Результаты организации самостоятельной работы в соответствии с рабочей программой
Учебный год | Учебная группа | Количество обучающихся | Наименование программы | Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности. Уровни, единица измерения (баллы/%) | Результаты стартовой диагностики | Результаты итоговой диагностики | Выходные данные документа со ссылкой на Интернет-ресурс |
2021-2022 | 21П-1 | 25 | Дисциплина «Информатика» Реализуемая цель (и) Создание условий для самостоятельного поиска необходимой информации для решения профессиональных задач, для развития практических навыков, познавательных способностей и активности обучающихся, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; развитие творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. | Способность организовать самостоятельную деятельность | 45% | 67% |
|
Поиск, отбор и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач | 38% | 53% | |||||
Уровень освоения обучающимися учебного материала | 47% | 63% | |||||
Использование теоретических знаний при выполнении профессиональных задач и практических работ | 59% | 74% | |||||
Осуществлять самоанализ результатов собственной работы | 36% | 49% | |||||
Уровень активности и инициативности в процессе освоения профессиональной деятельности | 38% | 51% | |||||
Умение и навыки во взаимодействии с участниками учебного процесса | 47% | 65% | |||||
Способность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач | 39% | 53% | |||||
Мотивация к изучению дисциплины «Информатика» | 56% | 69% |
Краткий комментарий педагогического работника
Результаты мониторинга: 73% обучающихся способны организовать собственную деятельность, что на 22% выше стартовой диагностики; уровень освоения обучающимися учебного материала повысился на 16%; 74% обучающихся научились использовать теоретические знания при выполнение практических работ, при решении профессиональных задач, повысился уровень мотивации обучающихся к изучению дисциплины «Информатика»