Конспект урока по русскому языку по теме: "Число имён существительных"

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Методы обучения: словесно - наглядный, проблемно - поисковый (эвристический), самостоятельная работа.

Методические приёмы: рассказ учителя, проблемные вопросы, работа над новым понятием, практические упражнения.

Тема урока: Число имён существительных. Знакомство с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.

Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно - познавательной деятельности по определению числа имени существительного.

Задачи урока:

 1. Развивать умение классифицировать имена существительные по числам;

 2. Познакомить с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.

 3. Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность, воспитывать культуру речи, доброе отношение друг к другу.

Ход урока

I. Организационный момент

 Мотивация к учебной деятельности (Слайд 2)

Цели: осуществить осознанный переход обучающихся в пространство учебной деятельности;

  создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

  Ребята, представьте, что мы с вами снежинки. Вот пошёл сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, тихо опускаясь на землю. Сначала опустились самые хрупкие, маленькие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики). Итак все снежинки на земле, они улыбнулись друг другу. Доброе утро, ребята! Я рада видеть ваши улыбки, и надеюсь, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.

 - Откройте тетради, запишите число, «Классная работа». Сегодня 22 января.

 - Начнём урок с загадки.

Тройка - тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрыла серебром.

 - Это зима. (Слайд 3)

II. Актуализация знаний

Цель: актуализация имеющихся знаний; тренировка мыслительных операций.

 - Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом зима?

(снег, лыжи, коньки, снежки, снеговик, горка, мороз, лёд, хоккей, санки, каникулы)

 - Вы назвали много ассоциаций. Молодцы! А давайте посмотрим, какие слова нам приготовил снеговик. (Слайд 4)

 - Давайте прочитаем слова: варежки, мороз, сосулька, здоровье, санки, снежки, коньки, хоккей.

 - Скажите, что общего у всех этих слов?

 - Какой частью речи являются все эти слова?

(имена существительные)

 - А кто мне скажет, с какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке? (с именем существительным)

 - Что вы уже знаете об имени существительном?

(имя существительное обозначает предмет, отвечает на вопрос кто? что?, имеет род и изменяется по числам)

 - Давайте попробуем сформулировать тему урока.

III. Сообщение темы урока

 - Сегодня на уроке мы продолжим работать над именем существительным и узнаем, какую тайну скрывает число имени существительного.

 - Напишите данные существительные в два столбика сгруппировав их по числам. Работать мы будем в парах.

Но прежде чем начнём писать, давайте немножко разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Зайчик серенький сидит, и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, нужно зайке поскакать.

 (дети выполняют работу)

Мороз                 варежки

Сосулька            снежки

Здоровье           санки

Хоккей                             коньки

 - Давайте проверим, что у вас получилось?

1. Выявление места и причины затруднения.

Устно поставим слова 1 столбика в форму множественного числа, а слова 2 столбика в форму единственного числа.

Какая возникла проблема?

(слова здоровье и хоккей нельзя поставить в форму множественного числа, а слова санки и коньки нельзя поставить в форму единственного числа) (Слайд 6)

2. Выход из затруднения

 - Давайте попробуем сделать вывод:

(в русском языке есть слова, которые употребляются только в форме единственного числа, или только в форме множественного числа) (Слайд 7)

IV. Закрепление изученного материала

Откройте учебники на с. 16.

Выполним упражнение 298.

Посмотрите, что нужно сделать?

1 в. Работает с 1 группой слов (космонавт, ребёнок, заяц, щука)

2 в. Работает со 2 группой слов (ворота, полотенце, часы, кастрюля)

Какие слова в 1 группе не имеют другой формы числа ребёнок

Какие слова во 2 группе не имеют другой формы числа ворота, часы

Молодцы! Отлично справились с заданием. Продолжаем работу.

V. Физкультминутка

«Вы, наверное , устали?»

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, ручками похлопали. Покрутились, повертелись и за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

3. Выполнение типовых заданий в форме коммуникативного взаимодействия в парах.

Словарная работа (Слайд 8)

 Посмотрите на слайд. У меня записаны слова.

Какие это слова? (словарные)

К…лендарь, б…тинки, к…никулы, вр…тарь, г…рой, п…льто.

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы.

А сейчас поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг у друга. Исправьте ошибки, если кто - то их допустил.

Поднимите ручки, кто доволен своей работой. Кто не допустил ни одной ошибки. Хорошо.

А скажите мне пожалуйста, есть ли здесь слова у которых нельзя изменить форму числа?

Каникулы – слово употребляется только в форме множественного числа.

Пальто – слово употребляется только в форме единственного числа.

VI. Подведение итогов урока

Какую же тайну скрывает число имени существительного?

(В русском языке есть существительные, которые употребляются только в форме единственного числа, а есть существительные, которые употребляются только в форме множественного числа)

Рефлексия

А сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке.

Если вам урок понравился, работалось на уроке легко, вы правильно и быстро выполняли все задания и не испытывали никаких трудностей – прикрепите на веточку белую снежинку.

А если вам что - то не понравилось, или вы испытывали трудности на уроке – прикрепите голубую снежинку.

 - Посмотрите, какая красивая веточка у нас получилась. Надеюсь она оставит у вас приятное воспоминание о нашем уроке.

