я со всеми затанцую,
Если песню грустную –
Грусть в душе почувствую!
То он плачет,
То хохочет –
С нами делает,
Что хочет.

У. - Все инструменты русского народного оркестра можно разделить на четыре группы.

Слайд №10.

У. - Струнные инструменты.  Почему они так называются?

Д. - Эти инструменты называются струнные, т.к. звук у них извлекают при помощи щипка за струны.

У. –Духовые инструменты. А им дали такое название почему?

Д. - Духовыми их называют потому, что звук извлекают путем выдувания из них воздуха.

 У. -  А какие  инструменты зазвучат, если по ним ударишь или потрясешь их?

Д. – Это ударные инструменты.

У. - В русском народном оркестре также клавишно-духовые инструменты.

У. - А теперь я загадаю вам загадки про инструменты русского народного оркестра и мы услышим, как они звучат.

У неё есть три струны

Их рукой щипать должны.

Можно под неё плясать

И по-русски приседать!

БАЛАЛАЙКА

В лесу выросла, из лесу вынесли,
на руках плачет, а по полу скачут.

Ой, звенит она, звенит!
Всех игрою веселит
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны.

ДОМРА

А Садко на них играл

И душевно напевал.

Перебрал он много струн-

Вышел из волны Нептун.

ГУСЛИ



Слайд № 11.

Маленькие деревянные пластинки,

способные и сыграть и распугать…

ТРЕЩОТКИ

И щи хлебают,

И «барыню» играют.

ЛОЖКИ

Стучит, бренчит, звенит…

Что это?..

БУБЕН

Этот инструмент состоит из небольших деревянных брусков полукруглой формы, одинаковой толщины, но разной длины, скреплённых между собой верёвкой. Играют на нем специальными молоточками.

ДРОВА

Заменял стиральную машинку и утюг…

РУБЕЛЬ




Слайд № 12.


Мы собрали хоровод,

Пригласили весь народ.

А в кругу наш пастушок

Дует весело в..

РОЖОК

Очень жалобно поёт,
Если дунете в неё,
Вы ее все знаете,
Сразу отгадаете…

ЖАЛЕЙКА


Слышим звонкую мы трель, пастушок наш взял…

СВИРЕЛЬ


Это многоствольная флейта. Состоит из тростниковых дудочек разной длины, ничем не связанных между собой. Дудочки отличаются друг от друга по длине.

КУВИКЛЫ



Слайд № 13.

У нее вся душа нараспашку,
И хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается,
И не птица, а заливается.

ГАРМОНЬ

У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…

БАЯН

Слайд № 14.

У. - Гармонь самый маленький ручной вид пневматического язычкового инструмента. Попала в Россию в 30 г. прошлого века. Баян вышел из многочисленной семьи гармошек. А сотворил его гармошечных дел мастер Петр Стерлигов. Да таким ловким, звучным получился инструмент, что пошел гулять по всей России.

У. - Вижу все вы музыканты, уникальные таланты

 вот для вас детвора музыкальная игра

4. Игра «Оркестр» (физминутка).

1.Мы оркестр создавали
И лесных зверей позвали:
- Приходите в гости к нам.
Очень рады мы гостям!

2. Прискакали зайки,
Взяли балалайки.
Балалайки звонкие -
Музыканты ловкие.

3. Прилетели свиристели
Подарили нам свирели,
А свирели непростые,
Звуки льются золотые.

4. И упрямые бараны
Всё стучала в барабаны.
Их кудрявые овечки.
В бубны били на крылечке.

5. Даже маленькие мошки
Поиграли на гармошке,
Поиграли на гармошке
Для весёлого Антошки.

6. Косолапый мишка -
Наш лесной братишка.
Он играть-то не умел
Дирижировать хотел.

7. Ни кого не обижали,
Всех к себе мы приглашали.
Посмотрите-ка, на нас -
Наш оркестр - просто КЛАСС!


А теперь поиграем в игру «Кто самый внимательный». Сейчас вам будет представлен видеофрагмент из кинофильма. По сюжету вы окажетесь на свадебном пиру. А какой же пир без песен и плясок в сопровождении народных музыкальных инструментов? Какие музыкальные инструменты вы узнали, сможете назвать по окончании просмотра.

