Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Разное  /  8 класс  /  Рабочая программа по информатике (8 класс)

Рабочая программа по информатике (8 класс)

Данная программа составлена на основе примерной программы школьного образования по информатике, с учетом требований ФГОС общего образования и на основе авторских программ линии Босова Л. Л., Босова А. Ю.. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития детей.
28.08.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

Статус документа

Данная программа составлена на основе примерной программы школьного образования по информатике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторских программ линии Босова Л. Л., Босова А. Ю.. Программа детализирует и раскрывает содержание  стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания  и развития детей.

Структура документа

Рабочая программа по информатике для общеобразовательного уровня представляет собой целостный  документ, включающий шесть разделов: 

пояснительную    записку;

планируемые  результаты по окончании  изучения;

содержание учебного  предмета;

календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов по темам курса;

описание УМК образовательного   процесса;

внеурочная  деятельность  по предмету.

Цели курса

Изучение информатики и ИКТ в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и  информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.  Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),  освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так  и в реальных жизненных ситуациях,  становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является  всевозрастающая изменчивость окружающего мира.  В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.та в федеральном базисном плане

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика 8» Босовой Л.Л. и может использоваться как для классов, изучавших информатику в начальной школе, так и приступающих к ее изучению впервые.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часа в год).

 Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Содержимое разработки


Пояснительная записка

Статус документа

Данная программа составлена на основе примерной программы школьного образования по информатике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторских программ линии Босова Л. Л., Босова А. Ю.. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития детей.


Структура документа

Рабочая программа по информатике для общеобразовательного уровня представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

  • пояснительную записку;

  • планируемые результаты по окончании изучения;

  • содержание учебного предмета;

  • календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов по темам курса;

  • описание УМК образовательного процесса;

  • внеурочная деятельность по предмету.


Цели курса

Изучение информатики и ИКТ в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.та в федеральном базисном плане

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика 8» Босовой Л.Л. и может использоваться как для классов, изучавших информатику в начальной школе, так и приступающих к ее изучению впервые.

  1. Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часа в год).


Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Планируемые результаты по окончании изучения курса

В результате изучения данного курса учащиеся должны понимать:

  • компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.

Знать:

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации;

  • примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

  • программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;

  • основные характеристики операционной системы;

  • примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Уметь:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • информационные процессы по принятому основанию;

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

  • соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

  • изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • упорядочивать информацию в личной папке;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

  • передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

  • монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.




Содержание учебного предмета

Структура планирования

Название раздела

Количество часов

1

Информация и информационные процессы

9

2

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

3

Обработка графической информации

4

4

Обработка текстовой информации

9

5

Мультимедиа

6


Содержание курса информатики 8 класса

Тема 1. Информация и информационные процессы

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Тема 3. Обработка графической информации

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Тема 5. Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.



































Календарно-тематическое планирование

Дата

№урока

Название урока

Освоение предметных знаний

Возможные виды деятельности учащихся

Информационное сопровождение, ТСО

Формы и виды контроля

Тема 1. Информация и информационные процессы

Цели ученика:


  • Цели ученика:

  • развитие понятий «информация», «знания», «бит», «байт»;

  • овладение умением работы с клавиатурой;

  • овладение умением считать в различных единицах измерения информации;

  • знания об алфавитном подходе измерения информации.


Цели педагога:

  • создание условий для того, чтобы учащиеся расширили свои представления о информации, информационных процессах и восприятии человеком информации;

  • создание условий для формирования у учащихся представлений о различных подходах к измерению информации;


Формирование УУД:

регулятивные:

  • Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

  • Установление причинно-следственных связей.

  • Прогнозирование,

  • Структурирование знаний

Коммуникативные:

  • Контролировать действия партнера.


Личностные:

  •  мотивировать свои действия

Творческие работы учащихся: составление кроссордов и ребусов, сообщения и рефераты, составление условий задач

1 неделя

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. ТБ и организация рабочего места

Ознакомятся: понятия "объект", "система", признаки, отношения, разновидности объектов, их классификацию и состав, а также понимать принципы взаимодействия объектов объединенных в систему.



Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом,

просмотр учебных фильмов,

выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.


