Разработка урока .Звуки [т], [т'], буква Т т.

Тема: Звуки [т], [т'], буква Т т.с.53

Задачи: 1) организовывать работу по осуществлению совместной деятельности;

2) способствовать овладению умением выделять звуки в словах, читать слоги, слова, предложения;

3) развивать выразительность устной речи.

Планируемые результаты

Предметные результаты: учащийся познакомится со звуками [т], [т^,] и отражением их на письме с помощью буквы Т, с местом буквы Т на «ленте букв», научится характеризовать звуки [т] и [т^,] по предложенной в учебнике схеме; находить эти звуки в слого-звуковых схемах, читать слоги и слова с буквой Т, писать строчную т и заглавную Т по образцам в прописях; писать слоги, слова и предложения со знакомыми буквами; совершенствует устную речь в ходе дискуссии по теме урока, при составлении рассказа.

Метапредметные результаты: учащийся вместе с учителем и одноклассниками формулирует, принимает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу урока, продолжает освоение базовых предметных понятий о согласных звуках, осваивает познавательные логические УУД анализа, подведения под понятие при объяснении позиционного чтения слогов; работает со знаково-символическими средствами представления информации (слого-звуковыми схемами, «лентой букв»); продолжает осваивать регулятивные УУД планирования и коррекции при составлении рассказов, осваивает начальные формы познавательной рефлексии.

Личностные результаты: осмысление ценности сказок А. С. Пушкина в историческом и культурном наследии России, осмысление необходимости сотрудничества и взаимопомощи, выполнение правил поведения ученика на уроке.

Оборудование: презентация, учебник, карточки со слияниями, компьютер и мультимедийный проектор, DVD-диск с электронным приложением к «Азбуке» В.Г.Горецкого.

Ход урока:

1.Организация класса к началу урока

2. Актуализация знаний учащихся

Фонетическая зарядка.

Какие звуки есть в русском языке? (гласные и согласные). Назовите гласные звуки,с которыми мы уже познакомились.Согласные?

3.Мотивация учебной деятельности

-Сегодня у нас гость.Кто же это?Его дом-часы.Он отвечает время.Кто же он?(Дядюшка Тик-Так)

II. Постановка целей и задач урока.

-Как тикают часы?(Тик так).

-Кто из вас может определить тему урока?Какие цели поставим мы сегодня для себя на уроке?

(ответы детей)

III. Организация познавательной деятельности. 1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [т], [т′].

1. Игра «Твердый – мягкий».

У детей сигналы – цветные карандаши (синий и зеленый)

Слова: Тучи, тигры, тапочки, трава, телевизор, тряпка, тортик, терпенье, топор, теремок, Тамара, Тимофей.

2.Составление схемы предложения: Тихо тикают часы.

3.Знакомство с буквами Тт

-Звуки [т] и [т′] на письме обозначаются буквами Т т.

Физкультминутка «Зебрик».

-. На что похожа буква Т? (Ответы детей.)

1) Буква Т стоит на крыше,

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилась

И на доме очутилась.

2) Отвечайте, кто знаток:

Это, что за молоток?

4.Моделирование буквы Т из цветных карандашей

- Сравните печатные и письменные буквы Тт.

5.Чтение слогов с Т с.53

6.Работа по книге «Учимся читать быстро»

IV.Первичное закрепление.

- Чтение слияний-чистоговорок.

А сейчас представьте, что мы мыши.

Ты-ты-ты – к нам пришли коты.

Та-та-та – не боимся мы кота.

Ти-ти-ти – их прогнали мы почти.

То-то-то – будем мы играть в лото.

Ту-ту-ту – наведём здесь чистоту.

-Чтение рассказа «У Тани кот»

Физкультминутка

-Рассматривание иллюстрации к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» с.52+рассказ о Пушкине «Что за прелесть эти сказки!»

– Кто изображен на рисунке? Опишите кота.

Выразительное чтение отрывка - четверостишия, с. 52.

– На каком дереве была «златая цепь»?

– Как автор называет кота?

– Что делает кот?

-Чтение учителем полного вступления к поэме «Руслан и Людмила».

IV. Итог урока. Рефлексия.– С какими звуками, какой буквой познакомились на уроке?

– Что было интересного на уроке?

Самооценка: У детей цветные карандаши: зеленый – я доволен своей работой, синий – кое-что не получилось, красный – нужна помощь.

Д.з С.52-53(читать,выучить с.52)

У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо — песнь заводит,Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря;В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;Там ступа с Бабою Ягой

Идёт, бредёт сама собой,Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух… там Русью пахнет!И там я был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;Под ним сидел, и кот ученый

Свои мне сказки говорил.