Работа с бумагой. Мозаика. Цветок

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)

Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне («хочу», «надо», «могу»)

Итак, начинается наш новый урок.

Проверьте свою готовность к уроку.

Чтоб он был сегодня удачным, давайте поздороваемся с помощью приветствия, которое называется «Здравствуйте». Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• Желаю (соприкасаютя большими пальцами);

• Успеха (указательными);

• Большого (средними);

• Во всем (безымянными);

• И везде (мизинцами);

• Здравствуйте (прикосновение всей ладонью).

Слушают учителя, проверяют свою готовность к предмету, выполняют задание.

Личностные (формирование осознания значимости учения)

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Цель: организация подготовки и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке.

Что нового вы узнали?

Ребята, а вы знаете, какие цветы растут в нашем регионе? Назовите их.

-На прошлом уроке мы говорили о…

(каждый делится, чему он научился)

-Да, знаем

-Роза, ромашка, колокольчик, астра, дубки, одуванчики, лютики

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель: освоение нового знания, способа

Давайте поговорим о них. В какое время расцветает цветок (спрашиваю у детей, кто приводил пример)

Очень здорово, что вы это знаете!

-А вы догадались, какую работу мы сегодня будем делать?

В качестве примера могу вам показать цветочек, который получился у меня. Он выполнении в технике – рваная мозаика.

Вы угадали, что это за цветок?

Отвечают на вопросы учителя, делятся жизненным опытом

-Сегодня мы будем делать цветочек.

Смотрят на работу учителя.

-Да, это одуванчик

Регулятивные (формулирование темы и цели урока с помощью учителя)

Познавательные (наблюдать и делать выводы)

3.3.Первичное закрепление

(первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

3.4. Самостоятельная работа (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону и самооценкой,

реализация нового способа действий; рефлексия достижения цели

3.5. Повторение и

включение в систему знаний (выявление границ применимости нового знания)

Проводит беседу о технике безопасности при работе с ножницами и клеем (приложение 1).

Организует проведение физ.минутки «Две руки»(приложение 2).

Ребята, а какую работу вы сегодня сделаете и как вы будите ее выполнять?

Только не забывайте то, что вам сначала нужно выполнить контур цветка, а потом ее внутреннюю часть.

Можете приступать к работе.

Задает вопрос детям: «А кому мы можем подарить эти яркие красивые цветы?

Ведут беседу с учителем и запоминают правила.

Выполняют движения.

-мы будим делать мозайку;

- нам нужно будет выполнить цветок из кусочков цветной бумаги.

Выполняют цветок в технике «мозайка».

-маме;

-бабушке;

-сестре;

-брату;

-папе.

Коммуникативные (слушать и понимать речь своих товарищей, умение вести диалог)

Регулятивные (работать по плану, сверяя свою действия с целью)

Личностные (формирование положительной учебной мотивации)

4. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов деятельности)

Ребята, а что мы делали сегодня на уроке?

Предлагает детям вывесить свои работы на доске.

Организует уборку рабочего места.

Благодарит за урок.

-выполняли цветок из цветной бумаги в технике мозайка;

-говорили цветах;

-вспоминали какие есть цветы в нашем регионе.

Ученики вывешивают свои работы.

Наводят порядок на рабочем месте.

Личностные (формирование навыков самооценки)