Конспект урока по истории "Изменения в социальной жизни и хозяйственные достижения IX – XV века"

Цель:

Формирование функциональной грамотности школьников.

Задачи:

Образовательная - охарактеризовать факторы социально – экономической жизни, способствовавшие прогрессивному развитию и укреплению феодального строя.

Развивающая - совершенствовать когнитивную компетенцию (узнавать, применять, анализировать, синтезировать, оценивать).

Воспитательная - формировать личностно – ориентированную, социальную, коммуникативные компетенции.

Ход урока.

I. Орг.момент. Целеполагание (групповая работа).

Учащиеся самостоятельно определяют учебные цели:

- ранжирование когнитивных глаголов;

- подбор слов - синонимов.

Узнать – найти информацию.

Понять – выявить суть.

Анализировать - выделить.

Синтезировать - составить.

Применить - продемонстрировать.

Оценить - измерить.

Учитель корректирует на доске.

II. Опрос домашнего задания: (индивидуально)

 - учащиеся работают с базовым листом опроса “ Да нет – правильный ответ”

 - самоконтроль.

III. Изучение нового материала.

1 этап. Определение темы урока.

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока: «Изменения в социальной жизни и хозяйственные достижения”.

- составление кластера из ключевых слов:

(феодальный строй, сельское хозяйство, ремесло, город, торговля)

- обсуждение.

Учитель корректирует на доске.

2 этап. Презентация “Средневековый город”.

Физминутка.

3 этап. Самостоятельная рабата (в группах).

Задания:

1. Изучить текст ( п.18)

2. Обсудить.

3. Создать кластер.

4. Продемонстрировать.

1 гр. Достижения сельского хозяйства.

2 гр. Ремесло.

3 гр. Город.

4 гр. Торговля.

IV. Закрепление. Акцентирование выводов по теме (работа в группах).

Задание:

- трансформация основного тематического кластера в логическую цепочку;

- поиск недостающего ключевого слова для завершения логической цепочки.

Сельское хозяйство – ремесло – город – торговля – феодальный строй – прогесс.

Выводы:

1. Достижения сельского хозяйства, ремесла, городской жизни, торговли являются факторами развития феодального строя.

2. Феодальный строй  - это прогресс в развитии общества.

V. Рефлексия.

Задание:

-  на листе индивидуальной рефлексии каждый учащийся отмечает цветным стикером уровень достижения учебных целей по когнитивным глаголам (красный – “отличный”, зеленый – “хороший”, желтый – “удовлетворительно”);

- размещение стикеров на общем поле (“Новогодняя елка”). под музыку

VI. Подведение итогов урока.

VII. Инструкция по домашнему заданию.

- п.18 читать

- п.19,20,21 прочитать и написать эссе “Путешествие в средневековый город”

- индивидуальное задание – сообщение “Возникновение названий государств Европы”.

Открытый урок по всемирной истории.

Тема: Изменения в социальной жизни и хозяйственные достижения IX – XV века.

( 7 класс)

Учитель: Мельник Т.В.

Цель: формирование функциональной грамотности школьников.

Задачи:

Образовательная - охарактеризовать факторы социально – экономической жизни, способствовавшие прогрессивному развитию и укреплению феодального строя.

Развивающая - совершенствовать когнитивную компетенцию (узнавать, применять, анализировать, синтезировать, оценивать).

Воспитательная – формировать личностно – ориентированную, социальную, коммуникативные компетенции.

Тип урока: комбинированный.

Технология: КТ, критическое мышление, проект.

Метод: поисковый, диалоговый.

Формы работы: индивидуальная, групповая, письменная.

Оборудование: учебник, презентация “Средневековый город”, базовый лист опроса и самопроверки, лист рефлексии, ватманы, стикеры, маркеры, воздушные шарики.

ХОД УРОКА,

I.Оргмомент. Целеполагание ( групповая работа).

Учащиеся самостоятельно определяют учебные цели:

-ранжирование когнитивных глаголов;

-подбор слов - синонимов

Узнать – найти информацию

Понять – выявить суть

Анализировать - выделить

Синтезировать – составить

Применить – продемонстрировать.

Оценить - измерить

Учитель корректирует на доске.

II. Опрос домашнего задания: (индивидуально)

- учащиеся работают с базовым листом опроса “ Да \ нет – правильный ответ”

- самоконтроль.

III. Изучение нового материала.

1 этап. Определение темы урока.

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока: « Изменения в социальной жизни и хозяйственные достижения”.

- составление кластера из ключевых слов:

(феодальный строй, сельское хозяйство, ремесло, город, торговля)

- обсуждение.

Учитель корректирует на доске.

2 этап. Презентация “Средневековый город”.

Физминутка.

3 этап. Самостоятельная рабата (в группах).

Задания:

1. Изучить текст ( п.18)

2. Обсудить.

3. Создать кластер.

4. Продемонстрировать.

1 гр. Достижения сельского хозяйства.

2 гр. Ремесло.

3 гр. Город.

4 гр. Торговля.

IV.Закрепление. Акцентирование выводов по теме (работа в группах).

Задание:

- трансформация основного тематического кластера в логическую цепочку;

- поиск недостающего ключевого слова для завершения логической цепочки.

Сельское хозяйство – ремесло – город – торговля – феодальный строй – ПРОГРЕСС.

Выводы:

1. Достижения сельского хозяйства, ремесла, городской жизни, торговли являются факторами развития феодального строя.

2. Феодальный строй - это прогресс в развитии общества

V. Рефлексия.

Задание:

- на листе индивидуальной рефлексии каждый учащийся отмечает цветным стикером уровень достижения учебных целей по когнитивным глаголам ( красный –“отличный”, зеленый – “хороший”, желтый –“удовлетворительно”);

- размещение стикеров на общем поле (“Новогодняя елка”). \ под музыку\

VI. Подведение итогов урока.

VII. Инструкция по домашнему заданию.

- п.18 читать

- п.19,20,21 прочитать и написать эссе “Путешествие в средневековый город”

-индивидуальное задание – сообщение “Возникновение названий государств Европы”/