Русский язык формы слова

Тема

Виды углов

Цель

Ознакомление обучающихся с видами углов

Педагогическая цель

(для учащихся)

Узнаем какие бывают виды углов

Научимся определять виды углов

Сможем самостоятельно определять в фигурах виды углов

Задачи

Образовательные

1. Познакомить учащихся с разными видами углов (прямой, острый, тупой)

2. Формирование умения определять виды углов в разных фигурах

3. Совершенствовать навыки работы с чертежными инструментами

Развивающие: развивать наглядно-образное мышление, зрительное восприятие

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность (при работе с чертежными инструментами)

Тип урока

Урок освоения новых знаний.

Методы обучения

Репродуктивные: объяснительно-иллюстративные (беседа, демонстрация презентации, изучение теоретического материала в учебнике).

Собственно репродуктивные: упражнения.

Формы обучения

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, раздаточный материал (карточки).

Оборудование

Интерактивная доска, интерактивная панель, документ-камера.

Предметные

Пр1. Использовать для выполнения построений линейку, угольник.

Пр2. Различать и называть геометрические фигуры

Метапредметные

Познавательные

П1. Приобретать практические графические и измерительные навыки.

П2. Принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства.

Регулятивные

Р1. Выполнять правила безопасного использования электронных средств.

Р2. Объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные

К1. В процессе диалогов по обсуждению изученного материала – высказывать суждения, задавать вопросы.

К2. Объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии.

Личностные

Л1. Применять правила совместной деятельности со сверстниками.

Л2. Развивать способность мыслить, рассуждать.

Этап,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационно-мотивационный этап

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.

- Проверьте свою готовность к уроку: учебник, раздаточный материал, ручка, карандаш, линейка. Если у вас все готово – покажите раскрытую ладонь. Отлично, можем начинать! Сядьте правильно!

- В народе говорят: «Не говори «не умею», а говори «научусь»!» Пусть эта поговорка будет девизом нашего урока!

- Сегодня мы с вами превратимся в настоящих математических детективов. Нам предстоит раскрыть одну очень важную тайну. Тайну из области математики - геометрии. Хотите ее узнать? Тогда будьте очень внимательны и работайте старательно!

Приветствуют учителя.

- Да.

2. Постановка учебной цели и задач

- Посмотрите на доску. Скажите, какие фигуры вы видите?

- А кто заметил, какое слово повторяется в названии этих фигур?

- Какая ты внимательная! Верно! Потому что у всех этих фигур есть углы. На прошлых уроках мы с вами изучили что такое угол. Вспомните, что же такое угол?

- Совершенно верно! Посмотрите на доску, что вы здесь видите?

- Верно, это углы. А что вы можете о них сказать, они одинаковые?

- Вот это и есть наша проблема! Мы видим, что углы разные, но мы пока не знаем, как они правильно называются. Оказывается, что в математике у каждого такого угла есть свое имя. Мы их еще не знаем, но обязательно сегодня выясним, проведем исследование и решим проблему.

- Так какая же тема урока, кто догадался?

- Молодец, верно!

- Посмотрите на экран, давайте с помощью опорных слов составим план нашего урока, что нам сегодня предстоит узнать, чему мы научимся и что сможем сделать.

- Первая пара определяет задачу со словом УЗНАЕМ, вторая – НАУЧИМСЯ, третья – СМОЖЕМ.

- Давайте вспомним, как мы работаем в паре.

- Можете приступать к обсуждению.

- Первая пара, скажите какую задачу составили вы

- Вторая пара

- Третья пара

- Молодцы, ребята, смогли составить план нашего урока.

- Треугольник, четырехугольник, пятиугольник.

- Угольник.

- Угол – это геометрическая фигура, которая состоит из двух лучей, выходящих из одной вершины.

- Углы.

- Нет, все эти углы разные.

- Тема урока – виды углов.

- Не ссоримся, прислушиваемся друг к другу, работаем дружно.

Узнаем какие бывают виды углов

Научимся определять виды углов

Сможем самостоятельно определять в фигурах виды углов

3. Этап открытия новых знаний /учебное действие

- Давайте проведем исследование. Мы поставили проблему, что углы бывают разные. Как же точно определить, какой перед нами вид угла? Какой инструмент умеет измерять углы? Для этого существует специальный чертежный инструмент, который называется – угольник. Он поможет нам определить вид любого угла.

- Я приготовила для вас шаблоны – это и есть модель угольника.

- Посмотрите, стороны угольника расположены ровно, четко. Угол, который будет точно совпадать с угольников, называется ПРЯМОЙ УГОЛ.

- Посмотрите на экран. Как правильно нужно определять прямой угол. Нужно взять угольник и совместить его вершину с вершиной угла. Затем нужно совместить одну из сторон угольника с одной стороной угла. Теперь смотрим на вторую сторону. Что мы видим?

