Растения 5 класс

Тема

Виды углов

Цель

Ознакомление учащихся с видами углов

Задачи

Образовательные

1.Познакомить с разными видами углов (прямой, тупой, острый)

2. Формировать умение выделять определять виды углов в разных фигурах.

3. Совершенствовать навык работы с чертежными инструментами.

Развивающие развивать наглядно-образное мышление, устную математическую речь

Воспитательные воспитывать аккуратность, дисциплинированность

Методы обучения

Репродуктивные: объяснительно – иллюстративный (объяснение, демонстрация презентации, работа по учебнику)

Продуктивные: проблемный (проблемная ситуация)

Формы обучения

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Предметные

Пр1. Различать геометрические фигуры: прямой угол, острый угол, тупой угол.

Пр2. Чертить с помощью угольника.

Метапредметные

Познавательные

П1. С помощью педагогического работника формулировать цель.

П2. Проявлять способность ориентироваться в учебном материале

Регулятивные

Р1. Устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельностью.

Р2. Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Коммуникативные

К1. Проявлять уважительное отношение к собеседнику.

К2. Ответственно выполнять свою часть работы.

Личностные

Л1. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Л2. Готовность обучающихся к саморазвитию.

Этап,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Подарите своему соседу по парте улыбку, пусть позитив сопровождает нас на протяжении всего урока.

А теперь проверьте свою готовность к уроку: на столах у вас должны лежать учебник, тетрадь, ручка, карточки. Напоминаю вам об осанке. Сядьте правильно! Ребята, сегодня я на столе нашла загадочное письмо. Давайте же узнаем, о чем оно.

Дорогие мои второклассники!

Пишет вам Королева страны Геометрии. У нас переполох: три угла поссорились и забыли, как их зовут. Один был острым, как кончик стрелы, другой – прямым, как угол стола, а третий – тупым, как раскрытая пасть бегемота.

Без вашей помощи им не разобраться. Вы сумеете их различить? Вы готовы отправиться в увлекательное путешествие по моей стране, чтобы спасти углы?

Тогда в путь!

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Указывается вид по первой букве и номер (Пр1, Р1, П2, К3, Л2)

2. Постановка учебной цели и задачи

Ребята, для начала посмотрите, пожалуйста, что изображено на доске?

А какие конкретно фигуры вы видите?

А что в названии этих фигур мы повторяем?

Верно, то есть слово угол. Мы с вами на предыдущих уроках изучали, что такое угол. А кто вспомнит и скажет, что такое угол?

Ребята, а теперь обратите внимание на экран, на нем изображены углы, как вы думаете одинаковые ли они?

Верно, ребята, оказывается есть разные виды углов, о которых мы еще не знаем. У нас возникла проблема, значит сегодня мы решим ее. Вы уже догадались какая тема нашего урока?

Давайте составим план нашего урока. Что мы сегодня узнаем, чему научимся и что сможем ?

Начнем наше исследование.

Многоугольники

3х-угольник, 4х-угольник, 5ти-угольник, 6ти-угольник

Угольник

Угол – это фигура, которая состоит из двух лучей, выходящих из одной вершины.

Разные

Виды углов

Узнаем, какие бывают виды углов

Научимся выделять виды углов.

Сможем самостоятельно чертить и определять в фигурах углы.

3. Этап открытия новых знаний/ учебное действие

- Ребята, мы с вами выяснили, что углы бывают разные, так как же определить вид каждого угла? Для этого используют специальный чертежный инструмент угольник.

- К сожалению в раздаточных материалах нет настоящего угольника, поэтому я подготовила его шаблон.

- Сядьте правильно.

- Сейчас я покажу, как работают с таким инструментом.

- Посмотрим что же из себя представляет угольник. Стороны угольника строго ровно находятся к друг другу поэтому этот замечательный угол у которого стороны будут совпадать с шаблоном - будет называться прямой угол.

- А сейчас посмотрите как мы нужно определять острый угол. Совмещаем угол шаблона с вершиной угла и с одной из его сторон. Что мы видим, что происходит со второй стороной?

Верно, ребята, значит что угол меньше, чем прямой? Как он называется? В математике такой угол называют острым.

-И давайте посмотрим третий угол. Как же его определить. Совмещаем угол угольника с одной из сторон. Что происходит со второй стороной? Она выглядывает, а если угол больше прямого, то как он будет называться?

Ребята, какие 3 вида угла мы с вами определили?

-Откройте учебник на странице 98 и проверьте верно ли мы определили вид каждого угла?

- Маша, прочитай вслух. Какой угол будет называться тупым, а какой острым? А кто сможет повторить без ученика?

- Дети, а теперь интересный вопрос, проверим вашу внимательность. Кто скажет, прямой угол это какой угол? (тот угол который совпадает с угольником)

Она спряталась за шаблон

4. Действие контроля и самоконтроля

1.Упражнение под руководством учителя.

2. Парная работа

3. Групповая работа

4. Самостоятельная работа

- Сядьте правильно.

- Сейчас мы с вами поработаем в группах, а затем и поиграем. Напомните правила работы в группах. 1 вариант – 1группа, 2 вариант – 2 группа. Будете работать с флипчартом. Перед вами даны три предложения. Вам нужно внимательно их прочитать, так как в них есть ошибки, вам нужно их исправить. Чья команда быстрее справится, та и победит.

1. Острый угол больше прямого. ( меньше)

2. Тупой угол меньше прямого. ( больше)

3. Прямой угол можно проверить линейкой. (угольником)

Ребята, а сейчас предлагаю вам поработать в парах. Напомните правила работы в парах. Перед вами лежит карточка номер 1. На нем изображены трехугольник и пятиугольник. Вам нужно посчитать сколько углов в каждой фигуре и ниже подписать. Готовность покажите открытой ладонью. Обменяйтесь работами и проверьте друг друга, сверьте с образцом на доске, если согласны, покажите сигнал.

- Прекрасно. А теперь задание еще более усложняется, вы поработаете самостоятельно. Перед вами лежит карточка №2. Вы должны начертить угол, который меньше прямого угла и подписать его. При выполнении сверьте ответ с ответом на доске.

Острый угол.

Давайте вернемся к плану нашего урока. Удалось ли нам его выполнить?

5. Действие оценки и самооценки

Наш урок подходит к концу. Какая была тема нашего урока? А теперь предлагаю выйти к доске покрутить колесо фортуны и дополнить предложение которое вам выпадет.

https://wordwall.net/ru/resource/6880996

Сегодня я хочу поблагодарить за работу …. так как они давали полные ответы и были активны весь урок. Вы молодцы! Наведите порядок на рабочем месте. Урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя.