Работа с бумагой. Мозаика. Цветок.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности

-Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

-Что бы наша работа была продуктивной сегодня, проверьте готовность соседа по парте. Все ли предметы у него\неё припасены к занятию?

-Здравствуйте!

Проверяют соседа по парте на готовность к занятию. Отмечают присутствие всех принадлежностей.

-Да.

Личностные:

развитие эстетических чувств, доброжелательности, осознание социальной роли обучающегося.

2.Актуализация знаний и мотивация

-Дети, посмотрите внимательно на доску, что вы видите?

-Верно. А какому краю или области принадлежат эти цветы. Где может быть так много пёстрого разнообразия?

-Вы правы! Вы их все узнали?

-Ого! Вы их все перечислили! Большинство цветов нашей Донской земли занесены в Красную книгу Ростовской области.

Учитель вешает другой наглядный материал.

-Цветы. Много цветов.

-В поле! Эти цветы принадлежат нашей местности. Донской области.

-Да! Это – мак, подсолнух, ковыль, васильки, тюльпан, зверобой.

Личностные: 

- формирование учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности.

Познавательные: 

- выделение и формулирование цели.

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание. Постановка проблемы.

Физкультминутка

-Ребята, рассмотрите эти рисунки. Как вы думаете, из чего сделаны эти цветы и как?

-А вы знаете, как называется эта техника?

-Что, по-вашему, означает это слово?

-Всё верно. Точное происхождение этого слова не известно, что в переводе с латинского означает «посвящённая музами». Это вид ДПН. Искусство мозаики очень древнее. В античные времена она была распространена везде.

-Почему, как думаете?

-В России искусство мозаики появилось с принятием христианства, но широкого распространения не получила, так как было недостаточно материала.

-В 20 в. Техника мозаики уже используется довольно часто.

В Москве ей украшают станции метро.

-Перед нашей деятельностью давайте сделаем физминутку для пальчиков:

-Это тоже цветы.

-Они сделаны из бумаги, её отрывали и приклеивали на лист бумаги.

-Мозаика.

-Мозаика – это узор или изображение из различных материалов.

-Потому что материалы для мозаики были дешёвыми.

Личностные:

- направленность на процесс познания

3.2.Подготовка к реализации замысла Выбор метода решения проблемной ситуации.

Педагогический рисунок, показ (если нужен)

-А если совместить темы цветы и мозаика, то какая одна тема у нас получится?

-Правильно. Но мозаика у нас будет необычная, для её выполнения нам потребуются ножницы.

-А вот так. Мы будем отрывать маленькие кусочки от нужного цвета бумаги и приклеивать.

Способ обрывания хорошо применять в том случае, когда изображают животных, деревья, снег, волны. А почему?

-Верно. А что мы с вами будем изображать сегодня?

-Да не просто цветок! Растение должна принадлежать Донскому краю.

-Ребята, а вы хотите узнать секрет выполнения нашей мозаики? Тогда внимательно.

Нам необходимо; повторяйте за мной:

1. Составить рисунок цветка, выбрать цвета (бумаги, картона) .

2. От бумаги нужного цвета отрываем кусочек в размер с ноготок.

3. Кусочки бумаги выкладываем на контур рисунка, наклеивая их. (между кусочками должно быть небольшое расстояние)

4. -Что такое контур рисунка?

Заполняем середину рисунка.

-Всё запомнили?

-А сейчас смотрите как я буду делать это. Никто не делает вместе со мной. У вас будет для этого время.

Показываю технику выполнения по алгоритму.

-Подготовьте пожалуйста необходимые материалы для этой работы.

-Можете выбрать те цветы, которые вам понравились.

-А ну-ка, напомните мне, о каких ПБ мы должны помнить, выполняя эту работу.

-Всё верно! Я рада что вы из знаете.

-Тема: Цветы в технике мозаика.

-Как это?

-Ух ты!

-Потому что обрывные края создают впечатление пушистости, шероховатости, мягкости.

-Цветок.

- Да!!!

Повторяют.

-Это там, где нарисовано.

- Да.

Внимательно наблюдают.

Никто не приступает к работе без разрешения.

Готовят бумагу, картон, клей карандаш, карандаш.

-Об основных правилах работы с клеем:

*Не вымазывать парту, для этого есть подкладной лист.

*Не пробовать клей на вкус.

*Следить чтобы он не попал в глаза.

*Протереть место влажной салфеткой.

Познавательные:

- формирование навыков работы с информацией

Личностные:

- направленность на процесс познания

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

-Если у вас всё готово, то можете приступать.

-По окончанию работы придумайте сюжет вашему цветку.

Дети самостоятельно выполняют поделку «Цветок» техникой мозаика.

Придумывают сюжет.

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

-Все выполнили? Убирайте свои рабочие места, и может рассказать и показать одноклассникам свою работу, и почему вы выбрали именно этот цветок? Всё ли у тебя получилось? Что бы ты добавил?

-Какую работу вы выполняли сегодня на уроке?

-Чего вы сегодня достигли для себя?

-Спасибо за урок, до свидания!

Дети встают по одному и отвечают на поставленные вопросы, попутно показывая поделку одноклассникам.

-Мы выполняли цветок Донского края в технике мозаика из рваной бумаги.

Отвечают на вопрос.

До свидания.