Урок истории "Возникновение средневековых городов"

Тип урока: урок сообщение нового материала.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин возникновения городов в Средние века; продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать исторические факты, раскрывать причинно - следственные связи; способствовать развитию творческих способностей учащихся. подвести учащихся к пониманию причин борьбы городов с сеньорами; показать итоги борьбы для жителей города; продол­жить формирование умений доставлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана, изучать исторические документы.

Оборудование: карта «Франкское государство в V –середине IX в». карта «Европа в XIV - XV вв»,

Оформление доски: тема урока, план урока, домашнее задание.

План урока:

 1. Причины возникновения городов.

 2. Города против сеньоров

 3. Изменения в системе управления городов.

Ход урока.

I. Организационный этап.

II. Вводная беседа. (учитель подводит учащихся к теме урока)

Какой способ земледелия был распространен у франков? (трехполье).

Какие орудия труда они применяли?

Что такое натуральное хозяйство? Почему оно господствовало в Европе в период средневековья?

Как вы думаете, - - ф. шо ли тогда ремесло отделено от сельского хозяйства?

Были ли города в Древнем мире? (учащиеся вспоминают, что в древнем мире были города: в Египте по берегам Нила, в Греции Афины, на Аппенинах - Рим)

Что произошло с городами Римской империи после завоевания ее германцами?

Итак, до X века производство всех необходимых вещей и продуктов было сосредоточено в сельской местности. Городов в Северо - Западной Европе не было. А теперь посмотрите на карту «Европа в XIV - XV вв. ». Вся территория покрыта густой сетью городов. Сегодня мы с вами вместе выясним, почему в Западной Европе возникли города.

 III. Изучение новой темы.

1. Учитель: В X - XI веках в Европе происходит возрождение старых и становление новых городов со всеми особенностями   городской жизни: развитием различных ремёсел, строительством дворцов и соборов, бурной торговлей, массовыми гуляниями, карнавалами. Это было одним из признаков того, что Европа развиваясь вступала в новый период своей истории. Что же сделало возможным рост и расцвет средневековых городов?

Задание 1. Установите логическую последовательность факторов, приведших к возникновению и росту городов. (учащимся выданы карточки с заданием)

А) Установилось относительное спокойствие в Европе

Б) Изменились условия жизни людей

В) Усовершенствование орудий труда - подъём в сельском хозяйстве

Г) Увеличение производства зерна, шерсти, льна, мяса и др. продуктов сельского хозяйства

Д) Развитие деревенского ремесла, отделение от сельского хозяйства

Е) Развитие торговли

Ж) Рост населения

 Ученики совместно с учителем делают выводы о причинах развития средневековых городов.

 Учитель: - Какое отличие ремесленников от крестьян вы можете назвать?(Ремесленники в отличие от крестьян не были привязаны к земле и стремились уйти от своих господ. Они убегали из деревни в поисках работы и лучшей жизни).

 - Какие условия требовались городам для быстрого развития? (безопасность, удобство занятия ремеслом).

 - В каких местах могли раньше всего возникать новые города?(на перекрестках торговых путей, у мостов, у монастырей, у портов, у замков и т. д. )

  2. Учитель: Но ремесленникам не удалось обрести свободу с возникновением городов.

 - Почему? (Где бы не возник город, он оказывался на земле короля, феодала, монастыря. )

 Задание 2. По тексту параграфа учебника найдите ответ:                    

 - Как складывались отношения сеньоров и городов?

 - На какие этапы их можно поделить?

1 этап. Сеньор и город были заинтересованы друг в друге. Город искал защиту, сеньор видел в городе источник доходов.

 2 этап. По мере того как города росли и богатели, сеньор старался получить от них всё больше доходов. Сеньоры судили горожан, взимали с них пошлины, нередко просто грабили. Горожане стремились освободиться от власти сеньора.

Весь материал - смотрите документ.

Выполнила:

учитель истории и

обществознания

1 категории

Мухрёва Ольга

Станиславовна

МБОУ

« Мезенская СОШ"

г. Мезень

Архангельская обл

Разработка учебного занятия

Класс:6 «История средних веков» по учебнику М. А. Бойцова, Р. М.Шукурова .

Раздел: Расцвет средневековья.

Тема: Возникновение средневековых городов.

Тема: Возникновение средневековых городов.

Тип урока: урок сообщение нового материала.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин возникновения городов в Средние века; продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи; способствовать развитию творческих способностей учащихся. подвести учащихся к пониманию причин борьбы городов с сеньорами; показать итоги борьбы для жителей города; продол­жить формирование умений доставлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана, изучать исторические документы.

Оборудование: карта «Франкское государство в V –середине IX в». карта «Европа в XIV-XV вв»,

Оформление доски: тема урока, план урока, домашнее задание.

План урока:

1. Причины возникновения городов.

2. Города против сеньоров

3.Изменения в системе управления городов.

Ход урока.

I. Организационный этап.

II. Вводная беседа. (учитель подводит учащихся к теме урока)

• Какой способ земледелия был распространен у франков? (трехполье).

• Какие орудия труда они применяли?

• Что такое натуральное хозяйство? Почему оно господствовало в Европе в период средневековья?

• Как вы думаете,--ф.шо ли тогда ремесло отделено от сельского хозяйства?

• Были ли города в Древнем мире? (учащиеся вспоминают, что в древнем мире были города: в Египте по берегам Нила, в Греции Афины, на Аппенинах - Рим)

• Что произошло с городами Римской империи после завоевания ее германцами?

Итак, до X века производство всех необходимых вещей и продуктов было сосредоточено в сельской местности. Городов в Северо-Западной Европе не было. А теперь посмотрите на карту «Европа в XIV-XV вв.». Вся территория покрыта густой сетью городов. Сегодня мы с вами вместе выясним, почему в Западной Европе возникли города.

