Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Презентации  /  2 класс  /  «Работа над средствами музыкальной выразительности»

«Работа над средствами музыкальной выразительности»

Презентация к открытому уроку: «Работа над средствами музыкальной выразительности, как необходимое условие раскрытия музыкального образа произведения»

03.03.2018

Содержимое разработки

МБОУДОД «Урмарская детская школа искусств»  Ефимова Алевтина Витальевна

МБОУДОД «Урмарская детская школа искусств» Ефимова Алевтина Витальевна

«Работа над средствами музыкальной выразительности, как необходимое условие раскрытия музыкального образа произведения» Открытый урок

«Работа над средствами музыкальной выразительности, как необходимое условие раскрытия музыкального образа произведения»

Открытый урок

ЭТЮД  (фр.  etude  — изучение) — инструментальная пьеса, как правило, небольшого объёма, основанная на частом применении какого-либо трудного приёма исполнения и предназначенная для усовершенствования техники исполнителя.
  • ЭТЮД (фр.  etude  — изучение) — инструментальная пьеса, как правило, небольшого объёма, основанная на частом применении какого-либо трудного приёма исполнения и предназначенная для усовершенствования техники исполнителя.
  • Черни Карл (1791–1857)
  •        Карл ЧЕРНИ (Carl Czerny, 21 февраля 1791, Вена — 15 июля 1857, там же) — австрийский пианист и композитор чешского происхождения; считался в Вене одним из лучших преподавателей игры на фортепиано. Знаменит созданием огромного количества этюдов для фортепиано. Карл Черни родился в семье пианиста и педагога Венцеля (Вацлава) Черни, ставшего первым учителем Карла. Под его руководством Карл начал концертировать в 9-летнем возрасте. В 1800—1803 годах обучался игре на фортепиано у Людвига ван Бетховена. В этот же период учился у И. Н. Гуммеля и Муцио Клементи. До 1815 года вёл концертную деятельность: ему Людвиг ван Бетховен доверил исполнение своего Третьего фортепианного концерта. Однако в 1815 году Черни прекратил фортепианное исполнительство и сосредоточился на педагогике и композиции. Работал преимущественно в Вене, за исключением нескольких гастрольных поездок в Лейпциг (1836), в Париж и Лондон (обе в 1837 году). В середине XIX века Черни считался одним из крупнейших преподавателей игры на фортепиано. К числу его учеников принадлежали выдающиеся музыканты второй половины века: Ференц Лист, Сигизмунд Тальберг, Теодор Лешетицкий, Леопольд де Мейер, Теодор Куллак и многие другие. Творческое наследие Карла Черни насчитывает больше 1000 опусов, состав некоторых приближается к 50 и более номерам. Также Черни создал множество литературно-методических книг, посвящённых проблемам преподавания игры на фортепиано. Помимо собственных сочинений, Карл Черни создал собственные редакции «Хорошо темперированного клавира» И. С. Баха и сонат Доменико Скарлатти, а также клавираусцуги опер, ораторий, симфоний и других оркестровых произведений. Выдающиеся музыкальные сочинения - более 300 духовных сочинений; - более 800 произведений, связанных с разработкой техники игры на фортепиано («Ежедневные упражнения» op. 337, «Большая фортепианная школа» op. 500, «Школа беглости» op. 299, «Искусство беглости пальцев op. 740» и др.), до сих пор используемых в педагогической практике; - оркестровые, камерные сочинения; ансамбли, хоры; музыка к драматическим спектаклям и др.
Гамма в теории музыки — звукоряд неопределённой протяжённости, соседние ступени которого отстоят друг от друга на целый тон или полутон. Под гаммой в школьной исполнительской практике подразумевают восходящие, либо нисходящие октавные звукоряды.   ГАММА – это ряд звуков, идущих последовательно от Тоники до следующего октавного повторения.

Гамма в теории музыки — звукоряд неопределённой протяжённости, соседние ступени которого отстоят друг от друга на целый тон или полутон. Под гаммой в школьной исполнительской практике подразумевают восходящие, либо нисходящие октавные звукоряды.

ГАММА – это ряд звуков, идущих последовательно от Тоники до следующего октавного повторения.

Образ — это то, что выражено в музыке.  У музыки свой особенный язык - язык звуков. У неё есть свои выразительные средства: мелодия, ритм, размер, темп, лад, динамика, тембр.

Образ — это то, что выражено в музыке.

