Цель
Начать формирование у учащихся представление об основных формах рельефа суши – равнинах игорах;
Ход урока
Пункт плана №1. Вступительное слово учителя
Название темы, определение цели и задач урока, план занятия (слайд №1,2)
Готовят все необходимые материалы на рабочем месте; открывают учебники, атласы, записывают тему урока в тетрадь.
Знакомятся с содержанием алгоритма работы на уроке.
Пункт плана № 2. Проверка домашнего задания
1. Работа с понятийным аппаратом
На доске висят карточки с терминами, которые были изучены ранее. Учащиеся в произвольном порядке называют термин и дают ему определение.
Работа уч-ся знакома, т.к. проводиться систематически.
2. Фронтальный опрос:
а) Задание на знание фактов (слайд №3)
б) Задания на знание закономерностей (слайд №4)
в) Задание на понимание связей между объектами и явлениями (слайд №5)
г) Задание на прогнозирование, моделирование (слайд №6)
Работа с вопросами, которые помещены на слайдах.
3. Нанести на контурную карту вулканы мира
Индивидуальная работа учащегосяс настенной контурной картой
Пункт плана № 3Формирование новых знаний. Первый этап
Посмотрите на физическую карту мира. Почему она окрашена в разные цвета. (слайд №3)
Учащиеся, пользуясь картами атласа,делают предположения. В итоге приходят к выводу, что поверхность Земли неровная.
На какие части можно разделить сушу?
Равнины и горы
В теме нашего урока появился новый термин «Рельеф». Что, по-вашему, он означает?
Учащиесяделают предположения.Записывают определение в тетрадь.
На слайде вы видите схему, но она заполнена только наполовину. Пользуясь учебником стр. 52 заполните схему (слайд № 7-8)
Работа учащихся с учебников по заполнению опорной схемы
Сегодня мы изучаем форму рельефа – горы. Нарисуйте в тетради схематический рисунок горы и подпишите части.
Какие части горы нам встречались ранее и где?
Работа учащихся с рисунком
Вершина, склон, подошва (части холма)
Пункт плана № 4.Постановка проблемной ситуации
Гора и холм имеют одинаковое строение.
В чем же разница между этими формами рельефа?
(слайд № 9)
Учащиеся делают предположения.
Пункт плана № 5Формирование новых знаний. Второйэтап
Сейчас мы с вами совершим заочное путешествие по горам мира. Но перед просмотром вы получите задание: чем отличаются горы друг от друга?
(слайд №10-23)
Учащиеся смотрят слайд-шоуи делают выводы (высотой, формой, вершинами)
Самая главная отличительная особенность гор в отличие от холма – это высота (слайд № 24)
Учащиеся в тетради делают опорную схему«Различие гор по высоте»
Как по карте определить высоту гор?
Где на Земле находятся самые высокие горы. Назовите их
Анализирую карту и делают выводы
Приведите примеры гор и материки, на которых они расположены
Анализирую карту
На слайде у меня приведена задача. Давайте ее решим и ответим на вопрос, что происходит с горами во времени (слайд №25-26)
Задача:
Кавказские горы начали подниматься около 15млн. лет назад.
Рассчитайте, какова должна быть высота гор при скорости поднятия 1 мм в год.
Высота гор сегодня была бы равна 15 км. Но таких высоких гор на Земле нет.
Горы разрушаются
Что может влиять на разрушение гор?
Полную информацию смотрите в файле.