Рабочая программа по внеурочной деятельности по предмету «Умники и умницы» (1 класс)

Пояснительная записка.

Познавательные способности можно развивать, вырабатывая в себе определённые навыки и умения, а главное – привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению.

Эти качества обязательно потребуются ребёнку, чтобы добиться успеха в жизни. «Делайте себя сами сегодня и каждый день!» - вот основная идея специального курса «Развитие познавательных способностей» (РПС).

Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску. Вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.

Всё это означает, что у кого-то возникает интерес к учёбе, а у кого-то закрепляется.

Материал одного занятия рассчитан на 40 минут.

Занятия построены таким образом, что один вид дея­тельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

С каждым занятием задания усложняются: увеличи­вается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предлагаемые рисунки.

Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет решать все три аспекта цели: по­знавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект

Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и на­выков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуе­мого результата, новые подходы к рассмотрению предла­гаемой ситуации.

Развивающий аспект.

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное доказывать и опровергать.

Развитие сенсорной сферы.

Развитие двигательной сферы.

Воспитывающий аспект

Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формировать «Я-концепцию»).

Работая с ребенком над заданиями, нужно вселять в него уверенность, развивать упорство в достижении цели (правильного решения), помогать ему почувствовать соб­ственные успехи.

Данный курс является продолжением аналогичных методических разработок по развитию творческих спо­собностей младших школьников, предназначенных для 1, 2 и 3 классов. 

3. Условия реализации программы.

В курсе использована авторская система, разработанная кандидатом педагогических наук Н. К. Винокуровой. Рабочие тетради апробированы и успешно применяются в школах различного уровня.

Рабочие тетра­ди могут быть использованы в следующих вари­антах: для самостоятельных занятий ребенка; для работы группы учащихся под руководством пе­дагога.

Материально-техническое оснащение программы

Для учащихся. Тетрадь в двух частях. О. Холодова. Юным умникам и умницам. 1 класс.

Для учителя. Методические рекомендации. О. Холодова. Юным умникам и умницам. 1 класс.

Весь материал - в документе.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

по предмету «Умники и умницы»

для 1 класса

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Отдел: начальная школа

2. Фамилия отчество педагога: Сат Нанна Сергеевна

3. Название программы: «Умники и умницы»

4. Вид программы

• по типу:

-авторская

• по цели образования:

-познавательная

• по форме организации содержания:

-комплексная

1. Продолжительность освоения программы: 1 год

2. Возрастной диапазон освоения программы: 6 – 7 лет

3. Образовательная направленность

-учебно - познавательная

1. Уровень освоения

-углубленный

1. Форма организации образовательного процесса

-групповая

Пояснительная записка

Познавательные способности можно развивать, вырабатывая в себе определённые навыки и умения, а главное – привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению.

Эти качества обязательно потребуются ребёнку, чтобы добиться успеха в жизни. «Делайте себя сами сегодня и каждый день!» - вот основная идея специального курса «Развитие познавательных способностей» (РПС).

Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску. Вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам. Всё это означает, что у кого-то возникает интерес к учёбе, а у кого-то закрепляется.

Материал одного занятия рассчитан на 40 минут.

Занятия построены таким образом, что один вид дея­тельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

С каждым занятием задания усложняются: увеличи­вается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предлагаемые рисунки.

Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет решать все три аспекта цели: по­знавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект

Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и на­выков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуе­мого результата, новые подходы к рассмотрению предла­гаемой ситуации.

Развивающий аспект.

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное доказывать и опровергать.

Развитие сенсорной сферы.

Развитие двигательной сферы.

Воспитывающий аспект

Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формировать «Я-концепцию»).

Работая с ребенком над заданиями, нужно вселять в него уверенность, развивать упорство в достижении цели (правильного решения), помогать ему почувствовать соб­ственные успехи.

Данный курс является продолжением аналогичных методических разработок по развитию творческих спо­собностей младших школьников, предназначенных для 1, 2 и 3 классов.

3. Условия реализации программы.

В курсе использована авторская система, разработанная кандидатом педагогических наук Н. К. Винокуровой. Рабочие тетради апробированы и успешно применяются в школах различного уровня. Рабочие тетра­ди могут быть использованы в следующих вари­антах: для самостоятельных занятий ребенка; для работы группы учащихся под руководством пе­дагога.

• материально-техническое оснащение программы

Для учащихся. Тетрадь в двух частях. О. Холодова. Юным умникам и умницам. 1 класс.

Для учителя. Методические рекомендации. О. Холодова. Юным умникам и умницам. 1 класс.

4. Учебно-тематический план (УТП)

1 класс

Тематическое планирование