Компьютер, презентация «Техника безопасности» электронный плакат ТБ, обучающая программа

Устный опрос, практическая работа

2 неделя

2

Информация и её свойства

Компьютер, презентация «Информация и ее свойства», электронный плакат,

Устный опрос, практическая работа

3 неделя

3

Представление информации

Компьютер, презентация «Представление информации»

Устный опрос, практическая работа

4 неделя

4

Дискретная форма представления информации

Компьютер, презентация «Формы представления информации», видео

Устный опрос, практическая работа, групповой контроль

5 неделя

5

Единицы измерения информации

Компьютер, презентация «Единицы измерения информации», электронный плакат

Устный опрос, практическая работа

6 неделя

6

Информационные процессы. Обработка информации.

Компьютер, интерактивный тест, презентация «Информационные процессы»

Устный опрос, тестирование

7 неделя

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

Компьютер, презентация «Хранение и передача информации», проектор, видео

Устный опрос, практическая работа

8 неделя

8

Всемирная паутина как информационное хранилище.

Компьютер, презентация «Всемирная паутина»

Устный опрос, практическая работа

9 неделя

9

Проверочная работа «Информация и информационные процессы»

Сборник проверочных работ

Проверочная работа

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Цели ученика:

  • развитие понятий «информация», «ОС», «файл», «файловая структура», «окно», «интерфейс»;

  • овладение умением работы с различными ОС;

  • овладение умением работы с файловой структурой ОС;

  • знания о назначении и устройстве компьютера, о видах ПО

Цели учителя:

  • создание условий для того, чтобы учащиеся расширили свои представления о компьютере, его назначении и устройстве;

  • создание условий для того, чтобы учащиеся познакомились с различными ОС, и различиями разных ОС (на примере Windows и Linux)

  • создание условий для формирования у учащихся представлений о работе с окнами ОС, работой с файловой структуров различных ОС

Формирование УУД:


регулятивные:

  •  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

познавательные:

  • Установление причинно-следственных связей.

  • Структурирование знаний;

  • Построение логических цепочек рассуждений.

  • Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

коммуникативные:

  • Контролировать действия партнера.

Личностные:

  • проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Творческие работы учащихся: составление кроссордов и ребусов, сообщения и рефераты

10 неделя

10

Основные компоненты компьютера

Ознакомятся: понятиями «файл», «интерфейс», с компонентами ПК, с видами ПО, с файловыми структурами

Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом,

просмотр учебных фильмов,

выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.

Компьютер, видео, презентация «ПК»

Устный опрос, практическая работа

11 неделя

11

Персональный компьютер.

Компьютер, презентация «ПК»

Устный опрос, практическая работа, групповой контроль

12 неделя

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Компьютер, презентация «ПО. Виды ПО»

Устный опрос, групповой контроль, практическая работа

13 неделя

13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Компьютер, презентация «ПО. Виды ПО» видео

Устный опрос, практическая работа, тест

14 неделя

14

Файлы и файловые структуры

Компьютер, презентация «Файлы и файловые структуры»

Устный опрос, практическая работа

15 неделя

15

Пользовательский интерфейс

Компьютер, презентация «Интерфейс»

Устный опрос, тест, практическая работа

16 неделя

16

Проверочная работа «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Сборник проверочных работ

Проверочная работа

Тема 3. Обработка графической информации

Цели ученика:

  • развитие понятий «компьютерная графика», «графический редактор», «кодирование», «мультимедиа»;

  • овладение умением работы с графическим редактором;

  • знания о векторной графике и работа с векторным графическим редактором;

Цели учителя:

  • создание условий для того, чтобы учащиеся расширили свои представления о компьютерной графике и графическом редакторе;

  • создание условий для того, чтобы учащиеся познакомились с различными возможностями графического редактора;

  • создание условий для формирования у учащихся навыков работы с векторным графическим редакторм.

Формирование УУД:

регулятивные:

  • Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.

познавательные:

  • Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

  • Установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

  • Контролировать действия партнера.

Личностные:

  • критческого отношения к информации и избирательности её восприятия.

Творческие работы учащихся: реферат, составление кроссвордов, создание презентаций

17 неделя

17

Формирование изображения на экране компьютера

Ознакомятся: понятиями «графика», «компьютерная графика», понимать принцип формирования изображения на экране ПК, уметь создавать графические изображения


Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрациями учителя,

просмотр учебных фильмов, построение графиков, выполнение заданий по разграничению понятий,

выполнение работ практикума.


Компьютер, презентация «Графика»

Устный опрос, практическая работа

18 неделя

18

Компьютерная графика

Компьютер, презентация «Компьютерная графика», обучающая программа,

Устный опрос, практическая работа

19 неделя

19

Создание графических изображений

Компьютер, обучающая программа

Устный опрос, практическая работа

20 неделя

20

Проверочная работа «Обработка графической информации»

Сборник проверочных работ

Проверочная работа

Тема 4. Обработка текстовой информации

Цели ученика:

  • развитие понятий «информация», «код», «кодирование», «текстовый редактор», «текстовы процессор»;

  • овладение умением работы с текстовыми редакторами и процессорами;

  • знания о различиях между текстовым редатором и текстовым процессором

Цели учителя:

  • создание условий для того, чтобы учащиеся расширили свои представления о текстовом редакторе и процессоре;

  • создание условий для того, чтобы учащиеся познакомились с различными возможностями текстового редактора;

  • создание условий для формирования у учащихся навыков работы с текстовой информацией.

Формирование УУД:

регулятивные:

  • различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок;

познавательные:

  • владеть общим приемом решения задач;

коммуникативные:

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные:

  • проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Творческие работы учащихся: составление кроссордов и ребусов, сообщения

21 неделя

21

Текстовые документы и технологии их создания

Ознакомятся: понятиями «форматирование», «редактирование», узнают виды форматирования, научатся форматировать текст, распознавать текст, переводить, оформлять реферат

Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом,

просмотр учебных фильмов,

выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.

Компьютер, презентация «Текстовый документ», тестер

Устный опрос, практическая работа, тестирование

22 неделя

22

Создание текстовых документов на компьютере

Компьютер, презентация «Создание текстового документа»

Устный опрос, практическая работа

23 неделя

23

Прямое форматирование

Компьютер, видео

Устный опрос, практическая работа, групповой контроль

24 неделя

24

Стилевое форматирование

Компьютер, презентация «Форматирование»

Устный опрос, практическая работа

25 неделя

25

Визуализация информации в текстовых документах

Компьютер, презентация «Форматирование»

Устный опрос, практическая работа

26 неделя

26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

Компьютер, ПО

Устный опрос, практическая работа

27 неделя

27

Оценка количественных параметров текстовых документов

Компьютер, тестирование

Устный опрос, тест

28 неделя

28

Оформление реферата «История вычислительной техники»

Компьютер, презентация «История вычислительной техники»

Групповой контроль

29 неделя

29

Проверочная работа «Обработка текстовой информации»

Сборник проверочных работ

Проверочная работа

Тема 5. Мультимедиа

Цели ученика:

  • развитие понятий «мультимедиа», «звук», «компьютерная презентация»;

  • овладение умением работы с OpenOffice.org Impress


Цели учителя:

  • создание условий для того, чтобы учащиеся расширили свои представления о текстовом редакторе и процессоре;

  • создание условий для того, чтобы учащиеся познакомились с различными возможностями OpenOffice.org Impress;

  • создание условий для формирования у учащихся навыков работы с мультимедиа.

Формирование УУД

регулятивные:

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

познавательные:

  • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

коммуникативные:

  • контролировать действия партнера.

Личностные:

  • оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

Творческие работы учащихся: создание презентаций, тестов, составление кроссордов

30 неделя

30

Технология мультимедиа.

Ознакомятся: с понятиями «мультимедиа», «презентация», «компьютерная презентация», научатся создавать презентации

Наблюдение, работа с книгой, слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, наблюдение за демонстрациями учителя, работа с раздаточным материалом,

просмотр учебных фильмов,

выполнение работ практикума, изучение устройства приборов по моделям и чертежам.

Компьютер, презентация «Технология мультимедиа»

Устный опрос, практическая работа

31 неделя

31

Компьютерные презентации

Компьютер, презентация «Презентация. Виды презентаций»

Устный опрос, практическая работа

32 неделя

32

Создание мультимедийной презентации

Компьютер, презентация

Устный опрос, практическая работа

33 неделя

33

Проверочная работа «Мультимедиа»

Сборник проверочных работа

Проверочная работа

34 неделя

34

Подготовка к итоговому тестированию

Компьютер, презентация «Решение задач»

Устный опрос, групповой контроль

35 неделя

35

Итоговое тестирование

Интерактивный тест

Интерактивный тест


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса / Л. Л. Босова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  2. Босова Л. Л. Информатика: Рабочая тетрадь 8 класс/ Л. Л. Босова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  3. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 8-9 классов/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 2 изд. – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012



Внеурочная деятельность по предмету

Подготовка учащихся к конкурсам и олимпиадам, выполнение мини-проектов, создание кроссвордов, рисунков, презентаций, реферат «История вычислительной техники»

-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по информатике (8 класс) (0.15 MB)

Комментарии 1

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Саморукова И.Г., 01.09.2013 08:05
Молодой учитель хочет набраться опыта работы по информатике