Внеурочная деятельность "Лингвист"

Внеурочная деятельность в 6 классе «Лингвист»

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

• Личностные УУД: обучающиеся научатся любить и уважать Отечество, его язык, культуру; проявлять интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; осознают ответственность за произнесённое и написанное слово.

• Регулятивные УУД: обучающиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• Познавательные УУД: обучающиеся научатся вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); пользоваться разными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным); извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; создавать и защищать проекты.

• Коммуникативные УУД: обучающиеся научатся учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; совершенствовать собственную речь.

3. Содержание учебного предмета, курса

Введение – 2 часа.

Тема 1. «Застывшие письмена»

1. Руководитель знакомит обучающихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Лекция о происхождении письменности.

Тема 2. Первые алфавиты и их роль в развитии культуры народов.

1. Древние письмена.

   1. Практическая часть: Создание небольших сообщений, исследование.

Тайны русского слова (Лексика. Фразеология) - 9 часов.

Тема 3. Изменение смысла слова с изменением звука.

1. Пословицы и поговорки о родном языке.

   1. Практическая часть: шарады, анаграммы, слова-перевертыши, ребусы.

Тема 4. Как рождается слово. Типы переноса значения.

1. Лексикография – наука о составлении словарей. Как найти слово?

   1. Практическая часть: Ролевая игра «Прямое и переносное значение слов».

2. История появления новых слов в русском языке.

   1. Практическая часть: Творческая работа-исследование «Об одном только слове».

Тема 5. Не все годится, что говорится.

1. Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексических неологизмов.

   1. Практическая часть: Эстафета «Кто больше?»

Тема 6. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов».

1. «Крылатые выражения» и «афоризмы».

   1. Практическая часть: «Афоризмы и крылатые выражения в произведениях А.С. Пушкина (Н.В. Гоголя, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других писателей» (по выбору учащихся)

Тема 7. «Знакомство со словами-омонимами».

1. Отличие многозначных слов и слов-омонимов.

   1. Практическая часть: Игра «Грамматический аукцион».

Тема 8. «Словесная живопись. Долой однообразие».

1. Идеографические синонимы. Контекстуальные синонимы.

   1. Практическая часть: «Какого слова не хватает?» (редактирование текстов школьных сочинений)

Тема 9. «Особенности фразеологических сочетаний».

1. Возникновение фразеологизмов.

   1. Практическая часть: «Кто больше знает фразеологизмов на указанную тему».

Тема 10. «Заморские гости».

1. Особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов.

   1. Практическая часть: «Найди замену заимствованному слову в словах исконно русских».

Секреты устной речи. (Фонетика. Орфоэпия) - 2 часа.

Тема 11. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова.

1. Для чего используют звуковые повторы в речи.

   1. Практическая часть: Конкурс скороговорок.

Тема 12. Каков человек, такова его и речь.

1. Орфоэпические нормы русского языка.

   1. Практическая часть: Фонетический КВН.

Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология) - 8 часов.

Тема 13. «С русским языком можно творить чудеса!»

1. Словообразовательные цепочки.

   1. Практическая часть: «Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев».

Тема 14. «Различай и отличай».

1. Слова с двумя-тремя приставками.

2. Сложные слова.

1. Практическая часть: Тренировочные упражнения на правописание приставок, решение кроссвордов, ребусов.

Тема 15. «В мире суффиксов»

1. Значения и правописание суффиксов.

   1. Практическая часть: «Исследование слов. Морфемный разбор»

Тема 16. «Командира приказ — закон для нас или кто командует корнями?»

1. Командиры в корнях слов. Командуют гласные, командуют и согласные.

   1. Практическая часть: Орфографическое лото.

2. Командует ударение, командует значение слова.

   1. Практическая часть: Проект «Кто командует корнями?» (Альбом правил русского языка)

Тема 17. «Этимология слова и «морфологическое чутье».

1. Этимологические родственники.

   1. Практическая часть: «Иллюстрируем этимологический словарь».

2. Устный журнал «История появления имён, отчеств и фамилий в русском языке». Знакомство с наукой антропонимикой.

   1. Практическая часть: Защита проекта «Имена и фамилия моей семьи».

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис) – 8 часов.

Тема 18. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

1. Самостоятельные и служебные части речи.

   1. Практическая часть: Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных.

2. Слова разных частей речи, образованных от числительных.

   1. Практическая часть: Грамматический турнир «Узнай меня!».

3. Формы прилагательных. Переход прилагательных в существительные.

   1. Практическая часть: Проект «Ребусы – «гимнастика ума».

4. Роль наречий в тексте. Наречие в роли главных членов предложения.

   1. Практическая часть: Лингвистическая игра «Неизвестное об известном» на распознавание частей речи.

5. Члены предложения, выраженные словосочетаниями.

   1. Практическая часть: «Исследование текстов с точки зрения синтаксиса»

Тема 19. Нет той тайны, чтобы не была явна.

1. Практическая часть: Решение филологических задач. Логогрифы. Шарады. Метаграммы. Анаграммы.

2. Практическая часть: Лингвистические загадки. Лингвистические кроссворды.

3. Практическая часть: Лимерики. Игры с рифмой. Знакомство с жанром лимерика.

Речевой этикет – 4 часа.

Тема 20. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.

1. Телефонный разговор. Общие правила телефонного разговора: краткость, содержательность, информативность; дружелюбный тон, вежливость; четкое произношение слов, фамилий, чисел, средний темп речи; средняя громкость голоса; умеренная эмоциональность.

   1. Практическая часть: «Правила разговора по мобильному телефону в общественном месте».

Тема 21. В многословии не без пустословия.

1. Плеоназм. Скрытая тавтология. Наблюдение за речью дикторов, нахождение нарушений языковых норм.

   1. Практическая часть: Проект «Типы речевых ошибок школьников».

Тема 22. По речи узнают человека.

1. Демонстрация внимания, уважения, заинтересованности в теме разговора, в собеседнике.

2. Формулы речевого этикета. Тематика разговора, ее зависимость от ситуации и участников общения.

   1. Практическая часть: Проект «Этикетные слова моей семьи».

Итоговое занятие – 1 час

Тема 23. Лингвистический бой «Знатоки речи».

1. Практическая часть: Защита проекта «Грамотным быть – модно!»

Учебно – тематическое планирование «Лингвист» в 6 классе

в рамках внеурочной деятельности