Слайд № 15.

(Дети называют музыкальные инструменты, которые увидели в кинофрагменте.)

У. – Молодцы, все были очень внимательными, но некоторые инструменты вы не смогли назвать. Это очень древние инструменты. В настоящее время мы можем увидеть их только в музее или на старинных гравюрах. Это крыловидные гусли и гудок.

Слайд № 16.

У. – А вот еще одна загадка:

Кто не вежливый такой

Повернулся к нам спиной?

Стал размахивать руками

Прямо в зале перед нами.

Не приучен он к порядку

Или делает зарядку?

С кем звучит оркестр и хор?

Знаем, это… (ДИРИЖЕР)


Слайд № 17.

У. - Самый важный участник оркестра - дирижер. Оркестр исполняет музыку под его управлением. От взмахов палочки дирижера зависит интерпретация произведения, слаженность игры оркестрантов и темп исполнения произведения. Дирижер стоит перед оркестром, чтобы все оркестранты видели его. Движением рук и мимикой дирижер подсказывает музыкантам, как они должны сыграть тот или иной музыкальный эпизод, где надо играть тихо, а где громко, и оркестр играет именно так, где нужно играть быстрее, а где медленнее, и опять оркестр делает все так, как хочет дирижер.

Слайд № 18.

У.- А теперь посмотрите на схему и увидите, какие места в оркестре занимают различные народные инструменты. Каких инструментов наибольшее количество?

Д. –Струнных.

У. – А почему?

Д. – Потому что у них очень тоненькие голоса и так лучше слышно их игру.

У. – В оркестре струнные инструменты живут целыми семействами. И каждый инструмент обладает своим уникальным голосом-тембром.

Слайд № 19.

У. - А сказка наша продолжается.

Не сразу научились музыкальным премудростям рубель, ложки, трещотка и рожок в оркестре. Узнали они, что все инструменты в оркестре разговаривают на особом языке. А называется тот язык – оркестровая партитура.

Если, музыкальный инструмент не научится разговаривать и понимать этот язык, то музыка не получится красивой и ладной. Мы можем с вами сами в этом убедиться!

5. Исполнение ритмической партитуры.

У. - Попробуйте поиграть на своих инструментах. Прислушайтесь, как звучат их голоса.

(Дети играют сначала по одному на инструменте, затем все одновременно).

У. - У каждого инструмента в оркестре своя мелодия. Если музыкант будет играть по оркестровой партитуре свою мелодию точно, то он не будет мешать остальным музыкантам. Соединяясь вместе, все мелодии создадут в музыке красоту и созвучие. Посмотрите, как выглядит партитура в записи. И давайте попробуем все эти партии проиграть.

Слайд № 20.

(Дети играют на музыкальных шумовых инструментах по ритмической партитуре).

У. – Ну как, ребята, понравилась вам моя сказка?

(Ответы детей).

У. - С каким оркестром мы сегодня познакомились?

Д. – С оркестром русских народных инструментов.

У. -

Очень часто за событиями
И за сутолокой дней.
Старины своей не помним,
Забываемся о ней.


Это очень важно – знать историю своей Родины. Помнить, любить и уважать традиции своего народа. Ведь от каждого из нас зависит, в какой стране мы будем жить: сильной или слабой, доброй или злой, красивой или нет. Сейчас каждый из вас может объясниться в любви к России. А одна из учениц вашего класса приготовила дома для нас маленький подарок.

6. Исполнение песни Е. Зарицкой «Росиночка-Россия».

Слайд № 21.

(Дети исполняют песню «Росиночка-Россия». Одна из учениц танцует импровизацию).

7. Домашнее задание.

У. - Найдите на рисунке изображения инструментов русского народного оркестра и раскрасьте их.

Слайд № 22.

8. Подведение итогов:

У. – Сегодня мы с вами узнали много нового о русских народных инструментах. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки. Сегодня все ребята работали на «отлично». На следующем уроке мы продолжим говорить о народном оркестре. На память о сегодняшнем уроке я хочу вам подарить буклеты. И в заключение урока хочу сказать: «Слушайте музыку и будьте здоровы!»





Слайд № 23.

-80%
Курсы повышения квалификации

Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Русский народный оркестр" (20.87 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт