Урок истории "И честь, и слава, и любовь.."

Цели урока: - обобщить и систематизировать знания учащихся по истории средних веков;

 - продемонстрировать владение умениями и навыками, полученными на уроках истории средних веков; показать знание дат, терминов, понятий и явлений эпохи;

 - развивать интерес к исторической науке.

Форма урока: - ролевая игра - путешествие.

Оборудование: - кабинет оформлен в средневековом стиле: готическая музыка, гербы рыцарей, старинные свитки, костюмы участников, грамоты, карточки с заданиями, мультимедийная система, жетоны.

Ход урока

1. Организационный момент.

Класс делится на три группы, каждая выбирает себе название. Учитель объясняет правила игры и виды работы. Предлагает учащимся совершить виртуальное путешествие в средневековье.

Звучит музыка.

Учитель: Дамы и господа! Достопочтенная публика! Мы рады приветствовать вас! Сегодня вы станете свидетелями рыцарского поединка. На рыцарский турнир прибыли не только гости, но и образованнейшие рыцари, которые закончили изучение истории средних веков и желают продемонстрировать владение умениями и навыками, полученными на уроках истории, а также блеснуть знаниями дат, понятий и терминов эпохи средневековья.

Сегодня я буду не просто учителем, я буду играть роль герольда.

 - Честной народ, ты слушай и смотри! Сегодня не веселый званый пир – сегодня честный рыцарский турнир.

Звучат фанфары.

 - Представляю участников турнира:

1 стол – Рыцари печального образа

2 стол – Рыцари отважного сердца

3 стол – Рыцари белого ордена.

И пусть победит сильнейший.

  1 тур

«Эпоха средневековья»

Игра «Чистая доска». На доске написаны термины, понятия (24), задача участников очистить доску, назвав все определения. За правильный ответ одна монета.

 (Феодализм, рыцарь, турнир, феод, крестовые походы, Урбан 11, еретики, инквизиция, цех, феодал, ярмарка, собор, ратуша, барщина, оброк, десятина, сеньор, вассал, ислам, мусульмане, духовенство, сословие, натуральное хозяйство, ремесло)

2 тур

«…Эти люди делают историю»

На экране текст с описанием исторической личности. Определить о ком идет речь. За правильный ответ рыцари получает две монеты.

1. Коварный, хитрый, он мечтал стать единственным правителем франкских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужеземцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне помочь в минуту опасности», - притворно жаловался он. (Хлодвиг)
2. По описанию современников, король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо. Походка его была твердой и уверенной, облик - мужественный, а голос - звучный. Значительную часть своей жизни он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)
3. Из племени курейшитов происходит человек, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Ему явился архангел Джебраил и возвестил о том, что он избран быть пророком Аллаха. (Мухаммед)

   3 тур

«Тот остается не у дел, кто восстает на свой удел»

Рыцари каждого стола показывают ролевые сценки о «крылатых» выражениях. Соперники должны угадать выражение. За правильный ответ – 5 монет.

1сцена.

 Гордо идет купец. Вдруг он роняет на пол кошель с монетами.

 - Вот, растяпа! Что же я наделал!

 Выбегает другой человек. Берет кошель и кладет его себе в карман. Радостно разводит руками.

Ответ: - «Что с воза упало, то пропало».

2 сцена

 Выходят два рыцаря.

1 рыцарь: - Граф! Мне кажется вы оскорбили меня. Извинитесь немедленно.

2 рыцарь: - Это чем же я вас оскорбил. Герцог? Ине подумаю извиняться.

1 рыцарь: Тогда…( бросает перчатку)

2 рыцарь: - К вашим услугам…

Ответ: - «Бросить перчатку».

3 сцена.

 Выходит рыцарь в темных больших очках.

2 рыцарь: - Этот рыцарь хочет сразиться снами. Он враждебно настроен. Я приму вызов.

1 рыцарь поднимает очки.

2 рыцарь: - Увы! Я не могу вызвать этого рыцаря на бой.

Ответ: - «С открытым забралом».

Рыцари представляют домашнее задание: прочитать стих Прекрасной даме.

4 тур

«Исторические задачки»

На экране текст с задачей и иллюстрация. Ответ оценивается в 4 монеты.

1 задача - о средневековой обуви. В Бургундии в 14 - 15 веках носили «носатую» обувь. Принцам разрешалось носить обувь с носами до 70 см, родовитым дворянам – в две ступни - 60см.

 Рыцарям – полторы ступни - до 30см, а простолюдинам – до 15 см. Длинные носы мешали ходить, поэтому их пристегивали цепочкой к браслету у колена. Носы обуви украшали колокольчиками и иногда зеркалами.

Вопрос: предположите, для чего использовали зеркала?

Ответ: Модники любовались собой на ходу.

2 задача - как в средние века определяли подлинность документа о продаже земли.

 В средние века писцы часто по заказу изготовляли фальшивые грамоты. Чтобы избежать подделок документ переписывали на листе в два столбца.

Вопрос: предположите, что нужно сделать с документом, чтобы в случае спора доказать его подлинность. ( можно изготовит средневековый пергамент, обжечь края и дать его командам, чтобы они показали)

Ответ: Лист необходимо разрезать зигзагом посередине. Одна часть шла покупателю, а другая продавцу.

3 задача – сколько нужно прожить в городе крепостному крестьянину, чтобы считаться свободным.

 В апреле 1183 года граф Корнуэльский подал жалобу в суд на жителей города – Ральфа, Жильберта и Журдена, обвинив их в том, что они его беглые крестьяне. Граф потребовал вернуть их ему. В суде жители города доказали, что бежали в город в феврале 1182 года.

Вопрос: Какое решение примет суд?

Ответ: Если беглый крестьянин прожил в городе один год и один день, то он получал свободу.

   5 тур

«Время. События. Люди»

1. Соотнесите дату и события.

 - 500г. – разделение христианской церкви.

 - 1054г. – возникновение государства у франков.

 - 800г. – распад империи Карла Великого.

 - 843г. – начало крестовых походов.

 - 1096г. –образование империи Карла Великого.

2.  «Противники или союзники»

 - Ришелье – французские крестьяне. (противники)

 - Крестоносцы – турки - сельджуки. (противники)

 - Инквизиторы – Папа Римский. (союзники)

 - Сеньор – город. (противники)

 - Мастер – подмастерье. (союзники)

 - Робин Гуд – крестьяне. (союзники)

3. «Третий лишний»

 - барщина, десятина, оброк.

 - феод, епископ, аббат.

 - город, мэр, сеньор.

 - епископ, еретик, монах.

 - замок, турнир, монастырь.

 - сеньор, вассал, крепостной.

6 тур

«Что, когда, в какой стране? Всегда подскажет карта мне».

На экране появляется карта, задача определить по карте событие, дату.

Турнир окончен. Звучат фанфары.

Заключительное слово учителя.

Подведение итогов и награждение.

Рефлексия.

Д/з – кроссворд на тему «Средневековое общество».

Методическая разработка итогового урока в 6 классе по теме «Средневековое общество»

« И честь, и слава, и любовь…»

Чеметова Наталья Владимировна, преподаватель истории

Раздел: Преподавание истории

Цели урока: - обобщить и систематизировать знания учащихся по истории средних веков;

- продемонстрировать владение умениями и навыками, полученными на уроках истории средних веков; показать знание дат, терминов, понятий и явлений эпохи;

- развивать интерес к исторической науке.

Форма урока: - ролевая игра - путешествие.

Оборудование: - кабинет оформлен в средневековом стиле: готическая музыка, гербы рыцарей, старинные свитки, костюмы участников, грамоты, карточки с заданиями, мультимедийная система, жетоны.

Ход урока

1. Организационный момент.

Класс делится на три группы, каждая выбирает себе название. Учитель объясняет правила игры и виды работы. Предлагает учащимся совершить виртуальное путешествие в средневековье.

Звучит музыка.

Учитель: Дамы и господа! Достопочтенная публика! Мы рады приветствовать вас! Сегодня вы станете свидетелями рыцарского поединка. На рыцарский турнир прибыли не только гости, но и образованнейшие рыцари, которые закончили изучение истории средних веков и желают продемонстрировать владение умениями и навыками, полученными на уроках истории, а также блеснуть знаниями дат, понятий и терминов эпохи средневековья.

Сегодня я буду не просто учителем, я буду играть роль герольда.

- Честной народ, ты слушай и смотри! Сегодня не веселый званый пир – сегодня честный рыцарский турнир.

Звучат фанфары.

- Представляю участников турнира:

1 стол – Рыцари печального образа

2 стол – Рыцари отважного сердца

3 стол – Рыцари белого ордена.

И пусть победит сильнейший.

1 тур

«Эпоха средневековья»

Игра «Чистая доска». На доске написаны термины, понятия (24), задача участников очистить доску, назвав все определения. За правильный ответ одна монета.

(Феодализм, рыцарь, турнир, феод, крестовые походы, Урбан 11, еретики, инквизиция, цех, феодал, ярмарка, собор, ратуша, барщина, оброк, десятина, сеньор, вассал, ислам, мусульмане, духовенство, сословие, натуральное хозяйство, ремесло)

2 тур

«…Эти люди делают историю»

На экране текст с описанием исторической личности. Определить о ком идет речь. За правильный ответ рыцари получает две монеты.

1. Коварный, хитрый, он мечтал стать единственным правителем франкских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужеземцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне помочь в минуту опасности», - притворно жаловался он. (Хлодвиг)

2. По описанию современников, король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо. Походка его была твердой и уверенной, облик- мужественный, а голос- звучный. Значительную часть своей жизни он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)

3. Из племени курейшитов происходит человек, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Ему явился архангел Джебраил и возвестил о том, что он избран быть пророком Аллаха. (Мухаммед)

3 тур

«Тот остается не у дел, кто восстает на свой удел»

Рыцари каждого стола показывают ролевые сценки о «крылатых» выражениях. Соперники должны угадать выражение. За правильный ответ – 5 монет.

1сцена.

Гордо идет купец. Вдруг он роняет на пол кошель с монетами.

- Вот, растяпа! Что же я наделал!

Выбегает другой человек. Берет кошель и кладет его себе в карман. Радостно разводит руками.

Ответ: -«Что с воза упало, то пропало».

3

2 сцена

Выходят два рыцаря.

1 рыцарь: - Граф! Мне кажется вы оскорбили меня. Извинитесь немедленно.

2 рыцарь: - Это чем же я вас оскорбил. Герцог? Ине подумаю извиняться.

1 рыцарь: Тогда…( бросает перчатку)

2 рыцарь: - К вашим услугам…

Ответ: - «Бросить перчатку».

3 сцена.

Выходит рыцарь в темных больших очках.

2 рыцарь: - Этот рыцарь хочет сразиться снами. Он враждебно настроен. Я приму вызов.

1 рыцарь поднимает очки.

2 рыцарь:- Увы! Я не могу вызвать этого рыцаря на бой.

Ответ: - «С открытым забралом».

Рыцари представляют домашнее задание: прочитать стих Прекрасной даме.

4 тур

«Исторические задачки»

На экране текст с задачей и иллюстрация. Ответ оценивается в 4 монеты.

1 задача - о средневековой обуви. В Бургундии в 14-15 веках носили «носатую» обувь. Принцам разрешалось носить обувь с носами до 70 см, родовитым дворянам – в две ступни-60см.

Рыцарям – полторы ступни- до 30см, а простолюдинам – до 15 см. Длинные носы мешали ходить, поэтому их пристегивали цепочкой к браслету у колена. Носы обуви украшали колокольчиками и иногда зеркалами.

Вопрос: предположите, для чего использовали зеркала?

Ответ: Модники любовались собой на ходу.

2 задача - как в средние века определяли подлинность документа о продаже земли.

В средние века писцы часто по заказу изготовляли фальшивые грамоты. Чтобы избежать подделок документ переписывали на листе в два столбца.

Вопрос: предположите, что нужно сделать с документом, чтобы в случае спора доказать его подлинность. ( можно изготовит средневековый пергамент, обжечь края и дать его командам, чтобы они показали)

Ответ: Лист необходимо разрезать зигзагом посередине. Одна часть шла покупателю, а другая продавцу.

3 задача – сколько нужно прожить в городе крепостному крестьянину, чтобы считаться свободным.

В апреле 1183 года граф Корнуэльский подал жалобу в суд на жителей города – Ральфа, Жильберта и Журдена, обвинив их в том, что они его беглые крестьяне. Граф потребовал вернуть их ему. В суде жители города доказали, что бежали в город в феврале 1182 года.

4

Вопрос: Какое решение примет суд?

Ответ: Если беглый крестьянин прожил в городе один год и один день, то он получал свободу.

5 тур

«Время. События. Люди»

1. Соотнесите дату и события.

- 500г. – разделение христианской церкви.

- 1054г. – возникновение государства у франков.

- 800г. – распад империи Карла Великого.

- 843г. – начало крестовых походов.

- 1096г. –образование империи Карла Великого.

5

1. «Противники или союзники»

- Ришелье – французские крестьяне. (противники)

- Крестоносцы – турки-сельджуки. (противники)

- Инквизиторы – Папа Римский. (союзники)

- Сеньор – город. (противники)

- Мастер – подмастерье. (союзники)

- Робин Гуд – крестьяне. (союзники)

1. «Третий лишний»

- барщина, десятина, оброк.

- феод, епископ, аббат.

- город, мэр, сеньор.

- епископ, еретик, монах.

- замок, турнир, монастырь.

- сеньор, вассал, крепостной.

6 тур

«Что, когда, в какой стране? Всегда подскажет карта мне».

На экране появляется карта, задача определить по карте событие, дату.

Турнир окончен. Звучат фанфары.

Заключительное слово учителя.

Подведение итогов и награждение.

Рефлексия.

Д/з – кроссворд на тему «Средневековое общество».

Литература:

1. В.В.Сухов, А.Ю. Морозов, Э.Н. Абдулаев. Поурочное   планирование курса истории средних веков как системы учебных задач . //пиш №7 2000 г.

2. В.Ф. Юсупова. Западная Европа  в период расцвета Средневековья  (урок-игра или внеклассное мероприятие по истории). //пиш №8 2004 г.

3. История средних веков. М. “Высшая школа” 1964г.

4. А.А. Вагин. Методика преподавания истории в средней школе. М. “просвещение” 1968 г.

5. М.В. Короткова. Дидактические материалы по истории средних веков. 6 класс. м. “экзамен” 2004г.

6. В.А. Ведюшкин, Н.И. Шевченко. методические рекомендации к учебнику “истрия средних веков” М. “Просвещение” 2006г.

7. История. внеклассные мероприятия 5-11 классы. волгоград “Учитель” 2005г.

8. Предметные недели в школе. История. выпуск 2. Волгоград “Учитель” 2005г.

9. Нестандартные уроки истории 5-6 классы. Волгоград “Учитель” 2004г.