Работа над деформированным предложением

Урок русского языка в 1 классе

УМК «Школа России»

Тема урока: «Работа над деформированным предложением ».

Цели урока:

-формировать представление о предложении как единице речи;

- актуализировать знания по изученным темам;

- проверить знания детей о правилах оформления предложений на письме.

Планируемые результаты:

Личностные умения:

• проявлять интерес к изучению темы;

• осознавать собственные достижения при изучении темы.

Метапредметные:

- познавательные:

• уметь распознавать отдельные предложения.

- регулятивные:

• выполнять учебное задание в соответствии с целью;

• соотносить изученные понятия с примерами;

• выполнять самопроверку, вносить коррективы.

Коммуникативные:

• формулировать высказывания, понятные сверстникам;

• согласовывать позиции, находить общее решение.

Предметные:

• уметь составлять текст из деформированных предложений.

Использованные современные образовательные технологии

• игровые технологии

• здоровьесберегающие технологии

• обучение в сотрудничестве (работа в парах, в группах)

Оборудование: - документ - камера, экран, презентация к уроку, карточки, тетрадь

Ход урока:

1. Организационный момент.

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки?

Каждый день – всегда, везде,

На уроке и в игре

Смело, чётко говорим,

И красиво все сидим.

- У нас сегодня на уроке гости, давайте поздороваемся, садитесь!

1. Актуализация знаний.

-Жили мужик да баба, у них была дочка да сынок маленький. Однажды получает семья телеграмму от бабушки: Приезжайте. Приболела. Нужна Ваша помощь. Собираются родители в дорогу и наказывают дочке, будь умна, береги братца, не ходи со двора. Старшие ушли, а дочка забыла, что ей наказывали, посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках. Горько плачет девочка, переживает и просит Вашей помощи в поисках братца.

(За каждое верно выполненное задание Вы будете получать часть ключа от избушки Бабы Яги)

- Скажите, для чего нужна речь? (чтобы общаться, говорить)

- Какая бывает речь? (устная и письменная)

- Как мы используем устную речь? (устную речь мы слышим и произносим)

- Какой письменной или устной речью является телеграмма, которую прислала бабушка? (письменной речью)

- Молодцы! На вопросы ответили правильно.

3.Чистописание

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа. (осанка!!!)

- Посмотрите, когда улетали гуси-лебеди, они в воздухе оставили следы. Что они вам напоминают? (букву В)

- Сейчас мы с вами, как и гуси-лебеди в воздухе оставим следы.

- Давайте, чтобы получить первую часть ключа в ваших тетрадях красиво напишем буквы Вв.

- Что вы можете рассказать о звуках, которые обозначает буква В.

(согласный, парный по твёрдости и мягкости, парный по глухости и звонкости (звонкий).

- Молодцы! ( Поменяйтесь с соседом тетрадями, найдите самую красивую букву и обведите её в кружок)

-Получаем с вами первую часть ключа. (прикрепить на доске)

- Растаяли на небе следы, и побежала девочка искать братца. Бежала, бежала, видит, стоит печка. (картинка) Просит девочка помощи у печки. Но чтобы печка помогла, нам надо выполнить ее задание.

1. Задание печки: Слайд № 1

- Прочитайте. Расставьте по алфавиту и запишите в алфавитном порядке данные слова: класс, парта, урок, звонок, доска.

- Поработайте в парах. Поменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли выполнили задание.

(доска, звонок, класс, парта, урок) Слайд № 2

- Девочки придумывают предложение со словом парта, а мальчики со словом звонок. (Выслушиваются ответы детей.)

- Молодцы! Вы составляли предложения, а что это такое?

(Предложение - это группа слов, которые связаны между собой по смыслу)

- Вы справились с этим заданием, и печка отдает вам вторую часть ключа.

4.Целеполагание. Сообщение темы.

- Бежит девочка дальше, видит, стоит яблоня. (картинка) Просит девочка помощи у яблони. А яблонька подготовила вам задание.

-Прочитайте тему урока. Слайд № 3

- А что такое деформированное предложение? (разобранное)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

( Составлять из слов предложения)

- А что нужно сделать для того, чтобы правильно составить предложения?

Алгоритм:

1. Прочитать группу слов.

2. Составить из группы слов предложение.

3. Какой знак препинания поставите в этом предложении?

4. Записать предложение.

5. Проверить, правильно ли вы записали. Слайд № 4

- Яблонька просит вас выполнить её задание.

2.Задание яблоньки:

- Прочитайте . Составьте предложения и слов. Слайд № 5

1. Я, дереве, дятла, на, увидел

2.долбил, крепким, Он, клювом, осину

(варианты детей)

Проверка Слайд № 6

- Запишите предложения в тетрадь.

- Молодцы! И с этим заданием справились.

- Яблонька отдаёт вам третью часть ключа.

Физминутка

5. Закрепление.

- Дальше бежит девочка. Видит, течёт молочная река, кисельные берега. Самое сложное задание предлагает речка. Без помощи друзей не обойтись. (Работа в группах.)

- У вас на партах лежат карточки с заданиями .

3.Задание речки:

1группа: Слайд № 7

– Прочитайте. Подчеркните слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук.

Зима, коньки, санки, горка, шапка.

2группа:

– Прочитайте. Подчеркните слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук.

Волк, медведь, заяц, лиса, белка.

3группа:

– Прочитайте. Разделите слова на слоги. При делении слов на слоги используйте вертикальную линию.

Туман, лето, Мария, полёт, удар.

- Проверяем группы. Слайд № 8

- Кто выступает ?

1 группа – …

- Получаем от речки четвёртую часть ключа.

- Ключ готов! Можем открывать избушку.

6. Закрепление.

- Но чтобы наши герои вернулись домой, нам нужно еще раз вспомнить, что такое деформированное предложение и что нужно сделать, чтобы правильно его записать. АЛГОРИТМ Слайд № 4

7. Самооценка и рефлексия.

- Чтобы вы никогда не попадали в ловушки Бабы Яги, наши герои приготовили для вас волшебные ключи. Для этого раскрасьте ключи, выбрав нужный цвет.

• Если у вас всё получилось, было легко и понятно – зелёным.

• Если возникали затруднения, требовалась помощь – жёлтым.

• Если было сложно, непонятно – красным.