  • У музыки свой особенный язык - язык звуков. У неё есть свои выразительные средства: мелодия, ритм, размер, темп, лад, динамика, тембр.
Что делают музыканты, когда играют музыку? Они извлекают звуки из своих музыкальных инструментов. Один и тот же звук можно извлечь по-разному, разными способами . Можно «пропеть» звук, «уколоть», «подчеркнуть». Эти различные способы звукоизвлечения называются штрихами.

Что делают музыканты, когда играют музыку? Они извлекают звуки из своих музыкальных инструментов. Один и тот же звук можно извлечь по-разному, разными способами . Можно «пропеть» звук, «уколоть», «подчеркнуть». Эти различные способы звукоизвлечения называются штрихами.

Штрихи — это способы звукоизвлечения. От способа  звукоизвлечения во многом зависит характер музыки, а значит, и те образы, которые она создаёт. Основные штрихи: Legato. Связно (обозначается лигой) Non legato. Не связно Staccato. Отрывисто (обозначается точкой  под нотой или над нотой)

Штрихи — это способы звукоизвлечения.

От способа звукоизвлечения во многом зависит характер музыки, а значит, и те образы, которые она создаёт.

  • Основные штрихи:
  • Legato. Связно (обозначается лигой)
  • Non legato. Не связно
  • Staccato. Отрывисто (обозначается точкой под нотой или над нотой)
Динамика – сила звучания.  Динамические нюансы – оттенки силы звука. p ( piano ) – пиано – тихо.   ( forte ) – форте – громко. mp ( mezzo piano ) – меццо пиано – не очень тихо. m  ( mezzo forte ) – меццо форте – не очень громко. cresc . ( crescendo ) – крещендо – постепенно усиливая звук. dim . ( diminuendo ) – диминуэндо – постепенно ослабляя звук. crescendo diminuendo

Динамика – сила звучания. Динамические нюансы – оттенки силы звука.

  • p ( piano ) – пиано – тихо.
  • ( forte ) – форте – громко.
  • mp ( mezzo piano ) – меццо пиано – не очень тихо.
  • m ( mezzo forte ) – меццо форте – не очень громко.
  • cresc . ( crescendo ) – крещендо – постепенно
  • усиливая звук.
  • dim . ( diminuendo ) – диминуэндо – постепенно
  • ослабляя звук.

crescendo

diminuendo

Михаил Иванович Глинка   Михаи́л Ива́нович Гли́нка (20 мая [ 1 июня ]  1804  — 3  [15] февраля   1857 ) — русский композитор, основоположник национальной композиторской школы. Сочинения Глинки оказали сильное влияние на последующие поколения композиторов, в том числе на А. С. Даргомыжского, членов «Могучей кучки», П. И. Чайковского, развивавших в своей музыке его идеи.

Михаил Иванович Глинка

Михаи́л Ива́нович Гли́нка (20 мая [ 1 июня ]  1804  — 3  [15] февраля   1857 ) — русский композитор, основоположник национальной композиторской школы. Сочинения Глинки оказали сильное влияние на последующие поколения композиторов, в том числе на А. С. Даргомыжского, членов «Могучей кучки», П. И. Чайковского, развивавших в своей музыке его идеи.

 «Полька» по - чешски означает «полшага».

«Полька» по - чешски означает «полшага».

Перевоз Дуня держала, Держала, держала Перевозчика наняла, Наняла, наняла. Припев: В роще калина, Темно, не видно Соловушки не поют.
  • Перевоз Дуня держала,
  • Держала, держала
  • Перевозчика наняла,
  • Наняла, наняла.
  • Припев:
  • В роще калина,
  • Темно, не видно
  • Соловушки не поют.
 Железно знать свою партию!  Слушать партнёра!  У кого тема – тот главный и звучит ярче!
  • Железно знать свою партию!
  • Слушать партнёра!
  • У кого тема – тот главный и звучит ярче!
Леопольд Моцарт (1719 -1787)– отец знаменитого австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта, скрипач, органист, композитор, педагог.

Леопольд Моцарт (1719 -1787)– отец знаменитого австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта, скрипач, органист, композитор, педагог.

http://www.youtube.com/watch?v=j5P8d6it_fA  Здесь жили Моцарты
  • http://www.youtube.com/watch?v=j5P8d6it_fA

Здесь жили Моцарты

-70%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Работа над средствами музыкальной выразительности» (10.35 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт