Род имён существительных.

План конспект урока по русскому языку по теме:

"Род имён существительных"

• Тип урока: открытие нового знания.

• Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного.   

• Задачи:

• актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

• организовать деятельность по выбору  способа определения рода существительного.

• Материально-техническое обеспечение: учебник русского языка Чуракова Н.А., тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.

Формируемые УУД.

Личностные:

• - ценностное отношение к процессу определения рода существительного;

• - осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;

• - осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;

• - ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

• - осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

• умение принимать и сохранять цель урока;

• умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

• умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

• умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

• умение провести рефлексию своих действий на уроке.

• Предметные:

• - знание о постоянных признаках существительного;

• - умение применять знания в жизненных ситуациях;

• - умение определять род существительных .

Ход урока.

I Орг.момент.

С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Тихо сели. Начинаем урок!

II Минута чистописания.

Сели красиво и правильно. Открываем тетради, записываем число.

Поработаем над почерком по образцу. Пропишите в тетради только подчеркнутые строки. (Образец на доске)

Зубр, заяц, земляника, озеро, глаз, зелёный, узкий, взглянуть, заказать.

Прочитайте записанные слова. Какими частями речи они являются? Докажите.

Спишите в тетрадь только имена существительные.

Назовите существительные, отвечающие на вопрос кто? Кого они обозначают?

Назовите имена существительные, отвечающие на вопрос что? Как они называются?

III. Самоопределение к деятельности.

- На какие две группы  можно разделить слова, которые мы записали?

(одушевленные – неодушевленные)

- На какие три группы можно разделить эти слова?

(по родам)

-Сформулируйте тему и цель урока (с пом. учителя)

IV. Открытие новых знаний.

- Как определить род существительного?

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОН. Это – М.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНА. Это – Ж.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНО. Это – СР.Р.

V Этап изучения нового материала.

Распределите имена существительные на 3 группы и запишите в тетрадь.

А помогут нам в этом местоимения. (Карточки на доске)

ОНА,МОЯ. ОН, МОЙ, ОНО МОЁ.

Весна, окно, клей, пальто, каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, пороша, солнце, окно, кофе.

vi Физминутка.

VII Работа в парах.

Выполнения задания по карточке

  Вписать пропущенные слова, определить и подписать род имён существительных на карточке.

Карточка                  

 Без труда не вытащишь и    …    из пруда. Волков бояться — в    …    не ходить. Труд человека кормит, а    …    портит.   Скучен   …   до вечера, коли делать нечего. Не спеши языком, торопись   …   .

(Рыбка, лес, дело, день, лень.)

VIII Групповая работа.

-Вы наверняка все любите нашу русскую зиму и зимние забавы: катание с горки, игру в снежки .

-Ребята, а какие ассоциации возникают у вас со словом «зима»?

(дети называют)

-Внимание, а мы сейчас будем лепить снеговика, да не простого, а раз мы на уроке русского языка, то будем лепить его из слов – имён существительных.

1 группа лепит к нашему снеговику  ком, т.е.  придумывает слова на тему «Зима» мужского рода. Запишите их в строчку через запятую

 2 группа лепит к нашему снеговику 2 ком,  т.е.  придумывает слова на тему «Зима» женского рода. Запишите их в строчку через запятую (метель, варежка, перчатка, оттепель, сосулька, зима, горка, шапка, вьюга, снежинка)

3 группа  (эксперты) лепит к нашему снеговику 3 ком,, т.е.  придумывает слова на тему «Зима» среднего рода. Запишите их в строчку через запятую (солнце, небо, облако)

Проверка.

-Вот какой замечательный снеговик у нас получился!

IX Итог урока.

Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

- О чём говорили? (о роде имени существительного).

- Что поняли в ходе урока? 

X Рефлекия.

Проверьте уровень знаний на ваших листах самооценки и покажите сигнальные карточки.

Использованные Интернет-ресурсы:

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/01/13/urok-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse-rod-imen

http://festival.1september.ru/articles/578673/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/08/19/plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-fgos-rod-imeni