Получите свидетельство
Вход
|
| | |
Рабочая программа
по предмету « Технология»
общеобразовательный уровень
1 «З» класс
2016-2017учебный год
Разработчик программы:
Мурашова Марианна Николаевна
(Ф.И.О.учителя)
учителя начальных классов
(занимательная должность)
II. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» создана на основе:
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
программы формирования универсальных учебных действий;
основной образовательной программы начального общего образования;
в соответствии с авторской программой «Технология», авторы Н.И. Роговцева, В. Анащенкова (сборник рабочих программ «Школа России», научный руководитель кандидат педагогических наук А.А.Плешаков, М., «Просвещение», 2011);
федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Базисного учебного плана МОУ ИРМО «Марковская СОШ» на 2016-2017 учебный год;
требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Тип программы: программа начального общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного предмета.
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг по ФГОС.
- для педагогических работников МОУ ИРМО «Марковская СОШ» программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации МОУ ИРМО «Марковская СОШ» программа является основанием для определения качества реализации общего начального общего образования.
Категория обучающихся: обучающиеся МОУ ИРМО «Марковская СОШ»
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 31 час.
В связи с учебным графиком на 2016-2017 учебный год на предмет технология отводится 31 час. Проведена корректировка часов за счет объединения тем: Объединение тем «Важные телефонные номера. Правила движения» + «Компьютер в жизни человека»; « Использование ветра» и «Полеты птиц» .
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю
Формы контроля: опыты, практические работы, проекты.
Возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Знание последовательности этапов работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Цели изучения технологии в начальной школе:
Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной проектной деятельности.
Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
III. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
-духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- необходимо проводить первичное ознакомление с законами природы, на которые при работе опирается человек;
-формирование на основе овладения культурной проектной деятельности (умение составлять план действий, предсказание будущего результата; умение выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения; умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе на практику);
- пополнение знаний детей осуществляется за счёт ознакомления со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
- изделия предлагаются преимущественно объёмные, и их изготовление способствует развитию пространственного мышления ребенка, но некоторые ученики могут, в связи с их индивидуальным развитием, испытывать сложности с такими работами;
- творческие задания базируются на вариативности общей конструкции изделия, выполненного под руководством учителя;
- на одну тему иногда предлагаются два-три варианта изделия, которые включены в учебник или рабочую тетрадь (на выбор учителя);
- в процессе анализа изделий дети знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения, подбором необходимых материалов и инструментов;
- в практической работе ученики начинают осваивать чертежную разметку.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
IV. Содержание учебного предмета
Давайте познакомимся (3ч)
Как работать с учебником.
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места
Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.
Человек и земля (21ч)
Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.
Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.
Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.
Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.
Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).
Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.
Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.
Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.
Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.
Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.
Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.
Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.
Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.
Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.
Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.
Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.
«Человек и вода» (3ч)
Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.
Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.
«Человек и воздух» (3ч)
Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.
Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.
Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.
Человек и информация (3ч)
Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,
шифрование).
Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.
Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.
Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся
Содержание теоретической и практической части программы
по учебному предмету «Технология»
1 «З» класс
учитель Мурашова М.Н.
| Содержание теоретической части программы | Количество часов по программе | Количество часов по календарно-тематическому планированию | Содержание практической части программы | ||||||||
| эксперимент | Исследование | Экскурсии | Практические работы | Проекты | Опыты | Словарные диктанты | Инструктаж | Беседы | |||
| I четверть Раздел 1. Давайте познакомимся | 3 | 3 |
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 |
| Раздел 2. Человек и земля | 21 | 5 |
|
| 1 |
| 1 | 1 |
|
| 2 |
| II четверть Раздел 2. Человек и земля | 8 |
|
| 2 | 1 | 3 | 2 |
| 1 | 4 | |
| III четверть Раздел 2. Человек и земля | 8 | 1 |
|
| 1 |
|
|
| 1 | 2 | |
| IV четверть Раздел 3. Человек и вода | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| 1 |
| 1 |
| 2 |
| Раздел 4. Человек и воздух | 3 | 2 | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
| Раздел 5. Человек и информация | 3 | 2 |
|
|
|
|
|
| 1 |
| 2 |
| Итого | 33 | 31 | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 2 | 3 | 16 |
| Содержание теоретической части программы | Количество часов по учебно-тематическому планированию | Содержание практической части программы | ||||||||
| Инструктаж | Исследование | Экскурсии | Практические работы | Проекты | Опыты | Словарные диктанты | эксперимент | Беседы | ||
| 1 четверть | 8 | 1 |
| 1 |
| 1 | 1 |
|
| 4 |
| 2 четверть | 8 | 1 |
| 2 | 1 | 3 | 2 |
|
| 4 |
| 3 четверть | 7 | 1 |
|
| 1 |
|
|
| 1 | 2 |
| 4 четверть | 8 |
| 2 | 2 |
| 1 |
| 2 | 2 | 6 |
| Итого: | 31ч | 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 2 | 3 | 16 |
Календарно -тематическое планирование по технологии
| № п/п | Кол-во час | Тема урока | Элементы содержания | требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Словарная работа | Элементы доп содер жания | Дата | По факту | ||||||
| предметные | УУД | ||||||||||||||
| 1 четверть – 8 часов. | |||||||||||||||
| Тема раздела: Давайте познакомимся (3ч) | |||||||||||||||
| 1 | 1/1 | Как работать с учебником Я и мои друзья Техника безопасности. Инструктаж. УИПЗЗ/ | Знакомство с учебником; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. | Уметь ориентироваться в учебнике, организовывать рабочее место.
| Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления Познавательные: добывают необходимую информацию из материала учебника Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение | инструктаж Правила работы с инструментами | Учебник Технология | Уч. стр. 1-7 Р. т. стр.4-5 | 07.09 |
| |||||
| 2 | 2/2 |
Материалы и инструменты.
УИПЗЗ | Познакомить с материалами и инструментами, приспособлениями, дать представление об их разнообразии. Научить располагать материалы, инструменты, приспособления на рабочем месте. Организовать работу в парах.
| Научатся ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, записывать символами информацию (заполнять анкету), различать и называть инструменты и приспособления, организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. | Регулятивные: систематизировать знания о материалах и инструментах, осваивать способы организации рабочего места. Познавательные: освоение знаний о содержании предмета, об условных и графических обозначениях, умение получать информацию в знаковой форме. Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы. | текущий Беседа "Выполнение правил ТБ на уроках | Технология | Уч. стр. 8-10,14 Р. т. Стр6-9. | 14.09 |
| |||||
| 3 | 3/3 | Что такое технология Беседа о том, как люди жили на Земле, как осваивали нашу планету. УИПЗЗ | Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.
| Научатся различать средства познания окружающего мира; различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности. | Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение | Беседа о том, как люди жили на Земле, как осваивали нашу планету.
| технология | Уч. стр. 11-13 Р. т. стр. | 21.09 |
| |||||
| II. ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 ч) | |||||||||||||||
| 4 | 4/1 | Экскурсия на участок Сбор природного материала Изделие: «Аппликация из листьев». УИПЗЗ
| Познакомить с видами природных материалов, инструментами, приспособлениями, дать представление об их разнообразии. Познакомить с использованием форм и образов природы в создании предметной среды. Познакомить на практическом уровне с алгоритмом изготовления изделия из природного материала. | Научатся выполнять аппликации из листьев, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют подбирать по цвету, размеру, форме детали аппликации и соединять их. | Регулятивные: составляют план выполнения работы и определяют последовательность действий; Познавательные: определяют тему урока, выделяют и формулируют учебные задачи, находят необходимую информацию, опираясь на полученные ранее знания; Коммуникативные: умеют слушать и слышать, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса. | Текущий Экскурсия Сбор листьев | Природный материал пресс аппликация, план выполнения работы | Уч. стр. 16-21 Р. т. стр.10-11 | 28.09 |
