Работа с семьей

ДОКЛАД НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ

«РАБОТА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С СЕМЬЕЙ»

Основа воспитательной работы в классе – это «союз трёх сердец»: учитель – ученик – родители. От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. В 6,5 – 7 лет ребёнок приходит впервые в школу – и каждый согласится, что это ещё маленькое существо. Но в тоже время 7 лет – немалый период в воспитании. За это время (до школы) дети приобретают определённые привычки и склонности, хорошие и плохие. И многое здесь зависит от семьи, её культуры, морального уровня, согласия. Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности.  Когда малыш приходит в школу, он показывает нам мир своей семьи, условия жизни. Привычки поведения, уровень интеллекта – все, обусловленное уровнем культуры семьи. Приобретенное в семье физическое и духовное развитие становятся залогом его школьных первых успехов.

       Семья передает эстафету воспитания школе. И продолжает оказывать сильное воспитательное влияние. А процесс формирования ребенка обретает двух субъектов воспитания - это семья и школа, которые взаимодействуют друг с другом. Недаром В.А. Сухомлинский сказал: «Только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям большое человеческое счастье».

Учитывая всё это, в своей работе стараюсь использовать следующие формы взаимодействия с родителями:

1. Посещение на дому – в начале учебного года при обследовании жилищно-бытовых условий и проверки готовности к школе. В течении учебного года посещаю семьи по необходимости.

2. Приглашение в школу – такую форму работы стараюсь использовать не для того, чтобы нажаловаться на плохое поведение ребенка или низкую успеваемость. Подобные приглашения вызывают у родителей негативное отношение к школе. Поэтому мы готовим праздники, утренники, на которых показываем, чему научились их дети. Это нравится и детям, и родителям. В нашей школе стали традиционными следующие мероприятия «Праздник покрова», «День матери», «Рождественская елка», «8 марта» и др. Приглашаются все родители.

3. Индивидуальные консультации - это одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Консультации проводятся для того, чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке. Они способствуют созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Консультации проводятся по мере необходимости, часто по инициативе родителей.

4. Переписка (эл. дневник). В работе с родителями довольно широко использую переписку. Особенно часто эта форма работы применяется к тем родителям, которые не в состоянии часто посещать школу, много работают или очень далеко живут. Удобная форма взаимодействия(отметки, объявления, фото мероприятий, рекомендации…). Сюда относится работа с электронным дневником.

  И конечно, основная универсальная форма взаимодействия школы с семьями учащихся и пропаганды психолого-педагогических знаний – родительское собрание. Это школа повышения у родителей компетентности в вопросах обучения детей, формирующая родительское общественное мнение, родительский коллектив. На собрании обсуждаются проблемы жизни класса.

Одной из главных форм взаимодействия семьи и школы является – совместная деятельность. Это и подготовка к праздникам, к проектам, совместная трудовая деятельность – подготовка класса, походы в конце учебного года.

Таким образом, все индивидуальные и коллективные формы работы с родителями призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей с нарушениями интеллекта в семье и школе. Родителям нужна от нас, учителей поддержка, помощь и просто добрый совет. И если мы найдём ключик к каждой семье и детской душе – то несомненно подарим частичку своего сердца и воспитательный процесс обязательно будет иметь положительный результат!