Разнообразие веществ

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

На уроке будь старательным.

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко,внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

Личностные УУД:

- осознанность учения

2.Наблюдения за погодой

Работа в научных дневниках

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

3.Проверка

домашнего задания.

1.Заполняем таблицу

2. Сообщение, подготовленное учеником о поваренной соли.

народная

Личностные УУД:

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-речевая деятельность

4.Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи

I.Побуждающий к проблеме диалог.

- Что такое загадка? (Ответы детей)

- Какова задача жанра «загадка»? (Чтобы отгадывать задуманный предмет.)

- А зачем надо уметь отгадывать загадки? (Для игры. Это интересно.)

- Тот, кто хорошо научится отгадывать загадки, какими качествами будет обладать, каким станет? (Умным, сообразительным.)

Думал, что мел, потому что бел,

А в руки взял-он водой побежал.(Снег)

Не лес, а шумит.

Не конь, а бежит (Вода).

-Как одним словом можно назвать эти понятия?(Вещества)

II. Целеполагание.

- Ребята, ваша цель на уроке. (Ответы детей)

Моя цель…(научиться распознавать вещества)

Познавательные УУД:

- осознанное построение речевого высказывания

Личностные УУД:

- учебная мотивация

РегулятивныеУУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

5.Изучение нового материала.

I.Рассказ учителя о разнообразии веществ

-Что вы знаете о сахаре? Назовите его главное свойство(Сладкий вкус).

В Индии чуть ли не каждая семья издавна сажает на своем клочке земли сахарный тростник. Придет время собирать урожай, длинным ножом срезают тростинку за тростинкой в котел.Выварят на огне-получаются белые сладкие кристаллики.

Правда, у нас сахар варят не из сахарного тростника, который в наших краях не растет, а из сахарной свеклы.

Крахмал-это белый порошок.Его обычно используют когда варят кисель.

-Как вы думаете, есть ли крахмал в картофеле?

Сейчас мы отдохнем, а потом приступим к практической работе.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других

6.Физминутка

Если назову вещество,то вы приседаете.Если назову тело-хлопните в ладоши. (Компьютер,сахар,кислота,учебник,лист,соль)

Познавательные УУД:

• смысловое чтение

- анализ объектов

Личностные УУД:

- самооценка

7.Практическая работа

Делимся на группы. Каждая группа получает какое-нибудь тело (картофель, яблоко),пипетка и раствор йода.

Определите есть ли крахмал в выданных продуктах.

Результаты исследования запишите и зарисуйте в рабочей тетради.

Коммуникативные УУД:

планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Регулятивные:

Прогнозирование (предвосхищение результатаи уровня усвоения, его временных характеристик)

8. Творческое задание

(работа в группах)

Разгадайте, пожалуйста кроссворд.

По горизонтали:

1.Вещество, из которого состоят озера,реки. 2.Вещество,которое есть в конфете.

3.Вещества,имеющие кислый вкус. 4.Виноградный сахар.

По вертикали:

1.Вещество,которым можно отмыть посуду,полоскать горло.2. Вещество, из которого делают проволоку.

3.Вещество,которого много в картошке. 5.Вещество,моторое мы видим на обеденном столе, но никогда не добавляем в чай.

Познавательные УУД:

- смысловое чтение;

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД:

- учёт разных мнений и умение обосновать собственное

9. Итоги урока

Назовите тему урока.

- Чему научились? С какими веществами познакомились?

- Назовите главные свойства сахара, поваренной соли, крахмала, кислоты.

Познавательные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

10.Рефлексия

«Лесенка успеха». Отметьте пожалуйста, на какой ступени стоите вы.

Молодцы! Вы сегодня замечательно поработали на уроке. Я довольна вами.

На следующем уроке, мы будем учиться исследовать свойства воздуха с помощью опытов.

Личностные УУД:

- самооценка;

- осознанность учения;

- адекватное реагирование на трудности.

11.Домашнее задание

1. Записать в словарик:химия,поваренная соль,крахмал,кислота.

2. Рассказать о свойствах сахара или поваренной соли.