Разработка родительского собрания.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Как подготовить ребенка

к успешному обучению в первом классе.

Классный руководитель: Косумова А.З.

Сентябрь, 2020г.

Повестка дня.

1. «Режим дня первоклассника»;

2. Выборы родительского комитета.

3. Горячее питание.

4. Разное.

Цель:

• ознакомить родителей с процессом адаптации первоклассников к школьному обучению;

• научить родителей оказывать необходимую поддержку своему ребенку в первые дни в школе.

Участники: родители первоклассников, классный руководитель.

Оборудование;

выставка книг для родителей; памятка родителям «Ваш ребенок первоклассник»; анкета для родителей.

Актуальность проблемы переходных этапов школьного обучения заключается в неподготовленности детей к изменяющимся условиям, требованиям и нормам, которые ожидают их во время обучения в школе: для дошкольников это период поступления в школу, для учащихся четвертых – окончание первой ступени обучения, для учащихся пятых классов – переход из начальной школы в основную, для учащихся выпускных классов – сдача экзаменов и принятие решения о дальнейшей траектории обучения.

Для родителей, которым предстоит отправить ребенка в первый класс, важным вопросом является «готовность» ребенка к школьному обучению. Для педагогов ― преемственность дошкольного и начального образования. Эффективность обучения в школе зависит от того, насколько у первоклассника сформированы необходимые для обучения навыки.

От эффективности прохождения ребенком одной ступени обучения зависит его успешность на каждой последующей ступени.

Задача взрослых ― облегчить детям трудности переходных периодов, помочь стать успешными.

Основной задачей учителя является всевозможная помощь ребенку во всестороннем формировании личности, усвоении учебных программ и подготовке к переходным этапам школьного обучения.

Задача родителей ― попытаться вникнуть в тот круг вопросов, которые могут вызвать затруднения у детей определенного возраста как в учебной, так и во внеучебной деятельности, поддерживать спокойную и комфортную атмосферу в доме. Ребенок должен ощущать поддержку и помощь со стороны родителей.

Поступление в первый класс, переход в основную школу, переход в старшую школу – это сложные этапы не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Давайте попробуем разобраться как подготовить ребенка к успешному обучению при переходе в первый класс.

Первый год обучения в школе ― очень сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется его место в системе общественных отношений, меняется уклад жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия, которые требуют от ребенка напряженного умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы и уменьшение двигательной активности. Ребенку предстоит освоить формы деятельности, не всегда похожие на те, которые были ранее, выработать другой стиль общения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестроиться.

Проблема непрерывности и преемственности всегда была одной из самых насущных и важных в педагогике.

Этот процесс напрямую зависит от уже имеющегося предыдущего опыта и накопленных знаний.

Успехи первоклассника во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития его познавательных интересов и познавательной активности.

В детском саду ребенок сталкивается с бытовым комфортом, совместной игровой и познавательной деятельностью, относительным отсутствием обязательного минимума усвоения информации и оценки знаний, неформальное общение со взрослым. В начальной школе почти вся организация образовательного процесса нацелена на усвоение знаний; ролевые позиции учителя и учащегося точно обозначены (первый учит, второй учится), успешность деятельности учащегося оценивается, неформальное общение в школе с учителем занимает значительно меньше времени.

Ребенок меняет комфортную (чуть ли не домашнюю) атмосферу детского сада на официальную обстановку школы, и его жизнь начинает подчиняться системе строгих правил. Значительно возрастают требования не только к интеллектуальной, познавательной, волевой сферам ребёнка, а также к способности саморегуляции поведения и др.

Придя в первый класс, ребенок попадает в новый коллектив, где ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами. Научиться подчиняться школьному режиму, усваивать школьные нормы поведения, признавать школьные обязанности.

Многие стороны учебного процесса для детей представляют сложности: сложно высиживать урок, сложно не отвлекаться и постоянно следить за мыслью учителя, сложно заниматься учебной деятельностью, если хочется играть, сложно не выражать свои мысли вслух.

Только совместная целенаправленная работа педагогов и родителей даст возможность детям чувствовать себя комфортно в первый год обучения.

Когда ребенок посещает дошкольное образовательное учреждение, необходимо развивать у ребенка положительные эмоции относительно обучения, работать над формированием социальных черт личности будущего школьника. Родители должны научиться разделять взгляды дошкольной образовательной организации по вопросу подготовки ребенка к школе. Заранее познакомиться с требованиями школы, с педагогическими, психологическим и медицинскими аспектами готовности ребенка к школе.

Еще во время дошкольного детства, когда ребенок еще не переступил порог школы, в силах родителей создать обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно.

Совет 1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего школьного прошлого.

Начало школьной жизни — большое испытание для маленького человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.

Совет 2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться.

Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.

Совет 3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи.

Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее место. Заранее дома подготовьте рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и карандаши. Теперь ответственность за порядок у ребенка будет уже личная, как у взрослых.

Совет 4. Не пугайте ребенка трудностями.

Детям 6-7 лет свойственна неусидчивость. Не всем блестяще даются чтение и счет. Очень многих трудно добудиться утром и быстро собрать в детский сад. В этой связи вполне объяснимо стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях: «В школу не возьмут...», «В классе засмеют...». Не пугайте ребенка неудачами в школе.

Совет 5. Не старайтесь быть для ребенка учителем.

Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь невозможно. Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Принимайте участие в детских играх.

Совет 6. Учите ребенка хорошим манерам.

«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы. Постарайтесь исключить из общения между членами семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси мусор». Превратите их в вежливые просьбы.

Совет 7. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи.

Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но немного измените правила игры. Пусть победителем считается только первый, а все остальные — проигравшие. После игры обратите внимание ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит ценность игры, а не выигрыша.

Совет 8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.

Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же естественно, как дома. Ведь он уже сам может занять очередь в кассу или узнать, где находится буфет в кинотеатре. Научите ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевременно и естественно сообщать о них взрослым.

Совет 9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.

Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки на ботинках.

Совет 10. Учите ребенка самостоятельно принимать решения.

Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Пусть он сам выбирает себе блюдо на завтрак и подбирает одежду, в которой пойдет в сад. Приучайте ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной жизни.

Совет 11. Каждый момент общения с ребенком стремитесь делать полезным

Например, когда ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами объема и массы. Считайте деревья, шаги, называйте пролетающих мимо птиц.

Совет 12. Поощряйте любознательность ребенка

Учите ребенка чувствовать и наблюдать. Открыто переживайте с ним все события повседневной жизни, и его любознательность перерастет в радость учения.

Осенью ребенок переступает порог школы и у него начинается сложный период адаптации. Адаптация первоклассника к школе состоит из двух факторов: физиологической и социально-педагогической адаптации.

Физиологическая адаптация

Привыкая к новым условиям и требованиям, организм ребенка проходит через несколько этапов физиологической адаптации:

На новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех систем и тратит значительную часть своих ресурсов, поэтому в сентябре многие первоклассники болеют. → Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия. → Период относительно устойчивого приспособления: организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

Трудности физиологической адаптации могут проявляться через повышенную капризность ребенка вне школы, снижение способности к саморегуляции поведения.

Социально-психологическая адаптация

В 6-7 лет происходят серьезные изменения в эмоциональной сфере ребенка: в период кризиса 7 лет интеллектуальное развитие ребенка, его резвившаяся способность к обобщению, влекут за собой и обобщение переживаний. Таким образом, цепь неудач (в учебе, в общении) может привести к формированию устойчивого комплекса неполноценности.

Ребенок примеряет новую социальную роль «ученика», идет изменение самосознания: что было ценным раньше, становится второстепенным, а значимым становится учеба. Также следует учитывать, что в первом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Поэтому в начале обучения в первом классе родители должны помочь ребенку «вжиться» в роль школьника, сформировать внутреннюю позицию школьника, которая основывается на познавательной потребности и потребности в общении со взрослым на новом уровне.

Для этого родителям необходимо:

- Регулярно беседовать с ребенком о школе, обсуждать правила школьной жизни, поговорить о важности учебы. Постарайтесь, чтобы у ребенка о школе сформировалось положительное представление.

- Вместе с ребенком составьте режим дня с обоснованием его последовательности.

- Введите четкие критерии оценки и самооценки (это могут быть правильность, аккуратность, красота, старательность, интерес) и определите вместе с ребенком, какими способами их можно достичь.

- Развивайте у ребенка умение управлять своими эмоциями, это поможет научиться внимательно слушать и точно выполнять задание. Играйте с ребенком в дидактические игры и игры по правилам.

- Развивайте навыки общения, они позволят ребенку адекватно действовать в условиях коллективной учебной деятельности и нового коллектива одноклассников.

- Постарайтесь одновременно не отправлять ребенка в первый класс и в кружок или секцию, если занятия спортом или музыкой, на ваш взгляд, — это необходимое условие воспитания, то начинайте заниматься за год до перехода в школу или со второго класса.

- Когда будете вместе с ребенком выполнять задание помните, что он умеет концентрировать вниманье не более 20 минут, поэтому необходимо делать перерывы и чередовать виды деятельности.

- Больше всего в течение первого года учёбы ваш ребёнок нуждается в поддержке. И если вы хотите, что из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его, демонстрируйте искреннюю веру в его возможности, но не предъявляйте завышенных требований.

Важным человеком в первый год обучения для ребенка и его родителей становится первая учительница.

Для первоклассника учительница становится одним из самых главных взрослых в жизни. В первые месяцы в школе учительница затмевает маму и папу. Мудрым поступком будет поддержать эту «влюбленность» ребенка и не ревновать. Сотрудничайте с учителями вашего ребенка, предлагайте помощь, проявляйте активность. В классе с активными родителями теснее и лучше отношения между детьми, интереснее жизнь, больше праздников и походов.

Если лично у вас, как родителей, есть какие-то вопросы к учителю, или вам кажется, что что-то нужно делать по-другому, все трения должны остаться между взрослыми. Иначе ребенок будет вынужден разрываться между любовью к родителям и авторитетом учителя. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и учителях в семейном кругу, это значительно усложнит ребенку адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

Особое внимание следует уделить отношениям в новом формирующемся коллективе. Особенно помощь родителей понадобится, если ребенок не ходил до школы в детский сад. В этом случае он не привык к тому, что внимание взрослых распределяется сразу между несколькими детьми. Хвалите ребенка за общительность, радуйтесь вслух его новым школьным знакомствам. Поговорите ним о правилах общения со своими ровесниками, помогите стать вашему ребенку интересным другим. Учите его новым играм, чтобы он мог показать их друзьям. Пусть ребенок пригласит одноклассников домой на простое чаепитие.

Не стоит «подкупать» внимание школьных товарищей вашего ребенка дорогими игрушками и одеждой. Так ваш ребенок не научится быть нужным другим сам по себе, но может столкнуться с завистью и неодобрением одноклассников.

Если до начала школьных занятий этого вы не придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести его. Помогите первокласснику научиться засыпать в одно и тоже время. Не заставляйте ребенка сразу после школы садиться за уроки. Ребенку нужно время, чтобы отдохнуть. Это полезно и для самого процесса обучения. Мозг использует время отдыха, чтобы «уложить новые знания на нужные полочки».

Научите ребенка планировать свой день — это ему понадобится в будущем. Мы рекомендуем начать планировать день для всей семьи. Для этого попробуйте создать SCRUM-доску. Здесь вы сможете дополнить список дел, переместить дела, увидеть уже сделанные или потерявшие свою актуальность.

Дорогие взрослые, помните, что поступление ребенка в школу существенно меняет его жизнь, но у первоклассника должно оставаться достаточно времени для радости, отдыха и игры.

Научитесь планировать день так, чтобы на все хватало времени, открывайте для себя новые интересные занятия, учитесь, общайтесь, саморазвивайтесь.

Протокол №1 от 08.09.2020 года.

Родительское собрание в 1 «А» классе.

Тема: Знакомство с родителями и учащимися. Выбор родительского комитета.

Присутствовали: классный руководитель, родители – 19 человек.

Отсутствовали: родители – 5 человека.

Повестка дня.

1. «Режим дня первоклассника»;

2. Выборы родительского комитета.

3. Горячее питание.

4. Разное.

По первому вопросу выступила классный руководитель Косумова А.З.

Рассказывая лекцию на тему «Режим дня первоклассника» было выведено следующее:

• создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

• Познакомить родителей с проблемами первоклассников (в период адаптации к школе) их причинами и способами коррекции.

• Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.

• Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

Познакомила с физиологическими и психологическими условиями адаптации и особенностями первоклассника.

Поступление в школу для ребёнка – это стресс. Очень много нового и непривычного видит он в школе. Особенность сегодняшних детей, пришедших в первый класс, - быстрая утомляемость. На первом уроке они откровенно зевают, на третьем – лежат на партах. Чем мы, взрослые, можем помочь ребёнку?

Вспомните все себя в возрасте ваших детей, вспомните школу, в которой вы учились и скажите, изменился ли современный ребёнок-первоклассник, по сравнению с ребёнком вашего детства? Изменилась ли школа?

Обобщим сказанное: «Да, современный ребёнок не тот, который был несколько лет, тем более несколько десятилетий тому назад».

Современный первоклассник имеет следующие особенности:

1. У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.

2. У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.

3. У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение.

4. Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими.

5. У современных детей более слабое здоровье.

6. Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие - дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.

По второму вопросу выступила кл.рук. Косумова А.З. Она дала советы родителям как подготовить ребенка к успешному обучению в первом классе.

1. Ребёнок хочет учиться. Родителям следует стараться подкреплять интерес к учению знаниями, прочными навыками и умениями в учебной работе, иначе интерес угаснет.

2. Этот возраст благоприятен для усвоения моральных норм. Воспитывайте добрые и полезные привычки в своих детях в этом возрасте.

3. Ребёнок добивается признания со стороны взрослого. Используйте этот период для воспитания основных качеств личности.

4. Ребёнок добивается признания среди сверстников. Отрабатывайте это желание стремления к успеху в учебной деятельности.

Адаптация - процесс довольно длительный и трудный. И трудности испытывает не только первоклассник, но и родитель, и учитель. И если мы разберёмся в них, если научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего нашим детям.

Задача родителей ― попытаться вникнуть в тот круг вопросов, которые могут вызвать затруднения у детей определенного возраста как в учебной, так и во внеучебной деятельности, поддерживать спокойную и комфортную атмосферу в доме. Ребенок должен ощущать поддержку и помощь со стороны родителей.

Решили: принять к сведению выше изложенное и постараться сделать период адаптации безболезненным. Родителям совместно со своим ребенком выработать наиболее рациональный режим дня и выполнять его.

Решили: одобрить поставленные задачи на учебный год.

По третьему вопросу были заслушаны предложения родителей для выбора родительского комитета. После обсуждений и согласований с кандидатурами родители пришли к общему мнению.

Решили: утвердить родительский комитет в следующем составе: По четвертому вопросу классный руководитель ответил на интересующие вопросы родителей по обучению и воспитанию детей. Далее классный руководитель рассказал о порядке организации завтраков и горячего питания в школе в новом учебном году. Завтраки, учащиеся получают бесплатно.

Председатель родительского комитета /_____________/ Джахаева Х./

Классный руководитель /_____________/ Косумова А.З./

8