Получите свидетельство
Вход
Цели:
1. Познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, с основными разрядами имени числительного; учить различать части речи.
2. Развивать речь учащихся, обогащать и уточнять их словарный запас; продолжить работу по развитию орфографической зоркости, мышления, внимания.
3. Формировать навыки исследовательской и поисковой деятельности, умение самостоятельно добывать знания на основе собственных наблюдений и выводов; прививать интерес к изучению предмета.
Оборудование: учебник «Русский язык, 6класс» Т. А. Ладыженской, ПК и проектор, презентация, индивидуальные карточки, рисунки для определения настроения, альбомные листы, фломастеры.
Ход урока.
1. Организация урока.
- Доброе утро! Посмотрите, какой сегодня чудесный весенний день. Радостно щебечут птицы, улыбается солнце. А какое у вас настроение? Определите по рисункам: солнышко – хорошее, облако – немножко грустное, тучка – плохое. Я надеюсь. Что к концу урока настроение у всех будет хорошее, солнечное, ведь нас ждёт столько интересного!
2. Введение в тему.
- Ребята, какими словами обычно начинаются сказки? (варианты ответов)
- А я хочу зачитать вам начало из сказки Петра Павловича Ершова «Конёк – горбунок»:
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе – на земле
Жил старик в одном селе.
- А дальше мы запишем:
У старинушки три сына:
Первый умный был детина,
Средний был и так и сяк,
Третий вовсе был дурак.
3. Определение темы и задач.
- Какие слова в этом отрывке помогают нам узнать, сколько детей было у старика? (три, третий).
- Кто знает, какая это часть речи?
- Имя числительное. Это и есть тема нашего урока.
- Что мы должны узнать сегодня на уроке, чему научиться? (варианты ответов)
- Правильно, мы должны узнать, что такое имя числительное, что могут обозначать числительные и как в зависимости от этого называться, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.
4. Работа по теме урока.
По ходу работы заполняется таблица в тетради.
- Где мы с вами встречаемся с числительными?
- Можно ли обойтись без числительных?
Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
Порядок и количество.
Всегда, везде, во всём;
Без номера
Не встретите
На улице вы дом.
Понятно всем, что без меня
Никто б не мог считать,
И пальму первенства, друзья,
Вы мне должны отдать. (П. Чесноков)
- Сегодня в начале урока мы уже столкнулись с числительными, когда? (записывали сегодняшнее число, слушали начало сказки)
- А что обозначает числительное, например, в математике?
- Число. Приведите примеры. Запишем в первый столбик: число и несколько чисел 2, 10, 500 и т. д.
- Что ещё? Вернёмся к записанному отрывку из сказки. Что обозначает три? Первый? Третий?
- Итак, количество и порядок предметов при счёте. Приведите свои примеры, запишите во 2 и 3 столбики.
- Как вы думаете, как будут называться числительные в зависимости от того, что они обозначают? (количественные, порядковые).
- Проверим, верно ли мы всё определили.
Учебник стр. 143, чтение правила (1 и 2 пункты).
- Что ещё вы узнали о числительных из параграфа? Как они могут изменяться?
- Посмотрим на конкретных примерах (таблица на слайде).
- Дополним запись в тетрадях, как изменяются числительные.
- Итак, пользуясь записью, обобщите всё, что вы узнали о числительных:
- Что такое числительное, и что оно обозначает.
- Количественные числительные.
- Порядковые числительные.
- Ребята, а как вы думаете, давно ли люди научились записывать числа?
- В старину на Руси цифры обозначались буквами. Для указания того, что знак является не буквой, а цифрой, сверху над ним ставили специальный знак – титло. Посмотрите на таблицу, как это выглядело. Попробуйте записать, как раньше, число 25, 540 и др.
- А очень большие числа носили такие интересные названия:
Тьма – десять тысяч
Легион – сто тысяч
Леодр – миллион
Ворон – десять миллионов
Колода – сто миллионов
- Об истории некоторых числительных мы узнаем на последующих уроках.
Весь материал - в документе.
Конспект урока русского языка "Имя числительное" (8.36 MB)
1
2780
580
Нравится
0