- Верно! Если все совпало, такой угол будем называться ПРЯМЫМ.

- Давайте поработаем с другим углом. Совмещаем вершины угольника и угла, и одну из сторон. Посмотрите на вторую сторону угла. Что с ней произошло?

- Угол, который меньше прямого, называется ОСТРЫМ. Какой угол называется острым?

- Давайте поработаем с еще одним углом. Снова совмещаем вершины и стороны. Что же теперь со второй стороной? Она спряталась?

- Верно! Если вторая сторона угла выходит за границы угольника, если угол шире, больше прямого, то он называется ТУПОЙ. Какой угол называется тупым?

- А теперь давайте проверим наш вывод по учебнику. Откройте страницу девяносто восьмую. Катя, прочитай, какой угол называется острым. Настя, прочитай, какой угол называется тупым. А кто самый внимательный, кто скажет, прямой угол – это какой угол?

- Молодец, совершенно верно! Вы настоящие математические детективы, наш вывод совпал с научным!

- Вторая сторона угла полностью совпала со второй стороной угольника.

- Она спряталась за шаблоном.

- Тот, угол которого меньше прямого.

- Нет, она выглядывает.

- Тот, угол которого больше прямого.

- Прямой угол – это угол, который полностью совпадает с угольником.

4. Действие контроля и самоконтроля

- Мы разгадали тайну!

- Сейчас я предлагаю вам поработать в группе. Вспомните, как нужно работать в группе?

- Первый ряд – первая группа, второй ряд – вторая группа. Первая группа, будет работать на интерактивной панели под документ-камерой, а вторая группа на флипчарте. Вспомните правила работы с интерактивным оборудованием.

- На карточке №1 вам нужно прочитать определение и соотнести стрелочкой с названием угла.

- Можете приступать к заданию. Будьте внимательны!

- Все выполнили задание, первая группа согласна с ответами второй группы? А вторая группа согласна с ответами первой группы

- Какие вы молодцы, отлично справились с заданием!

- Теперь работа усложняется, потому что нужно будет работать уже не в группе, а в паре. Вспомните, как нужно работать в паре.

- Возьмите карточку №2, на ней изображен многоугольник. Вам нужно с помощью угольника определить прямой, острый и тупой угол, и внизу рядом с названием угла написать цифру, под которой находится этот угол.

- Можете приступать к заданию. Сядьте правильно! Если у кого-то будут затруднения, я подойду и помогу. Готовность покажите по соединенным ладоням.

- Я вижу, что все пары уже выполнили задание. Обменяйтесь карточками, 1 парта передает карточку второй парте, 2 парта третьей, а 3 парта первой. Проверьте ответы другой пары с ответом на доске. У кого нет ошибок – покажите раскрытую ладонь, если были допущены ошибки – закрытую ладонь.

- Молодцы, все пары справились с заданием на отлично!

- Теперь поработайте индивидуально на карточках №3. Вам необходимо с помощью линейки соединить все точки, чтобы получился многоугольник. Затем с помощью угольника определите, какие виды углов там есть. Будьте внимательны! Сядьте правильно! У кого возникнут затруднения – я подойду и помогу.

- Я вижу, что вы уже справились с заданием. Катя, какая фигура получилась у тебя, сколько в ней углов?

- Настя, какой вид угла ты смогла определить с помощью угольника? А как ты поняла, что это тупой угол?

- Даша, а какой вид угла определила ты? Как ты это поняла?

- Кто определил углы также – покажите раскрытую ладонь.

- Отлично справились со сложным заданием! Молодцы!

Называют правила работы в группе.

Называют правила работы с интерактивным оборудованием.

Называют правила работы в паре.

- Получился четырехугольник, у которого 4 угла.

- Тупой угол.

- Острый угол.

5. Действие оценки и самооценки

- Наше исследование подходит к концу, давайте подведем итоги. Выполнили ли мы все пункты плана? Какие виды углов бывают?

- Давайте сыграем в небольшую игру. Я читаю утверждение, если оно верное и вы с ним согласны – показываете раскрытую ладонь, если утверждение неверно – закрытую ладонь.

1. Угол, который меньше прямого, называется тупым.

2. Угол, стороны которого полностью совпадают со сторонами угольника, называется прямым.

3. Угол, который больше прямого, называется острым.

- А сейчас я предлагаю вам оценить свою деятельность. У вас на столах лежат два смайлика. Покажите зеленый смайлик, если вы поняли тему и не возникало затруднений. Покажите желтый смайлик, если у вас остались вопросы и сталкивались с затруднениями.

- Вы все отлично поработали на уроке, но хочу отметить Катю, Ангелину за их активность на уроке и хорошие ответы.

- Наведите порядок на рабочем месте, урок окончен.

Отвечают на вопросы.

Закрытая ладонь.

Открытая ладонь.

Закрытая ладонь.