| |||||
| 2. Пластилин (2ч) | |||||||||||||||
| 5 | 5/1 | Беседа: «Правила работы с пластилином» Изделие: аппликация «Ромашковая поляна». УИПЗЗ | Познакомить со свойствами пластилина, его составом, инструментами. Научить готовить рабочее место для работы с ним. Познакомить на практическом уровне с алгоритмом выполнения плоского изделия из пластилина. | Научатся приемам работы с пластилином, применять различные приемы работы с пластилином на практике | Регулятивные: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного с помощью учителя Коммуникативные: эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками, уважают в общении партнера и самого себя | Беседа: «Правила работы с пластилином»
| пластилин эскиз разметка сборка отделка, композиция | Уч. стр. 22-23 Р. т. стр. | 05.10 |
| |||||
| 6 | 6/2 | Пластилин. Изделие «Мудрая сова». УЗПЗ Лабораторная работа Ознакомление с некоторыми свойствами пластилина
| Обучить приёмам работы с пластичными материалами сформировать умения подбирать необходимые для выполнения изделия материалы. Познакомить на практическом уровне с алгоритмом выполнения объёмного изделия из природного материала и пластилина. | Научатся приемам работы с пластилином. | текущий Лабораторная работа Ознакомление с некоторыми свойствами пластилина | пластилин, приёмы работы, сборка,
| Уч. стр. 22-23 Р. т. стр. | 12.10 |
| ||||||
| 3. Растения (2ч) | |||||||||||||||
| 7 | 7/1 | Растения. Изделие: «Получение и сушка семян». Беседа «Правила ухода за растениями». УИПЗЗ | Показать значение растений для человека. Познакомить с частями растений. Сформировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека. |
Научатся: | Регулятивные: соотносят описание растения с его описанием, высказывают свои предположения на основе работы с учебником Познавательные: анализируют и делают выводы, создают алгоритм деятельности Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками. | Беседа «Правила ухода за растениями».
| земледелие | Уч. стр. 26-29 Р. т. стр.
| 19.10 |
| |||||
| 8 | 8/2 | Растения. Проект №1 «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина». УЗПЗ
| Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. | Регулятивные: при помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач Коммуникативные: планируют и согласованно выполняют совместную деятельность | Текущий Проект «Осенний урожай».
| проект | Уч. стр. 30-33 Р. т. стр.12-13 | 26.10 |
| ||||||
| 2 четверть - 8 часов |
| ||||||||||||||
| 4. Бумага -2ч |
| ||||||||||||||
| 9 | 1/1 | Бумага. Инструктаж "Правила безопасной работы с ножницами" Лабораторная работа Опыт :Свойства бумаги. Изделие : «Волшебные фигуры». УИПЗЗ | Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.
| Научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами. | текущий Лаборатор ная работа Опыт :Свойства бумаги. Инструктаж
| шаблон симметрия Правила безопасной работы | Уч. стр. 34-41 Р. т. стр.14
| 09.11 |
| ||||||
| 10 | 2/2 | Бумага. Изделие «Закладка из бумаги». Беседа «Бережное отношение к книгам». УЗПЗ
| Научить составлять симметрический узор из геометрических фигур. закрепить приёмы и способы работы с бумагой. Закрепить правила экономного расходования бумаги. | Научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами. |
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.
Коммуникативные: слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе. | Беседа «Бережное отношение к книгам».
| шаблон симметрия | Уч. стр. 34-41 Р. т. стр.15 | 16.11 |
| |||||
| 5. Насекомые (1ч) |
| ||||||||||||||
| 11 | 3/1 | Насекомые. Заочная экскурсия на луг
УИПЗЗ
| Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски). | Научатся соединять детали при помощи пластилина. | текущий Заочная экскурсия на луг |
| Уч. стр. 42-43 Р. т. стр. | 23.11 |
| ||||||
| 6. Дикие животные (1ч) | |||||||||||||||
| 12 | 4/1 |
Дикие животные. Беседа "Группы животных" УИПЗЗ | Формировать умения работать в группе при организации проектной деятельности. Учить выполнять аппликацию из журнальных вырезок в технике «коллаж» | Научатся приемам лепки из пластилина, составлять коллаж. | Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности. Познавательные: выполнять поиск информации. Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность) | текущий Беседа "Группы животных" Проект «Дикие животные».
| коллаж | Уч. стр. 42-43 Р. т. стр.16-17 | 30.11 |
| |||||
| 7. Домашние животные (1ч) | |||||||||||||||
| 13 | 5/1 | Домашние животные. (1ч.) Изделие «Котенок». УИПЗЗ
| Познакомить со значением для человека домашних животных и правилами ухода за ними. Закрепить навыки лепки из пластилина | Научатся приёмам работы с пластилином, применять в практической деятельности | Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. | текущий |
| Уч. стр. 48-49 Р. т. стр. | 07.12 |
| |||||
| 8. Такие разные дома (1ч) |
| ||||||||||||||
| 14 | 6/1 | Такие разные дома. Заочная экскурсия по городу УИПЗЗ | Познакомить с разнообразными видами построек, с использованием для этого различных материалов. Развивать пространственное воображение. Познакомить с технологией изготовления домика из веток. | Научатся использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления деталей из природного материала | Заочная экскурсия по городу Опыт
| макет, гофриро-ванный картон | Уч. стр. 50-54 Р. т. стр.18 | 14.12 |
| ||||||
| 9. Новый год(1ч) | |||||||||||||||
| 15 | 7/1 | Новый год (1ч.) Проект№3 «Украшаем класс к Новому году» Изделия «Украшение на елку », «Украшение на окно». Беседа «Праздник Новый год». Практическая работа УИПЗЗ
| Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. | Научатся работать с различными видами бумаги, знают правила работы с шаблонами, ножниц, клеем и применяют их в практической | Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения. Познавательные: структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и
| текущий Проект «Украша ем класс к Новому году» Беседа «Праздник Новый год». Практическая работа
|
| Уч. стр. 80-83 Р. т. стр. | 21.12 |
| |||||
| 10. Посуда (1ч) | |||||||||||||||
| 16 | 8/1 | Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница» Проект»№4 «Чайный сервиз». Беседа «Роль пищи в жизни человека, о необходимости посуды для гигиены, эстетики». УИПЗЗ | Познакомить с технологией изготовления посуды, с материалами, с назначением посуды, с правилом сервировки стола Сформировать навыки сервировки стола и поведения за столом. Научить распределять обязанности в группе для выполнения проекта. | Научатся приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом. |
| текущий Проект «Чайный сервиз» Беседа «Роль пищи в жизни человека» | Сервировка | Уч. стр. 57 Р. т. стр. Уч. стр. 58-60 Р. т. стр | 28.12 |
| |||||
| 3 четверть – 7 часов. 11.Свет в доме (1ч) | |||||||||||||||
| 17 | 1/1 | Свет в доме. (1ч.) Изделие «Торшер» Беседа «О экономии электроэнергии». УИПЗЗ
|
Знакомство с разнообразием освети-тельных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.
| Научатся: | Регулятивные: контролируют свои действия в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Познавательные: добывают необходимую информацию из материала учебника, рассказа учителя Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
| Беседа «О экономии электроэнергии».
| Торшер шило | Уч. стр. 61-63 Р. т. стр.19 | 18.01 |
| |||||
| 12. Мебель (1ч) |
| ||||||||||||||
| 18 | 2/1 | Мебель Изделие «Стул». УИПЗЗ
| Познакомить с целевым назначением мебели и правилами ухода за ней. Закрепить умения пользоваться текстовыми и слайдовыми планами работы | Научатся определять свойства картона, технологию и правила работы с ним, применяют их в практической деятельности | текущий | Копиро-вальная бумага | Уч. стр. 64-66 Р. т. стр.20-21 | 25.01 |
| ||||||
| 13.Одежда, ткань, нитки. (1ч) | |||||||||||||||
| 19 | 3/1 | Одежда, ткань, нитки Изделие «Кукла из ниток». Эксперимент «Свойства ткани» УИПЗЗ
