Рабочая программа кружка "Золотое слово"

Цель кружка «Золотое слово»- приобщение учащихся к искусству слова, формирование навыков выразительного чтения, содействие развитию творческой личности учащихся.

Исходя из поставленной цели, главными задачами являются:

- учить культуре речи;

- учить сценическому мастерству;

- знакомить с творчеством мастеров художественного слова;

- развивать воображение, внимание учащихся;

- развивать художественный вкус, эстетическое чувство и чувство понимания прекрасного;

- развивать творческие способности учащихся;

- развивать умение держаться на сцене и вызывать у зрителей живой эмоциональный отклик;

- развивать чувство ритма и координацию движений;

- воспитывать детей через словесное творчество;

- воспитывать интерес к литературе в целом и к чтению в частности

Определены 2 направления работы кружка:

- просветительская: организация экскурсий, выпуск газет

- массовая: организация конкурсов, постановка литературно-музыкальных композиций

Для выполнения учебно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие виды занятий:

- занятия по развитию техники речи;

- выразительное чтение;

- упражнения в рассказывании;

- репетиции;

- обучение приемам стихосложения

Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга, проводятся с учетом интересов детей.

Ожидаемый результат

В результате освоения программы кружка учащиеся должны:

- выразительно читать наизусть;

- совершенствовать речь, дикцию;

- раскрыть творческий потенциал своей личности;

- предпринимать попытки к сочинительству, «пробовать перо».

Форма подведения итогов:

- постановка литературно-музыкальных композиций;

- участие на различных конкурсах чтецов.

С помощью педагога учащиеся работают над своими ролями, со словом, его произношением и звучанием, чистотой интонации, с мимикой, ясной артикуляцией, находят нужные краски и средства выразительности для раскрытия художественного образа. Выбор роли происходит по взаимному согласию учителя и учащихся.

Тематическое планирование

Содержание занятий

1 занятие Организационное занятие. Обсуждение и составление плана работы кружка

2 занятие Беседа «Литература как искусство слова». Беседа о выдающихся мастерах художественного слова.

3- 4 занятие Техника речи. Составляющие техники речи: дикция, темп, тембр. Работа над техникой речи: упражнения на развитие дыхания, гимнастика артикуляционного аппарата, работа со скороговорками.

5 занятие Интонация. Роль интонации в речи. Виды интонаций.

6 занятие Голос и речь человека. Составляющие голоса: сила, высота голоса. Работа над благозвучностью.

7-8 занятие Беседа о выдающихся мастерах сцены (Максим Мунзук, Кара-кыс Мунзук, Хертек Шириин-оол, Станислав Ириль). Просмотр спектакля или пьесы «Хайыраан бот» В. Кок-оола.

 9 - 11 занятие Выбор литературно-музыкальной композиции ко Дню Матери «Аваларга йорээл». Распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения. Репетиции. Постановка литературно-музыкальной композиции.

12-14 занятие Выбор литературно-музыкальной композиции к Новому Году. Распределение ролей. Работа над речью. Подбор костюмов. Репетиции. Постановка композиции

15-18 занятие Литературное краеведение. Знакомство с произведениями и чтение произведений поэтов-земляков. Экскурсия в школьный музей. Просмотр экспозиции, посвященной творчеству поэта Александра Даржай.

19-20 занятие Логика чтения: логические паузы, ударения, темп, логическая мелодия

21 занятие Подготовка к проведению конкурса чтецов. Выбор стихов. Выразительное чтение стихов. Прослушивание записей чтения стихов Черлиг-оола Куулар, Мария Кужугет и Сайлыкмаа Комбу. Проведение конкурса чтецов.

22-23 занятие Упражнения в рассказывании. Практикум «Как говорить так, чтобы слушали»

24 занятие «Ораторами не рождаются…» Обучение основам публичного выступления.

25 занятие Мимика лица. Игра «Десять масок» 

26 занятие Жестикуляция рук и пластика тела. Что такое пантомима?

27 занятие Углубление знаний об основах стихосложения. Обучение приемам стихосложения.

28-30 занятие Выбор и работа над литературно-музыкальной композицией, посвященной Дню Победы «Тувинским фронтовикам». Распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения. Работа над речью, мимикой и пластикой тела героев. Оформление сцены, подготовка декораций.

31 занятие Обобщающее занятие. Повторение пройденных тем.

32-33 занятие Оформление альбома-альманаха «Наше творчество»

34 занятие Подведение итогов работы кружка. Анализ работы.

Полную информацию смотрите в файле. 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.АК-ДУРУГ

ЧАА-ХОЛЬСКОГО КОЖУУНА РТ

Утверждено приказом №

от «___» ________ 2015г.

Директор МБОУ СОШ с.Ак-Дуруг

____________/ Хертек Р.К./

Рабочая программа кружка

«Золотое слово»

для учащихся 5 класса

Составитель программы: педагог-организатор Хомушку Ч.К.

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

    Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественное слово. Курс «Золотое слово» основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

   Программа кружка рассчитана на 1 год, предназначена для учащихся 5 класса и реализуется в течение 34 часов – 1 час в неделю.