III. Изучение новой темы.

1. Учитель: В X-XI веках в Европе происходит возрождение старых и становление новых городов со всеми особенностями городской жизни: развитием различных ремёсел, строительством дворцов и соборов, бурной торговлей, массовыми гуляниями, карнавалами. Это было одним из признаков того, что Европа развиваясь вступала в новый период своей истории. Что же сделало возможным рост и расцвет средневековых городов?

Задание 1.Установите логическую последовательность факторов, приведших к возникновению и росту городов. (учащимся выданы карточки с заданием)

А) Установилось относительное спокойствие в Европе

Б) Изменились условия жизни людей

В) Усовершенствование орудий труда - подъём в сельском хозяйстве

Г) Увеличение производства зерна, шерсти, льна, мяса и др. продуктов сельского хозяйства

Д) Развитие деревенского ремесла, отделение от сельского хозяйства

Е) Развитие торговли

Ж) Рост населения

Ученики совместно с учителем делают выводы о причинах развития средневековых городов.

Учитель: - Какое отличие ремесленников от крестьян вы можете назвать?(Ремесленники в отличие от крестьян не были привязаны к земле и стремились уйти от своих господ. Они убегали из деревни в поисках работы и лучшей жизни).

- Какие условия требовались городам для быстрого развития? (безопасность, удобство занятия ремеслом).

- В каких местах могли раньше всего возникать новые города?(на перекрестках торговых путей, у мостов, у монастырей, у портов, у замков и т.д.)

2. Учитель: Но ремесленникам не удалось обрести свободу с возникновением городов.

- Почему? (Где бы не возник город, он оказывался на земле короля, феодала, монастыря.)

Задание 2.По тексту параграфа учебника найдите ответ:

- Как складывались отношения сеньоров и городов?

-На какие этапы их можно поделить?

1 этап. Сеньор и город были заинтересованы друг в друге. Город искал защиту, сеньор видел в городе источник доходов.

2 этап. По мере того как города росли и богатели, сеньор старался получить от них всё больше доходов. Сеньоры судили горожан, взимали с них пошлины, нередко просто грабили. Горожане стремились освободиться от власти сеньора.

Задание 3. Заполните таблицу.

- Какой важный результат борьбы закреплён в отрывке из городского права?

« Если какой-либо чужак пришёл жить в город и там оставался в течение года и дня, причём ни разу ему не ставили на вид рабского состояния, не уличали его в этом и сам он в этом не признавался, то пусть он пользуется общею с другими гражданами свободой.»(«Городской воздух делает свободным»-личная свобода граждан)

3. Учитель: Истоки современной демократии в странах Западной Европы можно обнаружить в жизни средневекового города, среди горожан, в организации управления, в отношениях ремесленников, купцов и других жителей города.

Задание 4. Какие городские порядки можно рассматривать как истоки будущей демократии? На основании текста документа сделайте вывод об этом.

ПОХВАЛЬНОЕ ПИСЬМО ГОРОДУ НЮРНБЕРГУ

У нас есть мудрый магистрат,

И бдит без отдыха и срока

Его недремлющее око.

Разбит заботой сих властей

Весь город на восемь частей:

Все женщины и все мужчины

Вошли в сто тридцать две общины;

Имеет каждый из цехов

Своих присяжных-мастеров;

И общим распорядком тут

Чиновный управляет люд.

Он надо всем без исключенья

Осуществляет попеченье.

Есть в граде сем законов свод:

Он толкованье нам даёт,

Что можно и чего нельзя,

Всем нарушителям грозя

Суровой карой или пеней.

Для каждого из преступлений

Своя есть мера наказанья.

Все тяжбы и злодеянья

Разбору подлежат суда,

Который справедлив всегда

И к пострадавшим и к виновным-

Согласно с правом уголовным.

Судить слугу иль господина

Для наших судей- всё едино.

Уставы, стражи и законы

В сем граде создают препоны

Для всяких злостных покусительств;

И лучшее из всех правительств-

Наш магистрат-ценим вельми

Любого звания людьми.

Вывод: - Самоуправление. Выборный городской совет.

- Существование строгих законов.

- Равенство всех перед законом.

IV. Подведение итогов.

.

Учитель: - В борьбе с сеньорами города завоевали свободу. Свобода формировала людей, привыкших с уважением относиться к своим поступкам и обещаниям, нести ответственность за решения, которые им приходилось принимать. Средневековый город становиться колыбелью новой культуры, началом формирования нового уклада жизни и новых ценностей.

Итогом урока является схема, которую ученики составляют совместно с учителем.

Схема « Что нового внёс город в общественную жизнь?»

Личная свобода Самоуправление

Средневековый город

Средневековый

Система законов Равенство перед

законом

V. Рефлексия.

- Хотели бы вы жить в средневековом городе?

- Какие новые термины вы сегодня узнали?

Закончите одно из предложений.

1. Сегодня на уроке мне понравилось:

2. Мне сегодня удалось:

3. До начала урока я думала, что:, а сейчас знаю:

4. Мне не понравилось:

5. Настроение в ходе урока у меня

VI. Домашнее задание.

Домашнее задание: § 13; ответить на вопросы (§ 13, во­просы 3,4;)

* Подготовить сообщения: 1. «Города и сеньоры».

2. «Где возникали города.»

Список литературы.

1.Бойцов М. А., Шукуров Р. М. Всеобщая история. История Средних веков:Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М: ООО « ТИД «Русское слово-РС»,2008.

2. http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/konspekt-uroka-vozniknovenie- srednevekovykh-gorodov

3.http://ngl2006.narod.ru/Contents/Hsitory/History-kart/ISV/Pictures/013.jpg