Мне очень понравилось с вами работать. Вы молодцы!

Все сегодня постарались, и без домашнего задания остались.

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Дата проведения: 22 января 2013 г.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа.

Методические приёмы: рассказ учителя, проблемные вопросы, работа над новым понятием, практические упражнения.

Тема урока: Число имён существительных. Знакомство с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.

Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по определению числа имени существительного.

Задачи урока: 1. Развивать умение классифицировать имена существительные по числам;

2.Познакомить с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.

3. Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность, воспитывать культуру речи, доброе отношение друг к другу.

Ход урока

I. Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности (Слайд 2)

Цели: осуществить осознанный переход обучающихся в пространство учебной деятельности;

создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Ребята, представьте, что мы с вами снежинки. Вот пошёл сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, тихо опускаясь на землю. Сначала опустились самые хрупкие, маленькие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики). Итак все снежинки на земле, они улыбнулись друг другу. Доброе утро, ребята! Я рада видеть ваши улыбки, и надеюсь, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.

- Откройте тетради, запишите число, «Классная работа». Сегодня 22 января.

- Начнём урок с загадки.

Тройка-тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрыла серебром.

- Это зима. (Слайд 3)

II. Актуализация знаний

Цель: актуализация имеющихся знаний; тренировка мыслительных операций.

- Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом зима?

(снег, лыжи, коньки, снежки, снеговик, горка, мороз, лёд, хоккей, санки, каникулы)

- Вы назвали много ассоциаций. Молодцы! А давайте посмотрим, какие слова нам приготовил снеговик. (Слайд 4)

- Давайте прочитаем слова: варежки, мороз, сосулька, здоровье, санки, снежки, коньки, хоккей.

- Скажите, что общего у всех этих слов?

- Какой частью речи являются все эти слова?

(имена существительные)

- А кто мне скажет, с какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке? (с именем существительным)

- Что вы уже знаете об имени существительном?

(имя существительное обозначает предмет, отвечает на вопрос кто? что?, имеет род и изменяется по числам)

- Давайте попробуем сформулировать тему урока.

III. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы продолжим работать над именем существительным и узнаем, какую тайну скрывает число имени существительного.

- Напишите данные существительные в два столбика сгруппировав их по числам. Работать мы будем в парах.

Но прежде чем начнём писать, давайте немножко разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Зайчик серенький сидит, и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, нужно зайке поскакать.

(дети выполняют работу)

Мороз варежки

Сосулька снежки

Здоровье санки

Хоккей коньки

- Давайте проверим, что у вас получилось?

1.Выявление места и причины затруднения.

Устно поставим слова 1 столбика в форму множественного числа, а слова 2 столбика в форму единственного числа.

Какая возникла проблема?

(слова здоровье и хоккей нельзя поставить в форму множественного числа, а слова санки и коньки нельзя поставить в форму единственного числа) (Слайд 6)

2. Выход из затруднения

- Давайте попробуем сделать вывод:

(в русском языке есть слова, которые употребляются только в форме единственного числа, или только в форме множественного числа) (Слайд 7)

IV. Закрепление изученного материала

Откройте учебники на с. 16.

Выполним упражнение 298.

Посмотрите, что нужно сделать?

1 в. Работает с 1 группой слов (космонавт, ребёнок, заяц, щука)

2 в. Работает со 2 группой слов (ворота, полотенце, часы, кастрюля)

Какие слова в 1 группе не имеют другой формы числа ребёнок

Какие слова во 2 группе не имеют другой формы числа ворота, часы

Молодцы! Отлично справились с заданием. Продолжаем работу.

V. Физкультминутка

«Вы, наверное , устали?»

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, ручками похлопали. Покрутились, повертелись и за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

3. Выполнение типовых заданий в форме коммуникативного взаимодействия в парах.

Словарная работа (Слайд 8)

Посмотрите на слайд. У меня записаны слова.

Какие это слова? (словарные)

К…лендарь, б…тинки, к…никулы, вр…тарь, г…рой, п…льто.

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы.

А сейчас поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг у друга. Исправьте ошибки, если кто-то их допустил.

Поднимите ручки, кто доволен своей работой. Кто не допустил ни одной ошибки. Хорошо.

А скажите мне пожалуйста, есть ли здесь слова у которых нельзя изменить форму числа?

Каникулы – слово употребляется только в форме множественного числа.

Пальто – слово употребляется только в форме единственного числа.

VI. Подведение итогов урока

Какую же тайну скрывает число имени существительного?

(В русском языке есть существительные, которые употребляются только в форме единственного числа, а есть существительные, которые употребляются только в форме множественного числа)

Рефлексия

А сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке.

Если вам урок понравился, работалось на уроке легко, вы правильно и быстро выполняли все задания и не испытывали никаких трудностей – прикрепите на веточку белую снежинку.

А если вам что-то не понравилось, или вы испытывали трудности на уроке – прикрепите голубую снежинку.

-Посмотрите, какая красивая веточка у нас получилась. Надеюсь она оставит у вас приятное воспоминание о нашем уроке.

Мне очень понравилось с вами работать. Вы молодцы!

Все сегодня постарались, и без домашнего задания остались.

Урок окончен. Всем спасибо. До свидания!