| Познакомить с видами одежды и её назначением. Познакомить с матери-алами, необходимыми для изготовления одежды. Научить работать с нитками. | Научатся определять виды тканей, инструменты и приспособления, различные виды ниток и их предназначение, имеют представление о составе ткани | Регулятивные: корректируют собственные действия, способны к саморегуляции Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения. Регулятивные: планировать и последовательно выполнять работу. Познавательные: выделяют необходимую информацию из материала учебника Коммуникативные: принимают участие в учебном сотрудничестве с учителем и сверстниками
| Текущий Эксперимент «Свойства ткани»
| модель выкройка | Уч. стр. 67-71 Р. т. стр.22 | 01.02 |
| |||||
| 14. Учимся шить (3ч) |
| ||||||||||||||
| 20 | 4/1 | Учимся шить. Инструктаж "Правила техники безопасности с ножницами, иголкой" УИПЗЗ | Познакомить с правилами техники безопасности при работе с иглой. Научить выполнять простейшие швы. | Научатся определять различные виды стежков: прямые, с перевивом змейкой, с перевивом спиралью, инструменты и приспособления, необходимые для работы с тканью и нитками | текущий Инструктаж "Правила техники безопасности с ножницами, иголкой" | модельер закройщик швея напёрсток шов «вперёд иголка» | Уч. стр. 72-75 Р. т. стр.24 | 15.02 |
| ||||||
| 21 | 5/2 | Учимся шить. УЗПЗ | Способствовать формированию навыка самообслуживания. Познакомить с основными видами ремонта одежды. Научить пришивать пуговицы | текущий | стежок застёжка
| Уч. стр. 72-75 Р. т. стр.24 | 22.02 |
| |||||||
| 22 | 6/3 | Учимся шить. УОСЗ
| Научить правилам экономного раскроя материала. Закрепить навыки работы по плану. Научить оценивать результаты своей работы на каждом этапе и исправлять ошибки. | Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями. | текущий Практическая работа : «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями» | Этикет сувенир | Уч. стр. 76-79 Р. т.стр. 25 | 01.03 |
| ||||||
| 15. Передвижение по земле (1ч) |
| ||||||||||||||
| 23 | 7/1 | Передвижение по земле. Беседа "Виды транспорта" УИПЗЗ
| Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.
| Научатся: | текущий Беседа "Виды транспорта" | транспорт техника конструктор | Уч. стр. 84-90 Р. т. стр.26 | 15.03 |
| ||||||
| 4 четверть - 8 часов | |||||||||||||||
| Тема раздела: Человек и вода – 4 часа. | |||||||||||||||
| 24 | 1/1 | Вода в жизни человека. Вода в жизни растений Изделие «Проращивание семян» Эксперимент по определению всхожести семян. Проращивание семян. УИПЗЗ/КУ | Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.
| Узнают:
|
Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность Познавательные: выделяют необходимую информацию из материала учебника Коммуникативные: прислушиваются к чужому мнению и отстаивают свою точку зрения, при этом не создавая конфликтных ситуаций
| текущий Экспери мент по определе нию всхожести семян. Проращивание семян.
| Процесс ,проращи-вания, рассада | Уч. стр. 92-95 Р. т. стр.28 | 05.04.
|
| |||||
| 25 | 2/2 | Питьевая вода Изделие «Колодец». Беседа «Значение питьевой воды в жизни человека». Словарный диктант Экскурсия на водоём. УЗПЗ/УКЗ | Познакомить с понятиями «геометрическая фигура», «плоская фигура», «объёмная фигура», «развёртка». Обучить способам работы с разными материалами. | Научатся использовать полученные знания в практической деятельности | Беседа Словарный диктант Экскурсия на водоём.
| «плоская фигура» «объёмная фигура» «развёртка» | Уч. стр. 96-97 Р. т. стр. | 12.04 |
| ||||||
| 26 | 3/3 | Передвижение по воде. Беседа. Изделия «Кораблик из бумаги»,
Исследование различных материалов на плавучесть. УИПЗ/УЗПЗ
| Знакомство со значением водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами.