    Цель кружка «Золотое слово»- приобщение учащихся к искусству слова, формирование навыков выразительного чтения, содействие развитию творческой личности учащихся.                                                                                                      

   Исходя из поставленной цели, главными задачами являются:

- учить культуре речи;

- учить сценическому мастерству;

- знакомить с творчеством мастеров художественного слова;

- развивать воображение, внимание учащихся;

- развивать художественный вкус, эстетическое чувство и чувство понимания прекрасного;

- развивать творческие способности учащихся;

- развивать умение держаться на сцене и вызывать у зрителей живой эмоциональный отклик;

- развивать чувство ритма и координацию движений;

- воспитывать детей через словесное творчество;

- воспитывать интерес к литературе в целом и к чтению в частности

   Определены 2 направления работы кружка:

- просветительская: организация экскурсий, выпуск газет

- массовая: организация конкурсов, постановка литературно-музыкальных композиций    

     Для выполнения учебно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие виды занятий:

- занятия по развитию техники речи;

- выразительное чтение;

- упражнения в рассказывании;

- репетиции;

- обучение приемам стихосложения

   Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга, проводятся с учетом интересов детей.

Ожидаемый результат

В результате освоения программы кружка учащиеся должны:

- выразительно читать наизусть;

- совершенствовать речь, дикцию;

- раскрыть творческий потенциал своей личности;

- предпринимать попытки к сочинительству, «пробовать перо».

Форма подведения итогов:

- постановка литературно-музыкальных композиций;

- участие на различных конкурсах чтецов.

      С помощью педагога учащиеся работают над своими ролями, со словом, его произношением и звучанием, чистотой интонации, с мимикой, ясной артикуляцией, находят нужные краски и средства выразительности для раскрытия художественного образа. Выбор роли происходит по взаимному согласию учителя и учащихся.    

Содержание занятий

1 занятие Организационное занятие. Обсуждение и составление плана работы кружка

2 занятие Беседа «Литература как искусство слова». Беседа о  выдающихся мастерах художественного слова.

3- 4 занятие Техника речи. Составляющие техники речи: дикция, темп, тембр.  Работа над техникой речи: упражнения на развитие дыхания, гимнастика артикуляционного аппарата, работа со скороговорками.

5 занятие Интонация. Роль интонации в речи. Виды интонаций.

6 занятие Голос и речь человека. Составляющие голоса: сила, высота голоса. Работа над благозвучностью.

7-8 занятие Беседа о выдающихся мастерах сцены (Максим Мунзук, Кара-кыс Мунзук, Хертек Шириин-оол, Станислав Ириль). Просмотр спектакля или пьесы «Хайыраан бот» В.Кок-оола.

9 - 11  занятие     Выбор литературно-музыкальной композиции ко Дню Матери «Аваларга йорээл». Распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения. Репетиции. Постановка литературно-музыкальной композиции.

12-14 занятие Выбор литературно-музыкальной композиции к Новому Году. Распределение ролей. Работа над речью. Подбор костюмов. Репетиции. Постановка композиции

15-18 занятие Литературное краеведение. Знакомство с произведениями  и чтение произведений поэтов-земляков.  Экскурсия в школьный музей. Просмотр экспозиции, посвященной творчеству поэта Александра Даржай.

19-20 занятие Логика чтения: логические паузы, ударения, темп, логическая мелодия

21 занятие Подготовка к проведению конкурса чтецов. Выбор стихов. Выразительное чтение стихов. Прослушивание записей чтения стихов Черлиг-оола Куулар, Мария Кужугет и Сайлыкмаа Комбу. Проведение конкурса чтецов.

22-23 занятие Упражнения в рассказывании. Практикум «Как говорить так, чтобы слушали»

24 занятие «Ораторами не рождаются…» Обучение основам публичного выступления.

25 занятие Мимика лица. Игра «Десять масок» 

26 занятие Жестикуляция рук и пластика тела. Что такое пантомима?

27  занятие Углубление знаний об основах стихосложения. Обучение приемам стихосложения.

28-30 занятие Выбор и работа над литературно-музыкальной композицией, посвященной Дню Победы «Тувинским фронтовикам». Распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения. Работа над речью, мимикой и пластикой тела героев. Оформление сцены, подготовка декораций.

31 занятие Обобщающее занятие. Повторение пройденных тем.

32=33 занятие Оформление альбома-альманаха «Наше творчество»

34 занятие Подведение итогов работы кружка. Анализ работы.

Список литературы

1. Петрова А. Н. Художественное слово – М., 1976.

2. Смоленский Я. М. В союзе звуков, чувств и дум – М., 1976.

3.Даржай А.А. Альманах «Улуг-Хем» – Кызыл,1999.

4.Кужугет М.А. Идегел – Кызыл, 2006.

5.Кузнецова М. Н., Орлова В. Н., Пестрякова Н. А.  Литературные вечера  - М.,    2006.

Тематическое планирование