Работа со студентами группы «риска»

Работа со студентами группы «риска»

Мартынюк М.А.

Девиантное поведение, а именно таким поведением характеризуются подростки группы «риска» имеет одинаковые психологические корни. Подростки группы «риска» в тот или иной период жизни либо были лишены постоянной любви и заботы значимого для них взрослого, либо подвергались излишней опеке.

Всех детей группы «риска» объединяет один патогенный фактор - их биографии. В моей группе 3ж из 15 студентов: 1 сирота, 5 студентов растут без отцов, у 3-х студентов родители в разводе и их общение с отцами ситуативно, нерегулярно, 1 студент проживает с бабушкой, 4 студента другой национальности. Как показывают цифры, семейная ситуация достаточно сложная. Кроме того, 2 студента уже имеют своих детей, один готовится стать отцом в мае этого года. Одна из вновь образовавшихся семей имеет разное вероисповедание. На первый взгляд, всё это лишь цифры. Не совсем благополучная семья – это ещё не показатель девиантного поведения студента. Но, тем не менее, среда, в которой долгое время жил и воспитывался подросток, не могла не оставить свой отпечаток и на его психике. А тем более не стоит говорить о том, как иногда не хватает мужского внимания мальчикам в юности. Как иногда мамы пытаются компенсировать отсутствие папы дорогими подарками, что не всегда идёт на пользу тому же подростку.

В начале учебного года, когда я только пришла работать в группу, мною было проведено психодиагностическое анкетирование «Кто такой Я». Результаты анкетирования были внесены в базу данных руководителя группы, которая служит информационным полем углубленного изучения, анализа деятельности студента, прогнозирования жизненных ситуаций в группе, увлечений, интересов, способностей и их дальнейшего творческого развития. Результаты данного анкетирования помогли мне познакомиться со студентами группы, узнать их интересы, склонности, составить психологический портрет каждого студента группы. На основе данного диагностирования и анализа посещаемости, успеваемости, индивидуальных бесед с преподавателями были выявлены студенты группы «риска» и разработаны возможные индивидуальные маршруты деятельности с каждым студентом.

На данный момент из юношей 3ж нет студентов, стоящих на ВКК, комиссии по делам несовершеннолетних. Но, тем не менее, к группе «риска» относится ряд студентов. В первую очередь, это Сидоров Денис, из-за большого количества пропусков. Студент имеет хорошие способности к успешной учебной деятельности, но в связи с систематическим пропуском занятий его успеваемость оставляет желать лучшего. Мною со студентом проводятся индивидуальные беседы, поддерживается взаимосвязь с мамой. Студент посильно вовлекается в различные групповые и общеколеджные мероприятия.

Не меньшую озабоченность у меня, как руководителя группы, вызывает Маргарян Денис. Это, в первую очередь, связано с его повышенной эмоциональностью и, иногда, чрезмерно вызывающим поведением. Нередки опоздания Дениса на учебные занятия, хотя проживает он в общежитии №1. С данным студентом также проводится много индивидуальных бесед, регулярно посещаю его в общежитии после уроков и до начала учебных занятий. Большое влияние на студента имеет его папа, поэтому связь с родителями тоже поддерживаю по мере возникновения проблемных ситуаций.

В последнее время у меня вызывает озабоченность Гуторов Александр. После его женитьбы и рождения ребёнка он также довольно часто стал пропускать учебные занятия. Успеваемость, естественно резко снизилась, хотя не так давно этот студент был одним из лучших в группе.

С целью вовлечения студентов в активную жизнь колледжа и заинтересованности подростков интересной деятельностью, всем им предложено посещать колледжные кружки и секции. К сожалению, не все студенты группы имеют желание воспользоваться предложенной им возможностью.

С целью профилактики правонарушений и экстремизма, в группе проводятся часы общения по формированию толерантности и доброжелательности в подростковой среде. Примером таких занятий являются следующие часы общения: «Молодёжь 21 века: диалоги о времени и о себе», «Нет экстремизму», «Когда мы едины, мы непобедимы», правое заседение, на котором мы с ребятами говорили о ФЗ №15 «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака», о ФЗ №35 «О противодействии экстремизму», о ФЗ №113 «О противодействии экстремистской деятельности» и другие.

Особое место в своей работе я уделяю сплочению коллектива группы, проведению работы по формированию актива группы, созданию доброжелательной атмосферы. Очень часто при общении со студентами 3ж я понимаю, что группа не представляют собой единый коллектив. Каждый в группе отвечает только за себя, и им зачастую нет дела до того, почему нет их одногруппника на занятиях, почему кто-то не пришёл в столовую и т.д. Для группы 3 курса, это плохой показатель, поэтому в своей работе я стараюсь как можно больше уделять внимания формированию именно коллектива студентов группы, а уже потом каждого отдельного студента. На мой взгляд, вовлечение студентов в коллективные или групповые дела, такие как выступление агитбригад, смотр строя и песни, выпуск стеногазет, спортивные соревнования, фестиваль «студенческая весна», имеет большое воспитательное значение и способствует формированию устойчивых ценностных ориентиров. В этих целях проводятся часы общения, на которых мы проговариваем распределение обязанностей в группе, выслушиваем отчёт студентов группы «риска» об их организации свободного времени и т.д.

На мой взгляд, не мало важным в работе со студентом является единство требований со стороны всех участников воспитательного процесса. Поэтому я стараюсь поддерживать тесную взаимосвязь со всеми родителями в группе и держать их в курсе всех важных моментов в жизни их детей, происходящих в стенах нашего учебного заведения. Это важно в целях профилактики правонарушений и девиантного поведения. Именно поэтому в группе проводилось родительское собрание, на котором одним из важнейших вопросов было предупреждение и профилактика девиантного поведения в подростковой среде.

Я уверена, что общими усилиями мы сможем сделать жизнь наших студентов лучше, интересней, целенаправленней.