Директор _________Т.В. Иванова
«___»______________2013 г.
от «___»__________2013 г.
от «___»__________2013г.
от «___»__________2013г.
Технологи призвана познакомить учащихся с основами технологического процесса современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить их подготовку необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Учебный курс трудового обучения предусматривает преемственность и развитие знаний и трудовых знаний, заложенных в начальной школе, осуществления межпредметных связей с общеобразовательными дисциплинами.
Рабочая программа «Технология. Обслуживающий и Технический труд» составлена на основе авторской программы Технология 5 – 8 классы (А.Т. Тищенко, Н.В. Синица). – М.: Вентана-Граф, 2013, с учетом междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий» (УУД), «Основы учебно - исследовательской и проектной деятельности» (УИиПД).
Для реализации рабочий программы в учебном плане лицея выделяют 2 часа в неделю за счет инвариантной части. Тематическое планирование разработано на 68 часов.
При планировании необходимо уделять внимание текущему и итоговому контролю, применяя различные формы (тесты, карточки, кроссворды и т.д.), знанию и соблюдению правил техники безопасности и электробезопасности, 70 % учебного времени обводится на практические занятия, остальное на освоение теоретических знаний и обучения и средства обучения готовятся к каждому уроку.
Региональный компонент реализуется через уроки декоративно-прикладного творчества: «Вышивка», «Чеканка» и изделия из скрученной проволоки
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающего в себя:
| Тема | Технология ведения дома |
| Кол-во часов | 6 часов |
| Цель и задачи изучения темы | Ознакомить учащихся с содержанием работ на новый учебный год, инструментами и принадлежностями, требованиями к уроку, санитарно-гигиеническими требованиями и правилами техники безопасности, правилами и средствами по уходу за одеждой и обувью, символами на ярлыках одежды, правилами ухода за одеждой, культурой поведения на семейных праздниках. Научить мелкому ремонту одежды. Ознакомить с понятием «интерьер», интерьером кухни и столовой, декоративными украшениями. Развивать творческий подход к украшению кухни и столовой. Воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус и чувство метры. |
| Требования к результатам освоения программы учебного предмета (курса) | Личностные результаты: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Метапредметные результаты:
- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты: получит знания: - о ремонте одежды, правилах поведения в гостях. научится: - понимать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях, основные виды бытовых домашних работ, средства оформления интерьера, назначение основных видов современной бытовой техники; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой. получит возможность научиться: - использовать приобретенные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для выбора рациональных способов, средств ухода за одеждой и обувью, применение бытовых санитарно-гигиенических средств. |
| Поурочное планирование изучения темы |
| № урока в теме, дата проведения | Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы | Содержание урока по УМК с указанием учебного материала, выносимого на индивидуальную учебную деятельность | Понятийный аппарат | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Виды диагностического контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 – 2
| Вводное занятие. Содержание работы на новый учебный год. Правила внутреннего распорядка, санитарии и ТБ.
Уход за одеждой и обувью. Значение символов на ярлыках одежды. | Содержание работ на новый учебный год; требование к уроку, правила санитарии и ТБ
.Мероприятия по уходу за одеждой и обувью, символы на ярлыках. § 23 – 25, стр. 114 - 119 |
Товарный ярлык, символы, маркировочная лента, | Беседа.
Изучение символов на ярлыках одежды. | Фронтальный опрос.
|
| 3 – 4 | Уход за одеждой и обувью.
Практическая работа: «Пришивание пуговиц». | Уход за одеждой. Очистка, стирка, утюжка одежды. § 33, стр. 125 – 128
| Чистка, стирка, утюжка. | Беседа. Выполнение простейшего ремонта одежды. | Текущий, контроль выполнения работы. |
| 5 – 6 | Семейные праздники. Прием гостей, подарки.
Практическая работа: «Изготовление праздничной открытки». Тест | Семейные праздники. Правила поведения в гостях. Правила выбора подарков. § 35 – 37, стр. 132 - 138
|
| Беседа. Изготовление открытки к празднику. | Текущий, контроль выполнения работы. Тест |
| Тема | Создание изделий из текстильных материалов |
| Кол-во часов | 30 часов |
| Цель и задачи изучения темы | Дать учащимся начальные теоретические знания по различным свойствам волокон, нитей, тканей растительного происхождения; о производстве и отделке тканей. Ознакомить учащихся с устройством и работой основных узлов и регуляторов швейной машины с ручным приводом; с правилами измерения фигуры, построения чертежа выкройки, с процессом моделирования, технологией изготовления швейного изделия. Научить определять направление нитей основы и утка, лицевую сторону ткани, заправлять нити швейной машинка, выполнять машинные швы; снимать мерки и правильно и записывать, строить чертеж выкройки в масштабе и натуральную величину; изготавливать и изменять выкройку, экономному раскрою и пооперационному изготовления (фартука). Воспитывать аккуратность, точность выполнения задания, трудолюбие, культуру труда. |
| Требования к результатам освоения программы учебного предмета (курса) | Личностные результаты: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты получит знания: - об устройстве швейной машины и работе на ней, видах ткани и способах ее получения и обработки, технологии изготовления швейного изделия. научится: - понимать назначение различных швейных изделий, основы стили в одежде и современные направления моды; выбирать виды ткани для определенных типов швейных изделий, снимать мерки с фигуры человека, записывать результаты; строить чертеж простых поясных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры, проводить примерку, шить фартук. получит возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для изготовления изделия из текстильных материалов с использованием швейных машины; оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой обработки изделий. |
| Поурочное планирование изучения темы |
| № урока в теме, дата проведения | Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы | Содержание урока по УМК с указанием учебного материала, выносимого на индивидуальную учебную деятельность | Понятийный аппарат | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Виды диагностического контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 – 2 | Классификация текстильных волокон
Свойство волокон. | Текстильные волокна растительного происхождения (лён, хлопок). Сырье для производства волокна. Производство пряжи §1, стр. 5 - 8 | Волокно, натуральные волокна, хлопчатник, лен. | Изучение нового материала, составление таблицы текстильных волокон. | Текущий контроль составление таблиц. |
| 3 – 4 | Получение ткани.
Практическая работа: «Выполнение макета полотняного переплетения». | Хлопчатобумажные и льняные ткани. Их свойство (физические, технологические). Отделка тканей, переплетение нитей ткани. §2, стр. 8 - 13 | Пряжа, прядение, ткань, ткачество, ткачиха, лицевая сторона, основа, уток. | Беседа. Рассмотрение образцов ткани растительное происхождения, определение их свойств и тип переплетения. Выполнения макета полотняного переплетения | Текущий, контроль усвоения теоретических знаний, правильность выполнения макета |
| 5 – 6 | Технология выполнения ручных работ.
Практическая работа: «Выполнение ручных стежков и строчек»
| Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления. Приемы выполнения стежков и сточек. §3,4, стр.14 - 25 | Ручные работы, рабочее место, строчка, стежок, длина стежка | выполнение машинных швов. | Текущий контроль, правильность выполнения ручных стежков строчек. |
| 7 – 8 | Швейная машина с ручным приводом.
Практическая работа: «Изучение деталей машины» | История создания швейной машинки, виды машин. Устройство швейной машины с ручным приводом; ее основные узлы. §5, 6, стр. 26 - 31 | Ручной привод, детали машин, регулятор, шпулька, шпульный колпачок. | Беседа.
Рассмотрение устройства швейной машинки. | Текущий, контроль усвоения теоретических знаний по устройству швейной машины. |
| 9 - 10 | Работа на швейной машине.
Практическая работа: «Работа на швейной машине».
| Организация рабочего места. Правила ТБ при работе на швейной машине. Заправка нитей, приемы работы. §7, стр. 31 – 40 | Верхняя нить, нижняя нить, строчка, стежок, длина стежка | Заправка швейной машины, начало работы. | Текущий, контроль правильности заправки нитей, начало работы. |
| 11 – 12 | Машинные швы. Практическая работа: «Выполнение машинных швов».
Итоговый тест по теме «Производство тканей. Швейная машина». | Назначение и виды машинных швов. Приемы выполнения стачного шва, шва вподгобку. Требования к их качеству. § 8, тр. 40 – 42
Проверка теоретических знаний по теме: «Производство тканей. Швейная машинка» | Машинные швы, шов вподгибку, стачной шов, шов, ширина шва. | Заправка швейной машинки; выполнение машинных швов. | Текущий контроль, правильность выполнения машинных швов.
Тест. |
| 13 – 14 | Назначение одежды. Измерение фигуры.
Практическая работа: «Снятие мерок, запись их результатов». | Назначение и виды одежды, эксплуатационные и эстетические требования к ней. Правила снятия мерок, приемы измерения фигуры. Мерки для построения чертежа и их условно обозначения. § 11, стр. 46 - 48 | Виды одежды, сантиметровая лента, мерки, снятии мерок. | Объяснение. Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука. | Текущий, контроль снятия мерок, их запись. |
| 15 – 16 | Построение чертежа выкройки фартука в масштабе 1:4.
Практическая работа: «Построение чертежа в масштабе 1:4». | Чертежные инструменты, линии чертежа; линейка закройщика. Расчет конструкции изделия. Построение чертежа в масштабе 1:4. § 12, стр. 49 - 52 | Конструирование, чертеж, линии чертежа, масштаб. | Объяснение. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4. | Текущий, контроль качества построения чертежа. |
| 17 – 18 | Моделирование. Изготовление выкройки.
Практическая работа: «Моделирование фартука. Изготовление выкройки». | Понятие о моделировании. Измерение формы детали. Приемы выполнения эскизов. Выкройка. Подготовка выкройки к раскрою. Расчет количества ткани. § 12, стр. 49 – 52
| Моделирование, модельер, выкройка, детали фартука. | Изготовление чертежа выкройки фартука и косынки в натуральную величину. Моделирование изделия. | Текущий, контроль качества выполнения работ. |
| 19 – 20 | Раскрой фартука. Практическая работа: «Раскрой фартука, косынки».
Тест по теме: «Конструирование и моделирование». | Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Последовательность раскроя. Инструменты и приспособления для раскроя. Организация рабочего места. Правила ТБ при раскрое. § 13, стр. 53 – 54
Проверка теоретических знаний по теме: «Конструирование и моделирование» | Правила раскроя, контур, припуски на обработку, детали кроя. | Раскладка выкройки на ткани. Раскрой изделия. | Текущий, контроль качества раскроя.
Тест. |
| 21 – 22 | Подготовка деталей кроя к обработке
Практическая работа: «Подготовка деталей кроя к обработке». | Правила подготовки деталей кроя к обработке. Инструменты и приспособления для шитья. Организация рабочего места. Правила ТБ. § 13, стр. 55 – 56 | Контрольные линии, контрольные линии «Силки». | Подготовка деталей кроя к обработке. | Текущий, контроль качества выполнения работ. |
| 23 – 24 | Обработка карманов, соединение их с фартуком.
Практическая работа: «Обработка карманов, соединение их с фартуком». | Виды карманов. Последовательность обработки карманов и соединение их с фартуком. Влажно-тепловая обработка карманов. Требования к качеству работ. § 13, стр. 57 – 59 | Карман накладной, шов накладной. | Обработка карманов, соединение их с фартуком. | Текущий, контроль качества выполнения работ. |
| 25 – 26 | Обработка боковых срезов, низа, и верхнего среза фартука.
Практическая работа: «Обработка боковых срезов, низа фартука». | Последовательность обработки боковых срезов и низа и верхнего фартука. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству обработки боковых срезов. § 13, стр. 60 – 62 | Ширина шва, шов вподгибку. | Обработка боковых срезов фартука, низа фартука, верхнего среза фартука. | Текущий, контроль качества выполнения работ. |
| 27 – 28 | Обработка пояса, соединение с фартуком.
Практическая работа: «Обработка пояса соединение с фартуком». | Последовательность обработки пояса влажно-тепловая обработка. Требования к качеству обработки и соединению пояса с фартуком. § 13, стр. 62 - 64 | Пояс, шов стачной, сметать, выметать, шов стачной. | Обработка пояса соединение их с фартуком. | Текущий, контроль качества выполнения работ. |
| 29 -- 30 | Окончательная обработка фартука.
Тест по теме: «Создание изделий из текстильных материалов». | Окончательная обработка изделия; ее значение при изготовлении швейного изделия. Требования к качеству готового изделия. § 9 – 10, стр. 42 – 45
Проверка теоретических знаний по теме: «Обработка ткани». | Влажно-тепловая обработка. | Окончательная обработка изделия. | Контроль качества готового изделия.
Тест. |
| Тема | Кулинария |
| Кол-во часов | 8 часов |
| Цель и задачи изучения темы | Ознакомить учащихся с понятием «кулинария», «питание», «культура питания», со значение питания в жизни человека; сервировка стола, кухонной утварью и посудой, санитарно-гигиеническими требованиями и ТБ при работе на кухне; с технологией приготовления бутербродов блюд из яиц, горячих напитков. Научить готовить бутерброды и напитки, блюда из яиц, сервировать стол к завтраку. Воспитывать аккуратность, опрятность, бережное, экономическое использование продуктов. |
| Требования к результатам освоения программы учебного предмета (курса) | Личностные результаты: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты: получит знания: - о рациональном питании, простых кулинарных блюдах из сырых, варёных овощей и яиц; сервировки стола. научится: - самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей, яиц отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологию последовательности приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. получит возможность научиться: - составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; - выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществ; организовать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ. |
| Поурочное планирование изучения темы |
| № урока в теме, дата проведения | Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы | Содержание урока по УМК с указанием учебного материала, выносимого на индивидуальную учебную деятельность | Понятийный аппарат | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Виды диагностического контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 |
| 1 – 2 | Физиология питания Правила санитарии, гигиены и ТБ при приготовлении и хранении пищи. | Кулинария – искусство приготовление пищи. Правила санитарии, гигиены при приготовлении и хранении продуктов. § 26, стр. 122 – 124 | Кулинария, питание, культура питания, питательные вещества, повар. | Изучение нового материал, беседа. | Фронтальный опрос |
| 3 – 4 | Сервировка стола. Способы складывания салфеток.
Практическая работа: «Сервировка стола, складывание салфеток».
| Сервировка стола. Складывание салфеток. Правила поведения за столом, пользования столовыми приборами. § 27, стр. 124 – 127 § 35, 36, стр. 157 – 161 | Сервировка, столовые приборы, официант, салфетка. | Беседа. Рассмотрение способов сервировки стола к завтраку. Выполнение сервировки стола к завтраку, складывание салфеток. | Текущий, контроль сервировки стола и складывания салфеток. |
| 5 – 6 | Пищевая ценность яиц. Блюда из яиц.
Практическая работа: «Приготовление блюд из яиц». | Значение яиц в питании человека. Виды яиц по срокам хранения (диетические, столовые). Блюда из яиц. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Правила санитарии при приготовлении блюд из яиц. Правила ТБ. § 32, стр. 146 – 149 | Омлет, глазунья, всмятку, «в мешочек», вкрутую. | Беседа.
Приготовление блюда из яиц (по выбору) | Текущий, контроль качества выполнения работы. |
| 7 – 8 | Бутерброды и горячие напитки.
Практическая работа: «Приготовление бутербродов и горячего напитка». Итоговый тест по теме: «Кулинария». | Виды бутербродов. Продукты для бутербродов. Технология приготовления бутербродов и горячих напитков. § 33, стр. 150 – 154 § 34, стр. 154 – 156 | Бутерброд, канапе, сандвич, гамбургер, Чай, кофе, какао, чаепитие, кофеварка. | Рассмотрение видов бутербродов. Приготовление бутербродов. | Текущий, контроль качества приготовления бутербродов. Тест.
|
| Тема | Декоративно-прикладное творчество |
| Кол-во Часов | 14 часов |
| Цель и задачи изучения темы | Ознакомить с историей и видами вышивки, инструментами и приспособлениями для вышивки, подготовки ткани, правилами ухода за изделиями с вышивкой. Научить изготавливать изделие (прихватка) в технике лоскутного шитья; вышивать по контуру простейшими швами. Развивать творческие способности и художественный вкус. Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность. |
| Требования к результатам освоения программы учебного предмета (курса | Личностные результаты: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты: получит знания: - о видах вышивки, материалах и приспособлениях для вышивки, правилами ухода за вышивкой. научится: - понимать виды традиционных народных промыслов; выполнять простые виды рукоделия с текстильными и поделочными материалами. получит возможность научиться: |
| Поурочное планирование изучения темы |
| № урока в теме, дата проведения | Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы | Содержание урока по УМК с указанием учебного материала, выносимого на индивидуальную учебную деятельность | Понятийный аппарат | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Виды диагностического контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 – 2 | История вышивки.
Уход за изделиями с вышивкой.
| История развития вышивки. Вышивальные промыслы. Виды вышивки. Инструменты, приспособления. Уход за изделиями с вышивкой. § 20, 21, стр. 96 – 107 | Гладь, крест, ришелье, пяльцы, канва, вышивальщица, мулине. | Беседа, просмотр журналов, выставки, изделий с вышивкой. | Текущий, фронтальный опрос. |
| 3 – 4 | Вышивка простейшими швами.
Практическая работа: «Выполнение тамбурной строчки, стебельчатого шва». | Простейшие швы (тамбурный, стебельчатый и др.). Технология их выполнения. Перевод рисунка на ткань, запяливание ткани, закрепление нитки. §22, стр. 108 - 113 | Тамбурный шов, стебельчатый, шнурок. | Упражнения по выполнению швов. | Текущий, контроль качества выполнения работ. |
| 5 – 6 | Отделка изделий вышивкой
Практическая работа «Изготовление салфетки»
| Применение вышивки в быту. Украшение изделий вышивкой. Уход за изделиями с вышивкой. §22, стр. 108 - 113 |
| Выполнение вышивки. | Текущий, контроль качества выполнения работы.
|
| 7 - 8 | Художественная обработка древесины. Выпиливание лобзиком.
| Традиционные виды декоративно-прикладного творчества. История выпиливания лобзиком. Материалы, инструменты, приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила ТБ. § 15,стр. 58 – 60 | Лобзик, пилка, выпиловочный столик. | Беседа. Рассмотрение инструмента и приспособлений для выпиливания лобзиком. Упражнение на выпиливание лобзиком. | Фронтальный опрос. Текущий, контроль выполнения работы. |
| 9 - 10 | Выжигание по дереву.
Практическая работа: «Выжигание изделия». | История выжигания по древесине. Материалы, инструменты, приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила ТБ. Приемы выполнения работ. § 14, стр. 56 – 57 | Выжигание, электровыжига-тель, перо. | Беседа. Рассмотрение устройство и применение электровыжигателя. Подготовка материалов и инструментов к работе. | Текущий, контроль выполнения работы. |
| 11 – 12 | Художественная обработка металла.
Практическая работа «Выполнение эскиза в технике чеканки» | Технология выполнения чеканки. Материалы, инструменты, приспособления для чеканки. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила ТБ.
|
| Беседа. Рассмотрение инструмента и приспособлений для чеканки Упражнение на чеканки. | Текущий, контроль выполнения работы. |
| 13 - 14 | Художественная обработка проволоки.
Практическая работа «Выполнение изделия из проволоки» Тест | Технология обработки проволоки. Материалы, инструменты, приспособления для обработки проволоки. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила ТБ.
|
|
| Тест |
| Тема | Проектирование и изготовление изделия. |
| Кол-во часов | 10 часов |
| Цель и задачи изучения темы | Развивать самостоятельность при выборе творческой работы; творчество, художественный вкус, трудолюбие. |
| Требования к уровню подготовки обучающихся | Личностные результаты: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; соблюдение правил техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты: получит знания: - о понятии «творческий проект», последовательности изготовления проектируемого изделия и его защите. научится: - планировать и выполнять учебные технологические проекты; выполнять и формировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ, составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта; - представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной деятельности; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. получит возможность научиться: - организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать те6хнологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий; |
| Поурочное планирование изучения темы |
| № урока в теме, дата проведения | Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы | Содержание урока по УМК с указанием учебного материала, выносимого на индивидуальную учебную деятельность | Понятийный аппарат | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | Виды диагностического контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 |
| 1 – 2 | Творческий проект.
Выбор и обоснование проекта. | История проекта. Банк проектов, обоснование выбора проектного изделия. §16, 17, стр. 83 - 85 | Проект, банк проектов | Беседа, просмотр готовых изделий. | Фронтальный опрос |
| 3 – 4 | Выбор оптимальной технологии выполнения проекта. План работы.
Практическая работа: «Работа над проектом. Составление плана». | Технологическая карта. План работы над проектом. Этапы проектной работы. стр. 174 - 178
| Технология, план работы. | Составление плана работы. | Текущий, контроль качества составления плана. |
| 5 – 6 | Товарный знак. Реклама товара.
Практическая работа: «Работа над проектом». | Товарный знак. Реклама. | Товарный знак, реклама. | Рассмотрение и изучение товарных знаков, рекламных проспектов. Работа над проектом. | Текущий, контроль за действиями. |
| 7 – 8 | Работа над проектным изделием.
Подготовка к защите. | Защита проекта. | Экономический расчет, защита. | Работа на проектов. Завершение работ. | Текущий контроль за выполнением работы. |
| 9 - 10 | Защита проекта.
Итоговый урок по теме: «Проект». | Защита проекта в свободной форме. |
| Защита проекта | Итоговый контроль готового проектного изделия. |
Для реализации рабочей программы кабинет «Технология. Обслуживающий труд» оборудован: швейные машины (ручной привод), утюжильное место, краеобмёточная машинка (оверлог), раздаточный ручной инструмент, манекен, наглядные пособия по разделам, образцы изделий и материалов, электрические печи, холодильник, мойка, кухонная утварь и столовая посуда и др.
Для реализации рабочей программы «Технология. Технический труд» мастерские оборудованы: рабочим местом (столярный, слесарный верстак), инструменты и приспособления для обработки конструкционных материалов, сверлильный станок, плакаты по разделам.
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по технологии для 5-х неделимых классов (0.32 MB)
8
1462
404
Нравится
0
