Разработка коррекционного занятия и презентация по русскому языку для начальных классов "Написание слов с парными глухими и звонкими согласными"

Цели: формирование умения пользоваться алгоритмом для написания слов с парными глухими и звонкими согласными; развитие орфографической зоркости, логического мышления, концентрации внимания, мелкой моторики мышц рук, пространственных представлений (верх-низ, над-под), развитие речи, развитие долговременной памяти.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Посмотрите друг на друга и пожмите друг другу руки. Пусть наши знания будут такими же крепкими, как рукопожатия.

II. Сообщение темы и целей занятия.

Перед вами на столе карточки с буквами, но некоторые элементы букв не дописаны. Ваша задача дописать недостающие элементы.

Какие буквы получились? Назовите их. (б, п, в, ф, д, т, з, с, г, к, ж, ш)

Что вы можете сказать об этих буквах?(они согласные, обозначают звонкие и глухие звуки)

Распределите эти буквы на две группы. А что такое пара?

По какому принципу распределили? (звонкие и глухие)

Назовите буквы, которые обозначают звонкие звуки.

Назовите звонкие звуки.

Назовите буквы, которые обозначают глухие звуки.

Назовите глухие звуки.

 Перед вами листы бумаги. Что на них изображено? (прямая линия)

Расположите, пожалуйста, буквы, обозначающие звонкие звуки над чертой. А над чертой – это вверху или внизу?

 Подберите каждой букве пару. А что такое пара?

Расположите пару под чертой.

Назовите пары, которые у вас получились. Проверьте себя.

А как называются согласные, с которыми мы сейчас работали? (парные согласные)

Как вы думаете, о каком правиле мы будем говорить сегодня?

Сегодня мы будем учиться находить опасные места в словах с парными согласными и правильно их писать.

III. Нахождение изучаемой орфограммы в словах.

Перед вами на карточках слова. Прочитайте первую строчку (лев, приз, сон, сапог, дом, лёд). Выберите те слова, в которых есть опасные места. Подчеркните эти места красным карандашом: зажгите красный фонарик.

Прочитайте, какие слова выбрали? Почему их выбрали? (читаем по очереди, объясняя каждое слово)

Итак, какое место самое опасное для этих букв?

Прочитайте вторую строчку (этаж, дубы, львы, дуб, этажи, лев). Найдите те слова, в которых есть опасные места, зажгите красный огонёк.

Прочитайте, какие слова выбрали. Объясните.

Почему не подошли слова дубы, львы, этажи? Почему звуки в них слышатся чётко?(стоят перед гласной)

Когда парные согласные звуки слышатся плохо, не чётко? А когда хорошо?

Соедините слова, в которых звуки слышатся плохо с проверочными словами.

Проверьте себя.

Итак, где опасное место для этих звуков? Как мы подбираем проверочное слово?

IV Подбор проверочных слов.

Игра «Подбери словечко»

Я называю слово, в котором есть опасное место, а вы называете проверочное. (друг, народ, мороз, холод, огород, завод, пароход)

А теперь чуть посложней. Среди слов, которые я буду называть, могут попасться шпионы, которые не имеют к нашему правилу никакого отношения. Если вы услышите такое слово, то должны громко хлопнуть в ладоши.(поход, пилот, сом, ряд, сосед, театр, арбуз)

V. Написание слов с парными глухими и звонкими согласными.

Ещё раз вспомним, как мы работаем со словами с парными согласными. (находим опасное место, подбираем проверочное слово так, чтобы после согласного шёл гласный)

Ребята, у вас на парте лежат картинки. Художник очень старался, когда их рисовал. Помогите ему правильно их подписать.

Давайте проверим, что у вас получилось.(читаем по очереди, объясняя каждое слово)

VI. Нахождение слов с парными глухими и звонкими согласными в тексте.

Прочитайте текст. Как вы можете его озаглавить?

Пруд.

За селом есть пруд. На пруду мы часто ловим рыбу. В кустах стоит наш плот. Его нам дал дед Степан. Мы любим играть у пруда.

Подчеркните в этом тексте, те слова, которые подходят к нашему правилу и в которых согласные слышны не чётко. Проверьте, правильно ли они написаны.

Прочитайте слова, которые подчеркнули.

VII. Подведение итогов.

О каком правиле мы сегодня говорили?

Назовите парные согласные.

Где самое опасное место? Почему?

Как подбираем проверочное слово?

Перед вами цветки. Заштрихуйте их так, как показано на образце. Выберите тот цвет, который соответствует вашему настроению. Покажите, что у вас получилось. А вот что получилось у меня.

Весь материал - в архиве.