Ремесло в средневековом городе

РЕМЕСЛО В

СРЕДНЕВЕКОВОМ

ГОРОДЕ

ПЛАН УРОКА.

1.Мастерская ремесленника.

2.Участники ремесленного

производства.

3.Цеха.

4.Роль цехов в жизни города.

Задание на урок.

Выделите особенности и нарисуйте схему ремесленного производства.

1.Мастерская ремесленника.

В средневековье большин-ство изделий производи-лось в небольших ремес-ленных мастерских.

Все работы в них произво-дились в ручную.

Секреты мастерства переда вались внутри семьи, по- этому техника развива-лась медленно.

Качество изделий достига-лось благодаря огромно-му опыту.

Венецианские плотники.

1.Мастерская ремесленника.

Очень часто изделия ремес-ленников становились произведениями искус-ства, благодаря украше-ниям, которыми они укра шались.

Ремесленники старались вложить душу в работу и обойти своих конкурен-тов.

Покупатели, особенно знат ные, стали обращать вни-мание на красоту товара.

Стеклодув за работой

2.Участники ремесленного производства.

В мастерской главным собс твенником и работником был один-человек- МАС- ТЕР.

Сначала они работали на заказ, но позднее переш-ли к работе на рынок. По-чему?

Труд был ручным, всю ра-боту, как правило, выпол нял один и тот же чело-век.Это приводило к низ-кой производительности.

Окраска сукна.

2.Участники ремесленного производства

Надомный ткач

за работой.

Ученичество продолжалось от 2 до 8 лет.Все это время ученик должен был беспрекословно подчиняться мастеру.

Став подмастерьем он еще 10-12 лет работал у хозяина. Ученичество завершалось экзаменом-подмастерье должен был представить шедевр-выдающееся изделие,и только потом он мог начинать работу.

Мастерская часто была и торговой лавкой.

Кроме мастера здесь работа-ли подмастерья и ученики

Подмастерье -помошник уже изучивший ремесло, он получал за труд плату. Накопив денег он мог открыть свое дело.

Ученик-подросток осваивающий профессию.Он выполнял любую работу,даже по дому.

3.Цеха.

Цех строителей

за работой.

Защищая свои интересы ремесленники стали объединя-ться. Для чего?

Ремесленники одной специальности входили в цех. Дея-тельность в цехах регулировалась Уставом: образец изделия,кол-во продукции,запрет перемани-вать клиентов и учеников,время работы,качество то-ва-ра.

Старшина следил за соблюдением устава, виновных в его нарушении мог оштрафовать . Штрафы также налагались за обман покупателя и низ-кое качество изделий . Цеха,закрепляя свое господство на рынке, стремились изгнать из города ремесленников не входивших в их состав. .

4.Роль цехов в жизни города.

Вся жизнь ремесленника была связана с цехом.

Вместе работали и горева-ли, веселились и помога-ли друг другу,несли об-щие повинности и защи-щали город.

Цех имел герб, знамя, и иногда церковь.С разви-тием ремесла кол-во це-хов увеличивалось, поя-вилось разделение труда.

Вскоре цеха стали мешать развитию производства-стать мастером могли то- лько родственники масте ров.

Для борьбы с хозяевами подмастерья объединя-лись в братства .Они до-бились, чтобы на работу брали только их.

Братства часто устраивали забастовки против жес-токих мастеров.

Герб цеха кузнецов.

Домашнее задание

1. П