| Узнают: | Регулятивные: планируют собственную деятельность в форме сличения полученного изделия с образцом Познавательные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения. | текущий Беседа «Речной флот» Исследование по определению различных материалов на плавучесть. | оригами | Уч. стр. 98-102 Р. т. стр.28-29 | 19.04 |
| |||||
| 27 | 4/4 | Передвижение по воде. |
| Проект № 5 «Речной флот» |
|
| 26.04 |
| |||||||
| Тема раздела: Человек и воздух -3 часа-1 ч= 2ч Объединение тем: « Использование ветра» и «Полеты птиц» . | |||||||||||||||
| 28 | 5/1 | Использование ветра. Беседа "Как человек использует ветер"
Полеты птиц. Беседа "Виды птиц"
| Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Познакомить с законами передвижения птиц по воздуху. Закрепить навыки работы с бумагой, экономного расходования материалов. Познакомить со способами создания мозаики с использованием техники «рваная бумага» | Научатся: правилам техники безопасности (ТБ.) с ножницами, клеем; выполнять изделие выполнять мозаику в новой технике Узнают: о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра, важность сохранения воздуха чистым смысл понятия мозаика о разных видах летательных аппаратов, смысл понятия оригами. о разнообразии профессий, обладают техническим и логическим мышлением
Имеют представление о значении воздуха в жизни человека, ориентируются в задании
Обобщат сведения о птицах, познакомятся с новой техникой работы с бумагой. | Регулятивные: определяют учебную задачу урока Познавательные: соблюдают последовательность технологических операций. Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания, вступают в учебный диалог. Регулятивные: вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона. Познавательные: осуществляют поиск информации. Коммуникативные: умеют вести дискуссию
| текущий Беседа "Как человек использует ветер" | флюгер мозаика «рваная бумага» | Уч. стр. 104-107 Р. т. стр.29 | 03.05 |
| |||||
| 29 | 6/3 | Полеты человека. Беседа "Виды летательных аппаратов" УИПЗЗ/КУ | Познакомить со способами передвижения человека по воздуху, с видами летательных аппаратов. Обучить технологии проведения простейшего эксперимента. | Научатся приемам и технику работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, умеют использовать их в практической деятельности | Регулятивные: принимают участие в постановке учебной задачи урока Познавательные: самостоятельно создают алгоритм деятельности Коммуникативные: умеют работать в группе.
| текущий Беседа "Виды летательных аппаратов" Эксперимент по определе нию прямой зависимости
| Воздушный транспорт: самолёт, парашют, летательный аппарат | Уч. стр. 108-112 Р. т. стр.30 | 10.05 |
| |||||
| Тема раздела: Человек и информация – 2 часа (3ч - 1ч=2ч) Объединение тем «Важные телефонные номера. Правила движения» + «Компьютер в жизни человека» | |||||||||||||||
| 30 | 7/1 | Компьютер. УИПЗЗ/УКЗ | Познакомить с историей развития письменности и использованием различных способов передачи информации. Обучить способам работы с новым материалом - глиной. | Научатся понимать, что важно для человека быть информированным по разным вопросам | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоенных знаний, способны к саморегуляции Познавательные: создают алгоритм деятельности Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения. | Беседа "Способы сообщения Словарный диктант | кодирование шифрование | Уч. стр. 114-117 Р. т. стр. | 17.05
|
| |||||
| 31 | 8/2 | Важные телефонные номера. Правила движения.
Компьютер. Беседа «Компьютер в жизни человека» УИПЗЗ | Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. | Научатся обобщать и систематизировать знания по всем темам курса, проверят степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению. | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слышат сверстников во время обсуждения. | Беседа«Компьютер в жизни человека» | Компьютер, интернет | Уч. стр. 120-122 Р. т. стр.31 | 24.05 |
| |||||
|
Итого – 31 час | Словарные слова. Учебник, технология, словарь юного технолога, природный материал, пресс, аппликация, план выполнения работы ,пластилин, эскиз, разметка, сборка, отделка, композиция , приёмы работы, сборка, земледелие, проект, композиция, шаблон симметрия, правила безопасной работы, шаблон, симметрия, коллаж, макет, гофрированный картон, этикет , сервиз, сервировка, торшер, шило, копировальная бумага, модель, выкройка, модельер, закройщик, швея, напёрсток, шов «вперёд иголка», стежок, застёжка, этикет, сувенир, транспорт, техника, конструктор, «плоская фигура», «объёмная фигура», «развёртка», процесс проращивания, рассада ,«плоская фигура», «объёмная фигура», «развёртка», оригами, флюгер, мозаика, «рваная бумага», воздушный транспорт: самолёт, парашют, летательный аппарат, кодирование, шифр, компьютер. | ||||||||||||||
Лист корректировки к рабочей программе
|
Класс |
Название раздела, темы | Дата проведения календарные сроки | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения фактические сроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
Рабочие программы (276.5 KB)
0
157
2
Нравится
0
