Рельеф суши. Горы.

Рельеф суши. Горы.

Учитель географии Чернова Евгения Михайловна

МКОУ «СОШ № 6» с.Пелагиада

Тема урока: Рельеф суши. Горы.

1

2

3

4

6

5

Л

И

Т

О

С

Ф

Е

Р

А

Р

Е

Л

Ь

Е

Ф

КРОССВОРД

ВОПРОСЫ

1. Совокупность неровностей земной поверхности.

2. Твердая оболочка земли.

3. Наука о землетрясениях.

4. Горячие фонтанирующие источники.

5. Геологическое образование, которое изливает на поверхность магму.

6. Излившаяся на поверхность магма.

С

Е

Й

С

М

О

Л

О

Г

И

Я

Г

Е

Й

З

Е

Р

Ы

В

У

Л

К

А

Н

Л

А

В

А

1.Что такое вулкан?

2. Строении вулкана.

3. Перечислить виды вулканов.

Цель урока : Научиться объяснять рельеф гор, определять горы по высоте, описывать географическое положение гор.

В горы нельзя ходить по одиночке, чтобы узнать больше о моих чертогах, вам потребуется сплоченность коллектива и неукоснительное выполнение инструкций!

Работа по группам с опорными листами (5 мин.)

Во время выступления группы все остальные вносят новую информацию сразу в свой опорный лист.

Горный хребет

Горная долина

Тибецкое нагорье

Различие гор по высоте

Высокие

более 2000м.

Средние от 1000-2000м .

Низкие до 1000м .

Изменение рельефа во времени

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Практическая работа (5 мин.)

( в контурной карте стр.14-15 «Рельеф суши»)

Обозначить линиями местоположение основных хребтов и правильно подписать их названия

1)Горы в Южной Америке – Анды

2)В Евразии – Кавказ (г.Эльбрус) , Гималаи (г.Эверест) , Уральские горы.

Инструкция по работе с контурной картой Правила обозначения гор в контурной карте: Определить географическое положение горной системы в контурной карте. Провести наложение физической и контурной карт. Определить главное направление хребтов и прочертить его одной линией карандашом соответствующего высоте цвета. Подписать горы по всей длине полученной линии. Отметить наивысшую точку, подписать печатными буквами простым карандашом название и высоту. Название точки разместить параллельно параллели.

Проверка работы по образцу.

Проверка работы по образцу.

Составьте характеристику Уральских гор по плану: 1) Название, высота, наивысшая точка (назвать и показать горы на карте; определить, к какому типу гор они относятся по высоте; указать наивысшую точку). 2) Географическое положение: А) на материке (определить, на каком материке и в какой его части находятся горы, между какими параллелями и меридианами); Б) направление и протяжённость (определить, в каком направлении протянулись: по сторонам горизонта; какова их протяжённость); В) относительно других объектов (определить, как расположены относительно соседних равнин, морей, рек).

Закрепление

• 1.Какую работу мы сегодня выполняли?
• 2.Чему научились?
• 3. Какая цель была у нашего урока? Достигли мы её?

Домашнее задание:

§ 16, задание 5 (по желанию или Кавказские или Гималаи) стр.59 .

- в библиотеке подобрать репродукции равнин;

- по желанию изготовить макет гор, либо изобразить горы или равнины на рисунке .

Оцените свою работу на уроке: Хозяйка Медной Горы благодарит вас и просит оценить сегодня свою работу с помощью самоцветов гор :

Если вы были активны , и вам покорилась вершина горы, то возьмите рубин , если на уроке вы не все поняли и вы находились на склоне горы - возьмите малахит , если работа у вас не задалась и вы находились только у подножия горы, то возьмите – гематит.

Спасибо за внимание!

 Возможно ли движение самолёта вокруг Земли на высоте 1000 м по параллели 50 ° с.ш.? Для ответа на вопрос воспользуйтесь картой полушарий. Ответ поясните.